1、Unit 6 Jobs Lesson 3 同步练习一、写出下面英语单词的中文意思1. Tuesday_ 2. Wednesday _3. Thursday _ 4. Friday _5. teacher _二、翻译下列句子1. 每周五我想成为一名老师。_2. 每周四我想成为一名农民。_3. 每周三我想成为一名学生。_4. 每周二我想成为一名工人。_三、连词成句1. want to I be a teacher on Mondays_2. want to I be a cook on Tuesdays_3. want to I be a driver on Wednesdays_4. want
2、to I be a police officer on Thursdays_四、选词填空，并读一读。 sick job fun many1. That must be a cool _.2. I want to do _ jobs in the future.3. That sounds _.4. I can help _ people.答案：一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分
3、析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。星期二 星期三 星期四 星期五 老师二、 I want to be a teacher on Fridays.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各
4、科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。I want to be a
5、farmer on Thursdays.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。I want to be a student on Wednesdays.I want to be a worker on Tuesdays.三、 I want to be a teacher on Mondays.I want to be a cook on Tuesdays.I want to be a driver on Wednesdays.I want to be a police officer on Thursdays.四、job many fun sick
