1、Unit1 Go Straight On一、教材简介：本课教授的是新标准英语第四册（三年级起点）第1模块第一单元，教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。二、学生分析：本课学习对象是本校四年级五班的学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。三、教学目标：1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,wheresplease?”问路。2.会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。2、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语。四、教
2、学重、难点：用英文问路、指路.五、教具：课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、 Right” 舞曲影碟六、教学理念：1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律。2、教学不仅要教书，还要育人，要培养学生良好的学习习惯和行为品质。3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标；要引导他们学会用语言做事情。七、教学程序：Step 1:GreetingT:Hi.Boys snd girls.Ss:Hello.Ms zhaoT:You look happy.How are you today?Ss:Very well.Thank you .And you?T:Im very
3、well.Excuse me,what day is today?Ss:Its Friday.T:Excuse me,whats the weather like?Ss:Its Step 2:warmer1、(Play the video)T:Boys and girlsDo you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , lets dance .教师在前面示范。Left.Right.Go.Turn around .Go go go.Left.Right. Go.Turn aroun
4、d .Go go go.Step 3:Presentation1、T talk to S1T:Excuse me，give me a pencil-box，please？S1 Pass a pencil-box to T.2、T pretend to drop the pencil-box.T：The pencil-box is lost .Wheres my pencil-box ?(Ss poit to it)3、T：Oh .Go straight on. Turn left .Its here.Thank you.4、T:Boys and girls ,now, were learnin
5、g dicretions.板书Module 2 DirectionsGo straight on(画图标). Turn left(画图标) .Turn right(画图标).Step 4:Learning and pratice1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.T:(Turn right)Ss:Turn right.T:( Go straight on)Ss: Go straight on.2、Read the three sentences.3、Contest:listen and act每大组派一名成员上台，教师发出口令
6、，用上刚才学过的句子。如果学生反应快，教师加快口令的速度，增加游戏的趣味性。两个或多个一组，一人发口令，任务完成后快速坐好。5、Group show and comments小组展示，大家评出最佳小组。先是个别学生评价，“Excuse me,which group is the winner? ”然后统一评价意见。6、Talk about the text:T:(Show the picture)This dog is Doudou. Hes lost.(作丢失、不知道在哪儿的动作).7、T:Wheres the dogs house:?Please look at the screen, y
7、ou will find the answer.8、播放课件Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.9、S1 tells T where the dogs house is.10、ReadNo. 2 West Lake Road.11、Continue to watch the flashExcuse me,Wheres No. 2 West Lake Road,please?12、T:Excuse me,Wheres No. 2 West Lake Road,please?( 板书
8、)Do you know?如果学生说出答案，教师不要急于表态，引导同学们看课件检查；如回答不出，教师鼓励学生认真在课件中寻找答案。13.Read the sentencesTurn left.Go straight on.Turn right.Its next to a supermarket.14.Read in roleA：Excuse me,Wheres No. 2 West Lake Road,please?B：Turn left.Go straight on.Turn right.Its next to a supermarket.把Unit 1课件看完 .Step 5:task1.
9、Task 1:SB activity 3:find and sayA:Excuse me,wheres the supermarket ,please?B:Go straight on2.Task 2 :GameUse a scarf to cover S1s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)S:Good morning.May I help you?S1:Yes.Excuse me,wheres my book,please?S:Go straight on .Turn left.Its in th
10、e desk.S1:Thank you so much.S:Youre welcome.3、Task 3 :talk about the diretionsShow-pair-class1）T:Would you like to go to my house?If you use “Excuse me,Wheres your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.T do the action of answering the call：ello.This is Miss Wang.S1:Hello.This is E
11、xcuse me,wheres your house?T:(拿出事先画好的由学校到自己家的路线图)Turn leftIts next to a bookstore.S1:Thank you. Bye-bye.T:See you later.2）Pair workT:Welcome to my house.Which classmates house you would like to go?You can ask him(her)the directions,be polite,ok?3）Ask some Ss to talk in classStep 6:dance(Play the vid
12、eo)T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Lets begin.Activity after class:Im a polite guideT:Boys and girls，you did a good job.I think you can do better after class.Please make a dialogue with your good friends in group,one acts as a guide,the others act as travelers, using the sente
13、nces we learn today.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论
14、文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 板书： Module 2 DirectionsExcuse me,wheresplease？Go straigh观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远
15、的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是
16、乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Turn left Turn right
