1、小学英语高效课堂导学案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就
2、随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 课题Unit 5 Dinners ready课时第二课时学习目标1.能听懂、会说Lets talk中的对话。2.能听，说句子：What would you like for dinner? Id like some, pl
3、ease. Everythings ready.3能找出单词中字母e的发音。一、分层预习,定向温故二次备课将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.2. 做游戏Wouldyou like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Wouldyou like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Id likejuice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来
4、，继续这个游戏。二、情境教学,突破难点1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwould you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking ab
5、out?4. 请学生回答问题：What would Mike like for dinner?What would Mikesfather like for dinner?5. 让学生看课文听录音。6. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。7. 听录音跟读课文。三、教师引领,合作探究1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？这是训练学生记忆力
6、的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。四、展示提升，总结拓展Lets sing: What would you like? P54页Lets sing部分。五、小结德育，当堂检测1、 听音答题Q1：What would you like ?Ss: listen and answer.听音正音 师说：Open your book,turn to page 59,listen,poin and aloudly.3、老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融洽。六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年2019年
