1、四年级英语期中测试一、 听音，判断，对的打“”，错的打“”。（10分）二、选择。（20分）（）9、Do you _ some rice? A.want B what C wanting ( )11.What _ the elephent doing ? A.are B. is C .am ( )12.How _ is it? Ten yuan. A.much B. many C .old ( )13._ we help you ? A. Is B .Can C. Do ( ) 14.Can you run _ ? A. far B .high C. fast ( )15.Can you jum
2、p_? A. far B .high C. Fast ( )16.Can you ride fast?A. Yes,I can. B .Yes,Icant C. No.I can. ( )17.Can Sam _ football? A. playing B .doing C. Play ( )18._ are you,Sam? Im behind the tree. A. Where B .What C. How ( )19. This is my sister Amy. _is taking pictures.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使
3、运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 A. She B .He C. They ( )20.Its _ the hill. (上山) A. on B .in C. up单
4、靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、阅读理解。（10分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
