1、第二课时教学内容Part ALets talk & Lets survey教学目标1.能听懂、会说句型:What would you like for dinner?Id like some.,please.。2.能在实际情景中运用句型进行相互调查。教学重点和难点1.教学重点:就餐时的基本会话句型:What would you like for dinner?Id like some.,please.。2.教学难点:一些常用的就餐用语。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)欣赏歌曲What would you like?(2)教师用单词卡片引导学生复习已经学过
2、的食物单词(soup,chicken,noodles,fish.)。(3)游戏:Which is missing?(哪个不见了?)2.Presentation(1)(教师在黑板上画一个钟,时间指向6:30)教师说:Now its 6:30.Its time for dinner.同时教师又指向黑板上的餐桌说:Everythings ready.Im hungry!Id like some rice and vegetables.What would you like for dinner?引导学生回答:Id like some.and.。教师板书句型:What would you like f
3、or dinner?Id like some.and.(2)操练:像这样做连锁问答:What would you like?Id like.(3)Lets chantWhats for dinner?Whats for dinner?What would you like?What would you like?Vegetables,fish,bread and soup.Dinners ready!Yummy!Yummy!Yummy!(4)教师通过图片导入课文:Look at these pictures.Who are in this pictures?Mike,Mikes father
4、and Mikes mother.(5)学生看课件回答问题:What would Mike like for dinner?What would Mikes father like for dinner?(6)看课件,跟读对话,教师在放录音之前,引导学生说:Wait and see!然后说:Its OK.Lets look at the book.Read after the tape.。(7)小组内分角色表演对话,教师巡视指导。(8)全班展示交流,分角色表演对话。3.Lets survey(1)学生在小组内完成调查表格。(2)根据自己的调查,在小组内自编对话进行表演。(3)全班交流展示。4.
5、Lets singWhat would you like?(1)教师播放课件,学生欣赏歌曲。(2)教师领读歌词,学生熟悉歌词。(3)教师再次播放课件,学生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。5.Homework(1)听录音,跟读对话,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)模仿 Lets talk 对话,谈
6、论自己晚餐想吃什么,并写出正确的句子。板书设计Unit 5Dinner is readyWhats for dinner?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。What would you like for dinner?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。Id like some.and.教学反思
