1、Module 5 Unit 1 Can you run fast?教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂
2、，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教
3、师、老师之意基本一致。1.知识与技能单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 （1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid. （2）学生能理解对话，并学会运用句型: -Can you +动词原形+其他? -Yes, I c
4、an. /No, I cant.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。 来源:2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。【教学重点】(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast(2) 能听懂理解会说Can you？这个句型，并能作出合适的应答。【教学难点】能听懂理解会说Can you？这个句型，并能作出合适的应答。【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。【课时
5、安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) 2. Listen and chant.(1)看幻灯片第2页，What can you see? 一起回答：I can see two birds in the sky.来源:学+科+网Z+X+X+K(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。3. Lets chant together.观看Flash, 一起唱一唱。二、Presentation1. Lets learn.打开幻灯片5-7页，学单词run, fast, sky, high, winner, far, afr
6、aid.2. Watch and discuss.观察课文的图片，老师提出问题：What are they doing? 学生讨论，根据图片进行回答。3. Listen, point and find “can”(1)看课文，听录音并朗读课文，重点朗读含can/cant的句子并在课本上标记出来。(2)听完课文后，男女生分角色朗读对话，老师重点强调疑问句Can you？(3)Lets answer. 打开幻灯片第11-15页，根据课文内容回答问题。(4) Whats missing? 做游戏复习重点单词。(5)讲解文本，突破重难点：Can you run fast?“你能跑得快吗？”Can是情态
7、动词， 后加动词原形。答语：Yes, I can./ No, I cant.-Can you jump high?-Yes, I can. / No, I cant. (6)教师板书：-Can you +动词原形+其他? -Yes, I can. /No, I cant. (7)Lets watch. 观看Flash,再次熟悉课文。(8)以小组为单位练习对话，并表演。(9)听录音，跟读课文。模仿语音语调。三、Practice1. Listen, write and say.播放录音，补充对话内容，然后说一说。2. Ask and answer.来源:学,科,网Z,X,X,K全班分两组，根据图片
8、内容进行问答。3. Say, ask and answer.看图片，先说一说词组，然后两人一组进行对话练习。复习本课重点句型。4. 完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Read and write the new words.2. Listen and imitate “Unit 1”.【板书设计】来源:学科网Module 5 Unit 1 Can you run fast?1. run fast sky high winner far afraid2. -Can you +动词原形+其他? 来源:学。科。网 -Yes, I can. /No, I cant.
