1、第四课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作
2、技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学内容“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
3、词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Part BLets learn & Lets play & Lets sing要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听
4、，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标1.能听、说、认读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。2.能听懂并会说句型Whats your.job?My.is a.。教学重点和难点1.教学重点:(1)词汇:doctor,nurse,driver,farmer,cook。(2)句型:Whats your.
5、job?My.is a.。2.教学难点:正确使用his,her,hes,shes。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)做“Whats missing”游戏:教师使用单词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。(2)教师自编歌谣:可爱的home。home是我可爱的家,墙上的picture美佳佳。右边的woman是mother,左边的man是father,中间的我是student。2.Presentation(1)Talk about
6、 the family:How many people are there in your family?Who are they?(2)教师指着自己说:“Im a teacher.”再指着一名学生说:He/She is a student.然后自问自答:Whats his/her job?He/She is a student.教师板书句型,领读句型。(3)教师点一名学生问:Whats your job?板书句子并领读,然后引导学生回答:I am a student.最后让学生问教师,教师回答:I am a teacher.。(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片,问学生:
7、Whats his/her job?引导学生回答:He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等,并教读这五个单词。(5)教师播放Lets learn部分的课件,学生跟读。(6)学生自读单词,然后教师检查学生的单词掌握情况。3.Lets play(1)两人一组操练Lets play的内容,自编对话并加上动作表演。(2)全班交流展示。(3)教师总结评价。4.Lets sing “My family”(1)教师播放歌曲,学生欣赏。(2)教师再次播放歌曲,学生跟唱。(3)全班齐唱。(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲,如“She is a teacher.”。(5)全班交流展示自编歌曲。5.Homework(1)自读第62页的内容5遍。(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。板书设计Unit 6Meet my family!What is your job?I am a.What is his job?He is a.Whats her job?She is a.Whats your fathers job?My father is a doctor.图片 图片图片 图片 图片doctorcookdriverfarmernurse教学反思
