1、快乐双休其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、Read and choose(选出不同类的一项)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌
2、，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 ( C )1.A.soupB.milkC.what“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般
3、的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。( B )2.A.waterB.whyC.juice( B )3.A.beefB.dinnerC.fish ( A )4.A
4、.floorB.chickenC.noodles( B )5.A.headB.breadC.hand二、Read and choose(读一读,选答语)A.Yes,we are.B.Id like some bread.C.Sure,here you are.D.Some rice and soup.E.Its an apple.( D )1.Whats for lunch,Mum?( A )2.Are you in the study?( B )3.What would you like for dinner?( C )4.Can I have some eggs,please?( E )5
5、.Whats on the table?三、Read and white(读一读,写一写)noodlesricebeefsoupfish1.A:Can I have some beef,please?B:Sure.Here you are!2.A:What would you like?B:Id like some rice.3.A:Whats for dinner?B:Some noodles.4.A:Have some soup,please.B:Thank you!5.A:Id like some fish.B:OK.四、Read and choose(读一读,选一选)( B )1.What you like, Madam?A cup of tea. ( A )2.Would you like some ? ( A )3.Id like two cups of , please. ( B )4.What would you like dinner? ( A )5.I would like some .
