1、分类要清表达技巧4类型通法要明表达技巧题解题3步骤鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。特别说明：各种版本对有些写法的分类并不一致，皆因分类标准不一样。如有的将“动静”“虚实”“借景抒情”等归入了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。但是我们不能因为达不成共识而不分类，在复习备考时我们应既要有分类的概念，又不要太过拘泥于形式。虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但是从高考及实际解题来看，其解题步骤是一样的，均需采用3步法
2、(在运用时“步骤二”“步骤三”顺序可调整)。具体如下：步骤一：明技巧(若题干中已明确所赏析的技巧，此步可省略)常考技巧具体参见下面每大类的讲解。步骤二：释运用 结合诗句具体阐释如何运用表达技巧。步骤三：析作用 主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。题型一修辞手法知识讲解设问方式 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，不能泛泛而谈。1这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。2请从修辞手法的角度，赏析诗歌
3、某一句的妙处。3诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。应用体验1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。春 近王 铚山雪银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。索莫贫游世，龙钟老迫身。欲浮沧海去，风浪阔无津。注 王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。索莫：孤寂沮丧的样子第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？试加以分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：首联写“山”和“溪”运
4、用了比喻的修辞手法。包裹着积雪的山峦像一道银色的屏风；清澄的溪水像一面白玉的镜子。形象地展示出一幅春日将临的明丽画面。(二)比拟比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。应用体验2阅读下面的宋词，完成后面的题目。减字木兰花 竞渡黄 裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。这首词运用了比拟的修辞手法，试分析其表达效果。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题
5、)步骤一：步骤二：“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类。“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度之快。(也可以分析“衔”，“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼，饶有情趣)(三)夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，做艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。应用体验3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。注 此诗为诗人 63 岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”
6、一句的妙处。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：这一句使用夸张手法。人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(四)借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。应用体验4(2013安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。注 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨
7、声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)(韦诗)步骤一：步骤二：步骤三：(赵诗)步骤一：步骤二、三：比喻。以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。借代。借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，结构上引出下句。含蓄地道出内心的孤独凄凉。(五)双关双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。应用体验5阅读下面这首唐诗，
8、完成后面的题目。竹枝词二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。注 竹枝词：乐府近代曲名，又名竹枝，原为四川东部一带的民歌。“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：“晴”和“情”谐音双关，表面上说晴雨的“晴”(晴朗)，实际上说情感的“情”(情感)(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。题型二表达方式知识讲解设问方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、
9、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。1某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？2某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。3从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。4诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。一、抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。(一)直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。应用体验1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少
10、 年 行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。注 河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：直接抒情。后两句直接展示了将士们的心声，不收复河湟一带失地，我誓不回头眺望故乡。表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(二)间接抒情在分开讲解之前，须明确以下三点：借景抒情、寓(融)情于景和情景交融它们并无本质的区分，差别极为细微，所以有些答案，常将“寓
11、(融)情于景”和“情景交融”并列。在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的，为保险起见，考生可将“借景抒情”与“融情于景”一块点出。“借景抒情”与“托物言志”a前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗中。b前者的“景”一般由多个物象构成，后者一般只有一个物象，它是靠一个物象的众多方面构成“景象”。c前者的近义语是“情景交融”，后者的近义语是“借物咏怀”，甚至是“象征”。其他如问及情与景的关系，可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情，以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。1借景抒情、融情于景和情景交融应用体验2阅读下面的宋词，完成后面的题目。渔 家 傲朱 服小雨纤纤风细细，
12、万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：上阕借景抒情。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春。表现了诗人的感伤情绪。3(2013广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧 鸪 天宋张 炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相
13、随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。注 劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上阕是怎样借景抒情的？自主尝试 一景：_一情：二景：_ 二情：三景：_三情：四景：_ 四情：词的开头，描写了楼上吹笛的景象，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外。看到雨打过后稀疏的梨花；作者感到自己孤寂无依。解析2托物言志诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。应用体验4(2010山东高考)阅
14、读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注 商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法。诗人用林中的奇鸟凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，表现自己高洁的品性和远大的志向。抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。二、描写
15、方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。(一)白描白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。应用体验5阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋 怀欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾？归去颍东田。注 包羞：于心不安，感到耻辱。该诗第
16、二联运用了什么表现手法来描绘秋景？这种手法的运用有什么作用？自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：_步骤二：步骤三：第二联用了白描(或“意象并列”“名词叠用”亦可)手法。描绘出西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的秋日景象。质朴而清丽，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。(二)细节描写细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想
17、感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。应用体验6(2008山东高考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。画 堂 春秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？注 撚(nin)：持取，捻弄。“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：_步骤二：_步骤三：这两句词主要的表现手法是：细节描写。(写动作描写也可。)用“手撚花枝”“放花无语”中捻花、放花两个细节(动作)。表现了词中人物由爱春
18、、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。(三)动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。鉴赏动静结合时，应当明确哪是动，哪是静。应用体验7阅读下面这首宋词，完成后面的题目。西江月 题溧阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水
19、连天，飞起沙鸥一片。注 三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。此诗写得有远有近。这首词的下阕是如何动静结合的？试简要赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。(四)虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托，或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。如李煜
20、的虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”是回忆中的景物。姜夔的扬州慢中的虚景是“春风十里”，实景是“尽荠麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。鉴赏虚实结合时，应当明确哪是虚，哪是实。应用体验8(2015安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。月 圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。注 这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度做简要 赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题
21、)步骤一：步骤二：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。(五)点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。应用体验9(2014安徽高考)阅读下面这首词，完成后面的题目。阮郎归 西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。
22、番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注 番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度做简要赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。解析(六)正侧结合正面描写和
23、侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写。应用体验10阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。和王中丞闻琴谢 脁凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴。萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与，蹉跎江海心。注 容与：徘徊犹疑。这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步
24、骤”，分步答题)步骤一：步骤二、三：本诗运用正、侧面描写相结合的手法。前四句为侧面描写，通过描写清幽宁静的秋夜景色，烘托了琴声的美妙；五、六句为正面描写，运用比喻手法写“琴声”，琴声如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出的琮琮作响的轻鸣，给人身临其境的感觉。题型三表现手法知识讲解设问方式 表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、象征、渲染、用典等。特别说明：在前面“二、表达方式”中讲到的“借景抒情”“托物言志”“动静结合”“虚实结合”“正侧结合”等也可归入表现手法。1这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。2试分析“”诗句运用的表
25、现手法。3请你从表现手法的角度对“”诗句进行赏析。4试分析本诗使用的表现手法。5这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？(一)对比对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。应用体验1(2013四川高考)阅读下面的宋诗，回答问题。九日和韩魏公苏 洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴
26、诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。注 九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。解析(二)衬托衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物
27、当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类；利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。应用体验2阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。登宝公塔王安石倦童疲马放松门，自把长筇倚石根。江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。当此不知谁客主，道人忘我我忘言。注 本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧
28、宝志而修建的。筇(qing)：竹杖。“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法？请简要赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：衬托。老鼠走动的声音竟可摇破山间之寂静；鸦鸟在夜空中翻飞，其影可鉴。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以动衬静，突出了空山古塔的幽寂。鸦飞夜空本应晦暗不明的，然而其影清晰可见，衬托出了月色的明朗。(三)象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意。如于谦石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人运用了象征手法，表面上是写石灰，实际
29、上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。应用体验3阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。和李上舍冬日书事韩 驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心？注 据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。赏析本诗象征手法的运用。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤
30、二：颔联写疲倦的乌鹊，冒着寒冷，绕着树飞着，它的影子在空中翻腾；飞往他乡的大雁，高高地几乎要碰到月亮，不时传来几声凄凉的鸣声。这里的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。(四)渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法，对景物环境多做正面的着力描写。如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春涧的寂静。应用体验4阅读下面这首元曲，完成后面的题目。双调水仙子 客乡秋夜赵善庆梧
31、桐一叶弄秋晴，砧杵千家捣月明，关山万里增归兴。隔嵯峨白帝城，捱长宵何处销凝？寒灯一檠，孤雁数声，断梦三更。注 嵯峨，山高峻貌。曲辞最后三句运用了烘托渲染的表现手法，试加以赏析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：三更时分，诗人梦中醒来，眼前一盏油灯，发出微弱的光芒，耳畔听到数声离群孤雁的悲鸣。渲染出清冷寂静的氛围，表达诗人离乡在外内心的孤单、凄苦。(五)用典用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目
32、的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故；杜牧的泊秦淮中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，诗中后庭花这一歌曲名也是运用典故的范例。应用体验5阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。注“匈奴未灭，何以家为”是霍去病推辞汉武帝为其建造房舍时所说。春秋时魏绛曾以和戎政策消除了晋国边患。“六郡雄”专指西汉时在边地立过功的赵充国。东汉时的车骑将军窦宪曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而还。本诗
33、主要用了什么艺术技巧？请简要分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：教师用书附解析 结合注释可知，本诗主要运用了典故。作答时先指明典故，然后分析用典的作用。用典。全诗运用了霍去病、魏绛、赵充国、窦宪等四个典故。肯定了魏大从戎是御边保国的壮举，激励出征者立功沙场，扬名塞外。题型四构思立意知识讲解设问方式 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景结情、抑扬等。1分析诗歌在结构方面的技巧。2这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。3这首诗在结构上有什么特点
34、？试作简要分析。4这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。(一)卒章显志诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。应用体验1阅读下面的清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？注 涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高
35、大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。(二)以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。应用体验2阅读下面这首诗，完成后面的题目。闻乐天授江州司马元 稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注 元和五年(公元 810 年)，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军；元和十年(公元 815 年)，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。这
36、首诗尾句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：前三句是叙事抒情，尾句是以景结情。诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中。给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。(三)抑扬抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。应用体验3(2011山东高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。咏 山 泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。自主尝试(请参考上面“表达技巧题解题 3 步骤”，分步答题)步骤一：步骤二：步骤三：运用了先抑后扬的手法。三、四句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。“古代诗歌表达技巧题”专项强化练”见“检测(二十一)”(单击进入电子文档)
