1、第二课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学内容教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分
2、，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Part ALets talk & Lets survey单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达
3、到“一石多鸟”的效果。 教学目标1.能听懂、会说句型:What would you like for dinner?Id like some.,please.。2.能在实际情景中运用句型进行相互调查。教学重点和难点1.教学重点:就餐时的基本会话句型:What would you like for dinner?Id like some.,please.。2.教学难点:一些常用的就餐用语。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)欣赏歌曲What would you like?(2)教师用单词卡片引导学生复习已经学过的食物单词(soup,chicken,noodle
4、s,fish.)。(3)游戏:Which is missing?(哪个不见了?)2.Presentation(1)(教师在黑板上画一个钟,时间指向6:30)教师说:Now its 6:30.Its time for dinner.同时教师又指向黑板上的餐桌说:Everythings ready.Im hungry!Id like some rice and vegetables.What would you like for dinner?引导学生回答:Id like some.and.。教师板书句型:What would you like for dinner?Id like some.an
5、d.(2)操练:像这样做连锁问答:What would you like?Id like.(3)Lets chantWhats for dinner?Whats for dinner?What would you like?What would you like?Vegetables,fish,bread and soup.Dinners ready!Yummy!Yummy!Yummy!(4)教师通过图片导入课文:Look at these pictures.Who are in this pictures?Mike,Mikes father and Mikes mother.(5)学生看课件
6、回答问题:What would Mike like for dinner?What would Mikes father like for dinner?(6)看课件,跟读对话,教师在放录音之前,引导学生说:Wait and see!然后说:Its OK.Lets look at the book.Read after the tape.。(7)小组内分角色表演对话,教师巡视指导。(8)全班展示交流,分角色表演对话。3.Lets survey(1)学生在小组内完成调查表格。(2)根据自己的调查,在小组内自编对话进行表演。(3)全班交流展示。4.Lets singWhat would you like?(1)教师播放课件,学生欣赏歌曲。(2)教师领读歌词,学生熟悉歌词。(3)教师再次播放课件,学生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。5.Homework(1)听录音,跟读对话,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。(2)模仿 Lets talk 对话,谈论自己晚餐想吃什么,并写出正确的句子。板书设计Unit 5Dinner is readyWhats for dinner?What would you like for dinner?Id like some.and.教学反思
