1、Unit2 In the classroom1. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 重
2、点单词（要求能听、说、读、写、认）： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的
3、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展
4、语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 方位介词: in on under behind in front of 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培
5、养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 any一些，一点，少许(用于否定句和疑问句中) ball球 class 、 idea主意，计划 it 它，这，那 teacher turn轮到的机会 窗帘 灯 窗户 桌子 椅子 黑板 门 地板Well done! 干得好！ Good idea.好主意 what about. 2 重点句型（能听懂、看懂、会读、会写、会用）1.There+b
6、e+数量+物体+(位置). P16be=is/are由后面接近的名词单复数决定。单数用is，复数用are。如：There is a pen and two books on the desk.变问句时将be动词提前。There is a schoolbag on the desk. 变问句Is there a schoolbag on the desk? Yes, there is./ No, there isnt.There are four windows in the classroom. 变问句Are there any windows in the classroom? (问句中不直
7、接用数量用any)Yes, there are./ No, there arent.2. Whats this? 这是什么？P15 Its the/a . 它是.What about this? 那这个呢？Its the/a . 它是.例：Whats this? 这是什么？Its a floor. 它是地板。What about this? 那这个呢？Its a cat. 它是一只猫。2. Where is .? .在哪儿？ P15 T2bIts in /on/in front of/behind/under .它在.例：Where is the cat? 猫在哪儿？Its in the sc
8、hoolbag.它在书包里。4. How many are there? P17 T5a (how many问数量,注意.填可数名词复数形式)这儿有多少.?例：How many windows are there?有多少扇窗户?There are six.5. What colour is/are the.? .是什么颜色的？ P17 T5a Its/They are例：What colour is the board? 板子是什么颜色的？Its black.P18-19听读复习故事，理解每一幅图所配的句子，能够看图连句子P19 T6b6. Put it + 位置把它放在. 如 Put it in your bag. Put it on the board. Put it under the teachers desk. Put it behind the curtains. Put it in the teachers desk.把它放在老师的桌子里面。7. Its my turn. 轮到我了。
