1、甲午中日战争和八国联军侵华教学设计教学目标：1、 知识与能力： 基础知识：甲午战争的重大战役、马关条约的内容及危害；中国军民的抗争；义和团和八国联军侵华；辛丑条约的签订及危害。 重点、难点： 马关条约及辛丑条约的签订及影响 2、 过程与方法： 通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。 3、 情感态度与价值观： 通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。设计特色：以史实为基础-以情境创
2、设为思维载体-以多媒体为辅助手段-以学生自主合作探究活动为实现方式。 导入新课（师）大家好，今天我们来学习19世纪末20世纪初资本主义国家在向帝国主义过渡中帝国主义列强对中国所发动的两场侵略战争。首先我们来看这样一幅图片，这是美国当代著名人类学家本尼迪克特，她在代表作菊与刀中描绘了日本人的双重性格。一种是如羊一般的温顺，一种是如狮子般的残暴。后来也有人在漫画中以羊和狮子比喻明治维新前后的日本。大家发现，在明治维新以前，日本和中国一样都受到西方列强的侵略，但明治维新以后，日本却由羊变成了一头狮子，合起伙来侵略中国。而日本在近代历史上第一次大规模的侵略中国就是甲午中日战争。（师）首先朗读课标要求。
3、板书第12课 甲午中日战争和八国联军侵华（师）学习战争事件了解和掌握战争的全局相对来说是比较容易的，同学们思考一下，从哪些历史要素去学习呢？学生回答，教师总结（战争爆发的原因、经过、结果和影响）探究学习一 甲午中日战争是历史的必然还是偶然呢？（这位同学你觉得这场战争的爆发是必然还是偶然）下面我们从四个方面具体来探究一下。1、 日本 点链接 引用材料 学生阅读 分析原因 材料一、“一旦军舰大炮稍微充实，便可开拓虾夷，晓喻琉球，使之会同朝觐；责难朝鲜，使之纳币进贡；割南满之地，收台湾、吕宋，占领整个中国，君临印度。” 1855年 吉田松阴材料二、“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保
4、持安宁，则不可不分割清国，使其成为数个小邦国。” 1887年清国征讨方略这两段材料所反映的核心思想是什么？说明了什么问题。吉田松阴被誉为日本明治维新的思想启蒙导师，其弟子：木户孝允、伊藤博文等，其征韩侵华的思想，它对明治维新时期的日本对外政策影响极大； 明治维新以后，日本制定了清国征讨方略，表明日本无论从思想上、还是理论上已经做好了侵略中国的准备工作。所以，日本发动这场战争是蓄谋已久的。2、清政府 从鸦片战争以来，清政府面对西方的侵略每每割地、赔款、求和，充分暴露了清政府软弱腐败无能，这也为日本发动侵略战争提供了和好的机会。3、日本作为后起的资本主义国家，对中国的侵略难免会损害列强在华的利益，
5、那么，列强持什么态度呢？归纳总结。材料：19世纪末,对于日本即将发动对清朝的战争列强各打着自己的算盘（1）美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手;（2）英国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力; （3）德法想乘机在中国夺取新的侵略权益;（4）俄国侵略中国东北和朝鲜的准备尚未就绪，采取不干涉政策。解析：沙俄、英国、德国、法国、美国对待甲午战争的态度与立场，本质上均以自身利益为出发点，绝无半点对中、朝人民利益的维护。作为一个后起的资本主义国家，日本虽有侵华之勃勃野心，但是不成熟的经济使之在侵华的问题上仍有顾虑，但列强利益不同，各怀鬼胎，彼此勾心斗角，不可能联合，于是便无所顾虑起来。“没有别国的帮助，
6、它无论在财政上或军事上都没有独立行动的能力。 列宁4、当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。时值朝鲜境内爆发了一场由东学党领导的农民起义，日本以保护侨民为借口出兵朝鲜，蓄意挑起事端。点链接，引用材料，归纳总结。朝鲜东学党起义提供了良好的契机。材料：“此乃确立日本在朝鲜的势力难得的良机，切不可失之交臂。”1894年7月陆奥宗光请同学们来看导学案思考日本发动这场战争是历史的必然还是偶然呢。导致战争爆发的根本原因是什么呢？这场战争分为两个阶段，四场战役。我们就不多赘述，找一位同学来给我们回答一下，按照先后顺序是哪四场战役。失败的原因是多方面的，但从本质上来说，实质上是两种
7、不同社会制度的较量，一个是衰落中的封建制度，一个是处于上升发展时期的资本主义制度，真理再一次得到验证：落后就要挨打。甲午战争失败后，清政府被迫签订了丧权辱国的马关条约1895年4月探究学习二 分析马关条约的危害，思考与南京条约内容有何不同？为什么说加深了中华民族的危机？条约的内容需要我们识记，就不多赘述了。其危害需要我们通过阅读教材以及预习案一一对应找出来。与南京条约的内容相比，其有什么不同呢？列强对华经济侵略手段发生了变化，即由商品输出转向资本输出。这是符合帝国主义列强的时代特征的。马关条约的签订使中国的主权进一步遭到破坏，同时也标志着外国对中国的侵略进入了一个新的阶段：分割世界并进行资本输
8、出。探究学习三：图片展示 在新的课程标准下，我们要用新的史学价值观客观的对历史事件进行评价。我们要对列强的侵华有一个客观的认识，近代列强侵华的双重影响：破坏性(对中国而言)：列强侵华破坏了中国的领土、主权完整独立，给中华民族带来了深重灾难，严重阻碍了中国社会经济的发展，是造成中国贫穷和落后的根源。马克思在评价英国对印度的侵略时说：“英国在印度不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”建设性(另一方面)：他们把西方技术带来中国，对中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，同时，也促进了自然经济的解体，为民族资本主义发展创造了条件，在客观上促进了中国的近代化进程。图片展示（时局图
9、）列强对中国的瓜分使中国面临四分五裂的局面。但同时中国社会各个阶层积极尝试挽救民族危机。图片展示（清政府、维新派、革命派、农民阶级）从文明史观的角度看，列强的侵略客观上刺激了中华民族的真正觉醒。什么是义和团运动？其口号是什么？如何客观评价呢？既有进步性也有局限性。义和团运动虽然被中外反动势力联合剿杀，但显示了中国人民的不屈不挠的抗争精神，粉碎了列强瓜分中国的企图，避免了完全沦为殖民地，并加速了清政府的灭亡。联军统帅瓦德西曾经如此说道：“无论欧美日本各国，皆无此脑力和实力，可以统治此天下生灵四分之一”“故瓜分一事，实为下策”那么，这里的下策是什么呢？学生回答：直接殖民统治。那么什么又是上策呢？扶
10、植代理人，实行以华治华。这也反映了帝国主义列强对华的政治侵略手段发生了变化。探究学习四：请把八国联军侵华过程中主要事件按照先后顺序排列。学生阅读，找学生单独完成。探究学习五：分析辛丑条约内容的危害及其影响。分析辛丑条约与其他不平等条约的内容有什么不同？从内容上看，其他条约都以攫取经济利益为主，而辛丑条约则带有强烈的政治色彩；从目的上看，辛丑条约直接目的就是控制清政府，征服中国人民，强迫清政府取缔和镇压一切反帝活动，这意味着中外反动势力的关系完全倒置，帝国主义成为“太上皇”，清政府变成帝国主义统治中国的工具。本课小结日本蓄意侵华清政府软弱腐败帝国主义默许纵容甲午中日战争马关条约影响中国社会半殖民地化的程度大大加深激起义和团运动八国联军侵华辛丑条约半殖民地半封建社会形成影响当堂检测版权所有：高考资源网()
