1、四年级上册第二模块测试题一英汉互译。(每小题2分，共18分)1.阅读_ 2.跑步_ 3.照片_4.这些_ 5.中国_ 6.孩子们_ 7.和.交谈_ 8.照相_ 9.听 _ 二读单词，圈出不同类的一项。(每小题3分，共15分)1. playing live reading watching2. to with in go3 .writing listen turn pass4. is am with are5. dropped saw went bought三单项选择。(每小题3分，共30分)（ ）1.What_you doing? A.are B.is C.do ( ) 2.What_ Sam
2、 doing? A.dose B.is C.are ( ) 3. My litter sister is_her doll. A.plays with B.play with C.playing with ( ) 4.My friends are _in a lake. A.swim B.swiming C.swimming ( ) 5.Look_this picture. A.to B.at C.up ( ) 6.My mother is _my grandma now. A.talking to B.talk to C.talks to ( ) 7.This _my friend Amy.
3、 A.is B.are C.am ( ) 8. I_reading a book. A.do B.am C.is ( ) 9. Mr Li is_. A.takes picture B.taking pictures C.take pictures ( ) 10. Look! The boys are_on the snow. A.walking B.walk C.walks四连词成句。(每小题5分，共25分) 1. Panpan is What doing (?)_2. dinner He having is (.)_3. sister is My a letter writing (.)_
4、4. students are The books reading (.)_5. good is my friend This (.)_五阅读对话，判断正误。(每小题3分，共12分)Dick: Hello，Jack. Look at this picture.Jack: Wow! Who are they?Dick: They are my new friends in China. The little girl is Nancy. She is riding a bike.Jack: What is that boy doing?Dick: Oh! He is playing with y
5、o-yo.Jack: What is yo-yo?Dick: Its a kind of ball.Jack: Who is the man over there?Dick: He is my math teacher.He is talking to his friends.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活
6、生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（ ）1.Jack is Dicks new friend in china.（ ）2.Nancy is riding a bike.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，
7、观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前
8、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（ ）3.The boy is playing with a kind of ball.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔
9、湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（ ）4.Dicks Chinese teacher is talking to his friends.
