高考资源网（） 您身边的高考专家课题： 陈情表（2） 姓名： 一：学习目标1、研讨文本第三、第四节，积累文言知识；2、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；3、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。二：课前预习1、注意下列古今异义词并解释在文中的意思。则告诉不许（告诉： ；不许： ）至于成立（成立 ： ）九岁不行（不行： ）臣之辛苦（辛苦： ）后刺史臣荣举臣秀才（秀才： ）臣以供养无主（无主： ）非臣陨首所能上报（上报： ）2、指出对词类活用情况解说错误的一项（ ）A、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样）B、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天）C、历职郎署（职，名词做动词用，任职）、是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）3、指出下列句子的 句式特点（1）急于星火 （2）非臣陨首所能上报 （3）谨拜表以闻 （4）逮奉圣朝，沐浴清化 （5）则告诉不许 （6）少仕伪朝 三：课堂研讨1、本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？备 注2、第一层作者为何扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？3、本段的语言有何特点？4、由本段可见本文感情真挚、悲惨动人，原因是什么？5、文中的“孝”表现在哪里？你如何看待李密“孝”？四：学后反思- 2 - 版权所有高考资源网
