1、高中总复习二轮生物 考前第2天 选择题解题技巧 高中总复习二轮生物 选择题是客观性试题,它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观等特点。这类试题具有构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点,能从多角度、多方位考查学生的分析和综合判断能力。学生常因顾此失彼而错答,得分率较低。方法1“陷阱”排除法 对于迷惑性或设陷阱性试题特别要注意,首先排查题目中的干扰因素,防止无关因素的干扰;目前的陷阱一般出现在概念性题目上,如2017年全国卷第2题B项,“检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色”,设置陷阱为“双缩脲试剂能检测到含有肽键的蛋白质的存在,而不能检测氨基酸的存在及含量”;再如2015年全国卷第1题D项
2、,细菌为原核生物,无线粒体,设置陷阱为“控制细菌性状的基因位于线粒体中的DNA上”。高中总复习二轮生物 方法2“题眼”突破法 所谓题眼,就是题目考查的重点或方向或切入点,所以它往往是题目的考查对象或限定条件,找准了题眼就是找到了解题的突破口。限定条件包括:限定种类,如时间、原因、影响等;限定程度,如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;限定对象,如是植物细胞还是动物细胞,是高等植物还是低等植物,是叶肉细胞还是根尖细胞,是一个细胞还是一个生物体等;限定过程,如是蛋白质合成过程还是蛋白质分泌过程等。如 2017 年全国卷第 1 题的题干信息为“已知某种细胞有 4 条染色体,且
3、两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是()”,该题干信息中加点的词语便是该题的题眼,有限定对象“这种细胞”;有限定过程“正常减数分裂过程中”“产生的细胞”;有限定程度“可能”“错误的是”等限制条件。高中总复习二轮生物 方法3 信息转化法 就是将题干给予的曲线图、表格、新名词、陌生术语、抽象的内容等信息转化成熟悉、直观、与教材内容最为接近的信息表达方式,然后再进行判断的方法。常用的信息转化法有图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。如2017年全国卷第4题,可将“原生质体的体积变化趋势图”
4、转化为文字叙述形式,该图实质上表示了某植物的成熟细胞的质壁分离和复原的过程。高中总复习二轮生物 方法4 逆向分析法 逆向分析法常用于解答条件分析类选择题,这类试题的题干信息中往往给出一些特殊结果,让学生分析该结果产生的原因、条件等。解决这类试题,采用逆向分析法能够实现快速、准确解题,可以使复杂的问题变得简单明了。逆向分析法具有打破常规思维顺序的特点,即一般从选项给出的条件出发,分析每一个选项可能产生的结果,然后根据信息,找出与题干相符的选项。如2017年全国卷第4题就可采用逆向分析法进行分析。先从选项入手,若提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱、呼吸抑制剂,在第一次注射后都会引起实验小鼠的异常表现,而
5、C项,提取液中含有过敏原,在第一次注射后小鼠的免疫系统通过免疫反应产生了抗体,但无明显的异常表现,当再次接受相同过敏原的刺激时,会迅速、强烈地引起过敏反应,能很好地解释实验现象。因此逆向分析法能迅速、准确地解题。高中总复习二轮生物 方法5 就“生”避“熟”法 这类试题最具欺骗性,乍看像熟题,实际上已经改头换面,其目的在于检验学生是否具有敏锐的观察能力以及准确获取信息的能力。若审题粗心大意,只凭经验做题,就很容易犯思维定式的错误。因此,越是熟题,越要引起警觉,细心审题,准确地获取信息,做到“熟路生走”,才能准确作答。方法6 就“熟”避“生”法 就熟避生法常用于解答新信息、新情境类试题。近年来高考试题的材料都非常新颖,往往会与前沿科学相联系,介绍一些新技术、新名词,来吸引学生的注意力,给学生造成迷惑。其实这类试题往往是外表华丽,背后却仅仅考查一些基础知识,学生要学会应用“就熟避生法”,从熟悉的知识入手,避开生疏知识和名词,利用所学知识进行判断分析,从而达到快速解题的目的。高中总复习二轮生物
