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2016届高考语文二轮提优学案:第三部分 现代文阅读 课时1 理解、分析综合 WORD版.doc

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2016届高考语文二轮提优学案:第三部分 现代文阅读 课时1 理解、分析综合 WORD版.doc_第1页
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资源描述

1、课时1理解、分析综合自 主 学 习1.理解文中重要词语、概念的含义;理解文中重要句子的含意。2. 分析作品结构,概括作品主题。3. 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。1. 散文的线索有什么作用线索的作用: (1) 组织材料,贯穿全文;(2) 结构清晰,情节集中;(3) 揭示主题;(4) 使行文富于变化。2. 散文段落、句子在文中的作用应从几个方面分析(1) 内容;(2) 结构;(3) 表达效果(艺术性)。3. 如何筛选概括文中的信息(1) 确定区域;(2) 筛选信息;(3) 摘录整合。4. 从多种角度分析,散文有哪些表现手法,这些表现手法一般有什么作用(1) 一般手法有:借景抒情,或寓情于

2、景;静态、动态结合;白描、细描结合;描写、抒情结合;虚、实结合;正面描写、侧面描写结合;点、面结合;色彩和声音结合(2) 描写角度:观察角度定点观察,移步换景感觉角度视觉、嗅觉、听觉、味觉写景顺序远-近、高-低、外-内写景手法正面描写、侧面烘托写景内容意象意境、情感基调(3) 常用表现手法:象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想像、渲染烘托、以小见大及各种修辞手法等等。(4) 景物描写作用:交代背景;渲染气氛;烘托人物思想感情;铺垫情节;更好地表现主题。5. 散文中使用各种人称有什么好处第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。不同人称的交互出现:可以丰富文章的叙事手段,使行文变化曲折;有助于作者不同情感的表达。

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