1、小学英语教学课时教案学校年级四学科英语授课人班级备课时间 课题Unit 1 Can I have some sweets?授课时间 教学(学习)目标1.听读并理解生词soup, sweets, bread, biscuits, fruit, dark, turn on, light在课文中的运用。2.能够使用Can I have some 这类语句。3.听懂会读并理解课文。4. 能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。教学重难点掌握语言结构Can I have some .?极其回答Yes, you can./Sorry, you cant.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与
2、他人对话。 方法与手段当堂达标教学，情境教学，小组合作教学板书设计Unit 1 Can I have some sweets?soup, sweets, bread, biscuits, fruit, dark, turn on, lightCan I have some？达标检测课堂检测：完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改热身复习：1、Greeting 2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。培养竞争意识。教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exer
3、cises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I cant.通过此活动复习Can you ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。2、播放录音，回答问题：Who is on birthday?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。How old is Amy？Can Amy have some
4、food at first?Can Amy have some food at last?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最
5、早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。4、分角色朗读课文。5、Chant：Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some sweets? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some bread? Sorry, you cant. Sorry, you cant. Can I have some biscuits? Sorry, you cant. Sorry,youcant. 四、课堂检测：完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。五、课后作业：听读课文三遍。听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读分角色朗读课文
