1、读为引思思为导说说以促写读写结合,高三书面表达训练的一种方式义乌中学英语组一、现状与问题现状：读很普遍 思不到位 说已暂停 写读分离问题：被动阅读，缺乏思想，空洞表达，害怕写作、拒绝动笔，写作水平长期不能提高出路：读写结合二、理论指导与策略运用 预设与生成理论:目的预设、过程预设、结果生成 皮亚杰的“玩中学”的理论抛开高考、挣脱束缚、以玩替练 作业布置策略频度、长度和内容-随心任性 批改和评价策略三、教学实践 适当动员，激发动机 及时留心，灵活选择 读思说写，四位一体 多批少改，重在讲评读思说写四位一体教学基本模式1.报刊阅读的读思说写训练三部曲：1）预设阅读任务带问题阅读；摘抄与模仿2）预设
2、思考和口头任务构思答案，发言和分享3）生成写作任务下笔成文，口头到笔头常用“读思说写”的模式：阅读文章，思考问题，口头回答，书面成文 适合任何一份报刊杂志阅读的形式：把报纸或读物发给学生，让学生自己阅读一段时间（一天到一个星期），然后问学生：“Which of the articles impressed/interested/disgusted you most?Why?”（适合学生练习写读后感）常用“读思说写”的模式：阅读文章，思考问题，口头回答，书面成文 学生感兴趣的国内外时事大事：Will you go travelling abroad now that it is more con
3、venient to get visas?Why(not)?“If you were President of the country,would you approve to take in the refugees?Why(not)?”表达观点说明理由、原因常用“读思说写”的模式：阅读文章，思考问题，口头回答，书面成文阅读文章，思考问题，口头回答，书面成文 生活中切实发生过、贴近学生生活的大事小事：What are the effects of the devaluation of the Chinese currency,Renminbi?Is it good for us?Why(no
4、t)?“Punished for help?”Dialects are dying.Should we protect them?2其它文章的利用1）利用听力里的文句（心血来潮的训练）Education is what remains after one has forgotten what one has learned in school.Robert Einstein请就此写一篇短文说说你的理解，并举实例加以说明。读思说写四位一体教学变化模式2)各类试题里的文句:(-单选，完形，阅读)a.读文章，摘词句，Much as I,While,.One would have to be a fo
5、ol to ignore the importance of It is not A but B that counts/matters.Only if/when can/will we(I,you,he,she,they,)cant attach too much importance to go out of ones way to help be bound to have a reputation for develop a preference for contribute to account for equip oneself with prepare oneself for t
6、he future b.仿结构(完形,阅读,改错)describe an incident(a picture,a scene.)explain the implied meaning/ones opinions or understanding (put forward your opinions or suggestions)In your spoken English class,your teacher shows you the following picture.You are asked to describe the picture and explain how you understand it.批改评价和讲评学生习作：多批：每次每个同学的作业都批阅 少改：不是大错不改，不是太多太常错也不改 评价：除了肯定的评语，基本不打分、不打击 讲评：1.卷面整洁度、长度、难度、高度;2.篇章结构，段落布局，遣词造句（恰到好处地使用高级词汇，不用生僻罕见词语）；3.如何衔接，承上启下，首段顺畅，收尾拔高；4.亮点何在，有什么独特视角和思想四、写作训练的频度 一般一周写一次；有时例外 分题材或者分体裁 按需要或者按喜欢！任性一点，不要太有规律！五、小结反思 一家言行，粗浅简陋。姑妄听之，不宜搬用。不妥之言，不足之处，贻笑大方，多多包涵。这个人终于说完了
