1、四年级英语学科导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 主备教师 审核教师 课 题Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump.课 型新授课课 时2教学目标知识与技能1、能听懂、会用日常交际用语“Im going to do”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。2、 能理解、听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词。过程与方法师生共同参与游戏法、小组合作探究。情感态度价值观通过学习，学生能够热爱运动，积极参
3、加体育运动教材分析教学重点理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用教学难点理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to .等句型进行交际 学 具录音机，磁带，教学卡片，挂图教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课游戏：Guess,Guess You Guess。 老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读 。Playfootball,play
4、 basketball，swim run,the 100 metres,the 200 metres. 自主学习1、边放音乐，边教学生读活动四Listen and say.Then chant.2、指导学生学习活动二Listen and say.3、老师拿出运动项目卡片，提问学生“what are you going to do for sports day ?”，引导学生回答“Im going to do .1、 跟着音乐学唱歌曲。2、 跟着录音读活动二。3、根据老师出示的卡片及老师的提问做出相应的回答。小组合作让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。 展示反馈-What are
5、you going to do for Sports Day?你打算在运动日做什么？-Im going to .我打算.由what引导的一般将来时的特殊疑问句，它用来对某人又何打算的提问。让学生作出相应的回答。释难解疑让学生先练习运用，后针对性解疑：1、 Im_(go)to do the high jump.2、 Im going to run the 100_(metre).3、 What_(be)you going to do?4、Im going to_(winner). 拓展训练让学生们分成5人一组，每人轮流当小记者，去采访组员们：打算参加什么运动项目。然后完成活动六。作业设计学生回去列出有关运动的词组，并用“What are you going to do for sports day? I am going to ?” 造一组对话。 板书设计 Unit2 Im going to do the high jumprunthe 100 metres run the 200 metres long jump high jump What are you going to do for sports day ? Im going to do the high jump/ long jump/ run the 200 metres.
