1、Unit1 知识详解A Lets talk 知识详解重难点1. 询问某地/物里面有什么的句型Whats in .?课文应用：Whats in the classroom? 教室里面有什么？句型结构：Whats in + 某地/物？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句，what的意思是“什么”。介词in的意思是“在里面”。答语可以为“There is/are + 物品 + in it.”，也可以直接回答物品名称。生活实例：今天是Paul的生日，奶奶送给他一个神秘的礼物，并且把它放在一个盒子里面。盒子里面有什么呢？让我们一起来看看他们的对话吧：Paul: Whats in the box,
2、 Grandma? 盒子里面有什么，奶奶？Grandma: Open it and see. 打开它看看。2. 提出行动建议的句型（1）Lets 课文应用：Lets go and see! 我们去看看吧！句型结构：Lets + 动词原形 + 其他.重点解析：lets的完整形式是let us.“Lets .”意为“我们吧”。lets后接动词原形。生活实例：星期日，Mike和Sarah一起去书店，他们在路上看见一位老奶奶手里拎着很多东西，让我们来看看他们的对话吧：Lets go and help her! 我们去帮助她吧！Good idea! 好主意！3. 询问某个物品位置的句型及其答语Where
3、 is it? Its .课文应用：Where is it? 它在哪儿？Its near the window. 它在窗户旁边。句型结构：问句：Where is it?答语：Its + 表示地点的介词短语(near the window, on the desk .).重点解析：这是一个由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪儿”。课文中所用的it是代词，用来代替上文中出现的某个物品。答语可以为“Its + 表示地点的介词短语.”生活实例：Jack找不到他心爱的玩具小汽车了，于是他去问妈妈：Mum, I cant find my toy car. Where is it? 妈妈，我找
4、不到我的玩具小汽车了。它在哪儿？Its under the chair. 它在椅子下面。知识链接：常用的表示地点的介词near是一个常用的表示地点的介词，意为“在旁边”。常用的表示地点的介词还有in(在里面)，on(在上面)，under(下面)等。例如：The ball is near the box. 球在盒子旁边。The ball is in the box. 球在盒子里面。The ball is on the box. 球在盒子上面。The ball is under the box. 球在盒子下面。A Lets talk知识详解拓展点1. 如何表达“我/我们”I/We have .课文
5、应用：We have a new classroom 我们有间新教室。句型结构：I/We have + 事物(a new classroom, an eraser computers. .).重点解析：have的意思是“有”，后接所拥有的事物。如果事物是可数名词单数，前面要加a或an。生活实例：课间，Tom正在向Ben展示他新买的玩具：Tom: Look! I have a new toy car. 看！我有一辆新的玩具小汽车。Ben: Oh, how nice! 哦，多么漂亮啊！知识链接：灵活多变的“have”在英语中，have是一个用法很多的单词，让我们一起来看看吧：作实义动词，表示“有”
6、，其主语常为人或物，第三人称单数形式是has。例如：I have a bike. 我有一辆自行车。Bob has a football. 鲍勃有一个足球。“have + 三餐名称”，表示用餐。例如：have lunch 吃午餐“have + 食物名称”，表示“吃；喝”例如：have bread 吃面包“have + 表示某种活动的词语”，表示“进行；举办”例如：have a party 举办一个聚会A Lets learn文化窗口美国小学的教室布置美国小学通常由一位教师(teacher)负责一个班所有的课程及班级(class)各项管理,没有我国学校中的班主任和任课教师之分。每位教师有自己固定的
7、教室(classroom)，教师可以按照自己的个性、喜好或班级学生的特点布置教室。有的教师将教室布置成温馨的田园风；有的教师则选择非洲草原或热带雨林主题等；也有的教师会按季节(season)、节日(festival)等装饰教室。美国小学的教室一般没有窗户(window)，每间教室有一或两扇门(door)供进出，教室主要靠灯光、空调来调节光线和温度。教室里通常是四五张桌子拼在一起，方便上课时开展合作学习，也方便学生共用文具等。美国小学生上学时不必自带文具，学校通常提供各种文具。加拿大小学的教室布置与美国类似。A Lets spell知识详解1. 字母组合a-e在单词中的发音字母组合发音发音要领口
8、型示范a-e/e/e/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/音，前重后轻，口型随之变化知识链接：发/e/音的其它字母组合字母组合发音例词ea/e/great伟大的aitrain火车ayplay玩eythey他（她，它）们2. 字母a在单词中的发音字母发音发音要领口型示范a/是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。双唇张开，呈扁平状，比发/e/音时大。上下齿之间可容二指。B Lets talk知识详解重难点1. 提出行动建议的句型(2) Let me .课文应用：Let me clean the teachers desk. 我来擦讲台。句型结构：Let me + 动词原
9、形 + 其他.重点解析：此句是一个let型祈使句，用于表达自己想要做某事。let后面接人时，人称代词必须用宾格形式，所以要用I的宾格me.生活实例：星期日下午，John在和妈妈逛街时口渴了：John: Mum, Im thirsty. 妈妈,我渴了。Mum: Let me buy a bottle of water for you. 我来给你买瓶水吧。易混辨析：lets和let me要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于
10、观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Lets和let me虽然长得像，用法却不相同：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。lets意为“让我们(一起来做某事)”，常用来提出一起做某事的建议。let me意为“让我(来做某事)”，常用来提供帮助或提出由自己来完成某事。教育视点：“教书先生”恐怕是市井百
11、姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”
12、，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学校生活中的良好行为习惯同学们，在学校进出教室门口或上下楼有人挡住路时，应该有礼貌地说：打扰一下(Excuse me.)。不要试图挤过去。几人同行想让别人先走时，可以说：您先走(After you.)。接受别人的帮助后应及时说：谢谢(Thanks.)。同学之间要互相帮助，要乐于对同学说：让我来帮助你(Let me help you.)。B Lets learn知识详解拓展点1. 介绍某物的句型 This is .课文应用：This is the new classroom. 这是新教室。句型结构：This is + 某物
13、(my classroom, my school, the new ruler .).重点解析：this是指示代词，通常指空间上距离我们较近的事物，表示“这；这个”。生活实例：同学们，当有人来你们的学校参观时，你们可以这样介绍：This is our school. 这是我们的学校。知识链接：“This is”的其他用法介绍某人时，常使用“This is (这是)”这一句型，而不用“He is .”或“She is ”。例如：Jim, this is my mum. Mum, this is my friend, Jim. 吉姆，这是我妈妈。妈妈，这是我的朋友吉姆。打电话向对方介绍自己时，常使
14、用“This is.(我是)”这一句型，而不用“I am .”。当你想要询问或者想要确认对方是谁时，可以说“Who is that? (你是谁?)”或“Is that.?(你是吗?)”。例如：This is Kate. Who is that? 我是凯特。你是谁？This is Tom.我是汤姆。2. 你会介绍某物的颜色吗？ 主语 + be动词 + 颜色.课文应用：The door is orange. 门是橙色的。句型结构：主语 + be动词 + 颜色(red, black, green).重点解析：be动词要随着主语人称和数的变化而变化。当主语是单数形式时，be动词用is；当主语是复数形式
15、时，be动词用are。生活实例：Jim有一个新书包，他正在向大家介绍：Jim: This is my new schoolbag. It is blue. 这是我的新书包。它是蓝色的。单元重点归纳本单元重点学习询问并回答物品的位置、提出行动建议以及简单地描述自己的教室的句型。现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：一、习惯搭配/短语 clean the desks/ windows/ fish bowl/ blackboard/ teachers desk 擦书桌/窗户/鱼缸/黑板/讲台 a new classroom 一间新教室 in the classroom 在教室里面 near the window 在窗户旁边 turn on the light 开灯 put up the picture 张贴图画 open the door 开门 close the window 关上窗户二、惯用表达式 Look! 看！ Excuse me. 打扰了。三、公式化句型询问某地/物里面有什么的句型：Whats in + 某地/物？ 里面有什么？提出行动建议的句型：Let me/Lets + 动词原形 + 其他. 我/我们吧。询问某个物品位置的句型及其答语：问句：Where is it? 它在哪儿？答语：Its + 表示地点的介词短语. 它
