1、导学案主备人年级四学科英语课型新授课执教人使用时间审批人编号课题：M2 U2 What are you doing ?教师备课栏学习目标1. 能熟练运用课文中的几个固定搭配短语.2. 能熟练询问正在发生的事情，及相应回答.学习重点、难点能熟练询问正在发生的事情，及相应回答.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关
2、键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。知识链接单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样
3、,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。现在进行时用法记忆口诀： 主语在句首， am, is, are跟在后， 现在分词跟着走，其他成分不可丢。表示动作正进行，句中now时间定。学法指导小组活动 小游戏自主学习一. 自学part1.（8分钟）1. 写出现在进行时的句型结构 _2. 小组合作学习part1， 理解句子的意思.3. 组长带领读.二. 组内学习part2. （12分钟）1. 组内讨论图画讲的是什么内容？2. 英汉互译： 听音乐 _ 交谈_about _合作探究1. 总结M 2 中出现的固定搭配 （10分钟）rea
4、ding a book flying a kite taking pictures riding a bikelistening to music talking towatching TV palying withwriting a letter2. 询问对方正在做什么： What are you doing ? 3. 主语 + am/is/are + 动词-ing + 其他 . am/is/are要与人称对应.课堂小结达标检测一.选出不同类的一项 （10分钟）( ) 1. A. mother B. father C. egg ( ) 2. A. talk B. reading C. Taking ( ) 3. A. little B. big C. near二.写出单词的相应形式1. take（现在分词）_ 2. do（现在分词） _3. swim（现在分词）_ 4. watch（现在分词）_5. child (复数) _ 6. too （同音词） _课后反思
