1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元课题Unit4 My home备课时间课型Part A Lets learn 词汇课主备人复备教师一、课程标准能看图识词。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。二、教材解析本课时学习的重点单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭起居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。教师应设置贴近真实的情景，在情景中学习词汇和句型。三、目标预设1. 能听、说、认读单词bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。 2. 能熟
2、练运用句型Where is? Is she/he/it in? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isnt.对某人或某物所在的位置进行询问并回答。四、重难点预设1. 重点：掌握本课核心词汇。2. 难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。五、评价设计1. 通过听录音读、跟读以及三个游戏活动检测目标1的达成情况。2. 通过Pair workWhere is Minion?活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review(1) Sing a song “My h
3、ome”.2. Review(2)Have a try! 通过询问铅笔和小狗的位置，复习核心句型。3. Lead inAmy moved into a new house. Whats in her new house? 以此自然引入本课时的核心词汇。二、呈现新课 （Presentation）Listen and imitate1. Present the key words: bedroom, study, living room, kitchen, bathroom. Meanwhile, present the spelling and the sentences of the part
4、 “Lets do”.2. Practice the words. Listen to the radio and try to imitate.三、趣味操练（Practice）Practice-Game 1, 2, 31. Which is missing?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。快速说出消失图片的单词，看看谁的反应最快！其实,任何一门学科都离不开死记硬背
5、,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2. Listen and number“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源
6、于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。听录音，给多媒体呈现的图片排序。3. Lets do师生跟着视频边说边做动
7、作。(三个游戏及上述Listen and imitate听录音读、跟读活动共同检测目标1的达成情况)Watch and sayWatch the video and answer “Where is Amy?”Pair workWhere is Minion?同桌两人运用所给句型对小黄人的不同位置进行询问并回答。（此项活动用于检测目标2的达成情况） 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）核心词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.核心句型：Where is ? Is she/he/it in ? Yes
8、, she/he/it is. No, she/he/it isnt.五、 作业设计1. Copy the words three times on your exercise book. 在练习本上把本课单词抄写三遍。2. Act “Lets do” to your family.向家人展示Lets do部分。六、板书设计： Unit4 My homebedroom, study, living room, kitchen, bathroom. Where is ?Is she/he/it in ?Yes, she/he/it is.No, she/he/it isnt. 七、课前预习作业1. 听Unit4 A Lets learn录音并跟读单词。2. 写出你所知道的家庭居室英文名称。八、课后巩固作业图文匹配。 A B C D E( ) 1. Go to the living room. Watch TV.( ) 2. Go to the study. Read a book.( ) 3. Go to the kitchen. Have a snack.( ) 4. Go to the bedroom. Have a nap.( ) 5. Go to the bathroom. Take a shower. 答案：D B C E A
