1、教材版本：PEP小学英语四年级上册Recycle2课题Recycle 2备课时间课型综合复习课主备人复备教师一、课程标准能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短句。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能做简单的角色表演。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等
2、。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、教材解析教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本课时复习单元的最后课时，主要进行综合复习，巩固并检测学生对三个单元的语言知识的掌握情况，以便查漏补缺，综合提升。三、目标预设要练说，得练看。看与说是
3、统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1. 学生能复习巩固4-6单元的基本句型并正确运用。2. 学生能复习巩固4-6单元的基础单词并正确运用。3. 学生能复习巩固4-6单元简单的字母拼读规则。四、重难点预设重点：让学生将4-6单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。难点：设计活动检测学生的掌握情况，确保人人参与。 五、评价设计通过小组单元总结书面总结并汇报活动
4、检测目标的达成情况。六、教学设计第 3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Play a game. 教师说出一个单词，选中的这一小组要起立每人说一个同类词。运用游戏分类别复习单词。2. Sing a song .齐唱4-6单元的主题歌曲。 二、呈现新课 （Presentation）1. 教师出示第四单元主题图片，复习第四单元单词和句型。教师可以随机点名读检测学生的掌握情况。2. 教师出示第五单元主题图片，复习第五单元单词和句型。教师可以随机点名读检测学生的掌握情况。3. 教师出示第六单元主题图片，让学生根据图片回答相关问题。教师可以随机点名读检测学生的掌
5、握情况。三个单元检测方式可以机动灵活，可以点名读，小组读，小组之间互相提问等。三、趣味操练（Practice）1. 汇报展示：小组合作，每组发一张白纸，进行单元知识汇总，形式不限，可以是思维导图，也可以用自己喜欢的其他方式。可以从：单词、句型、语音三个方面进行描述。通过抽签决定哪一组上台展示，以及哪一个组员进行展示。2. 习题操练：分别从词汇、语音、句型运用三个方面选择三类题型进行练习巩固。四、作业设计整理1-6单元手抄报，进行补充完善。 五、板书设计：Recycle 2 单词 句型 语音 六、课前预习作业无七、课后提升作业完成以下阅读短文练习。阅读理解。仔细阅读短文，根据短文内容，判断下列句
6、子的正误。Look at the picture! This is my family. This is my father. He is an English teacher. He is tall and strong. This is my mother. She is a nurse. Shes friendly. This is my sister. She is ten years old. She has long hair and big eyes. She is cute. This is me. I am a student. We have a happy family.( ) 46. There are three people in the picture.( ) 47. My mother is a nurse.( ) 48. My father is a Chinese teacher.( ) 49. My sister is ten years old.( ) 50. My sister has short hair and big eyes.
