1、Unit 2 No Rules, No OrderSection B How can rules help us? 1a-1c【语篇研读】本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。本课语篇是一篇由信件构成的对话式文本，主要围绕Alice对生活中过多规则的抱怨以及Dr.Know对规则意义的解释和安慰展开。语篇首先由Alice发出求助信，她列举了日常生活中必须遵守的诸多规则，如早晨整理床铺、不能迟到、上课禁用手机、穿校服等，以及放学后必须完成的作业和限制性的娱乐活动，表达了对这些规则的无奈和不满。接着，Dr.Know回信，从规则对个人成长和社会秩序的重要性角度进行了解释，并鼓励Alice看到
2、规则之外的自由空间，如在家使用手机、完成作业后的放松以及周末与朋友相聚等。这篇文章是为了探讨规则在个人生活和社会秩序中的作用，以及如何在遵守规则的同时寻找个人自由的空间而写的。主题意义在于帮助读者理解规则存在的必要性，同时引导读者以更积极的心态面对生活中的规则限制，学会在规则框架内寻找生活的乐趣和自由。通过Alice和Dr.Know的对话，读者可以感受到规则对个人行为的约束作用，同时也能理解到规则对于维护社会秩序和促进个人成长的重要性。Alice在信中通过列举具体的生活场景和规则要求，如“Every morning，I have to make my bed before breakfast.
3、”和“When Im in school, I mustnt use my phone in class either.”，以生动具体的方式表达了自己对规则的无奈和不满。这种直接而具体的表达方式，让读者能够清晰地感受到Alice的困扰。而Dr.Know在回信中，则采用了先肯定后解释的策略，先承认生活中确实存在很多规则，然后逐一解释这些规则的意义，如“You mustnt be late for class.That shows respect for your class and teacher.”，通过具体的解释，让读者能够理解规则背后的逻辑和必要性。同时，Dr.Know还通过提出“You
4、can also think about the things you can do!”来引导Alice看到规则之外的自由空间，这种积极的引导方式，让读者能够在理解规则的同时，也学会在规则框架内寻找生活的乐趣和自由。在结尾部分，Dr.Know通过“Remember: No rules, no order!”这一简洁有力的语句，强调了规则对于社会秩序的重要性，同时也给读者留下了深刻的印象。【教学目标】1.灵活使用学祈使句和情态动词can、have to、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组
5、合在单词中的发音 e/:/ /e/；ea/:/e/；ee/:/；ear/ /e/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3.掌握并运用祈使句及can, have to, must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培
6、养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。【教学过程】一、识别并提取出Alice必须遵守的主要规则，从Dr.Know的回信中，理解并总结规则对个人成长和社会秩序的重要性，包括守时、专注学习、培养学校精神等方面的解释。5.Today we are going to learn Section B How can rules help us? Lets think a
7、bout it.Nothing can be achieved without rules.6.What are some of the rules in your home? What do you think about them?7.Read Alices letter to Dr Know and Dr Knows reply.Then answer the questions.Why is Alice unhappy?Does Dr Know think Alice is right?设计意图通过教师的引导，让学生深入思考规则在日常生活中的作用，理解规则不仅约束行为，更是维护社会秩序
8、、促进个人成长的重要工具。激发学生的批判性思维能力，使他们在认识到规则重要性的同时，也能思考规则可能存在的局限性或不合理之处，培养独立思考的能力。通过教师的引导，让学生深入思考规则在日常生活中的作用，理解规则不仅约束行为，更是维护社会秩序、促进个人成长的重要工具。激发学生的批判性思维能力，使他们在认识到规则重要性的同时，也能思考规则可能存在的局限性或不合理之处，培养独立思考的能力。通过第一次阅读文章，让学生初步了解文章内容，培养快速获取信息和概括主旨的能力。针对具体问题（如Alice为什么不开心，万能博士认为Alice是否正确），引导学生在教师的指导下进行细致阅读和深入思考，提高阅读理解和分析
9、问题的能力。通过回答问题，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，确保他们能够准确、清晰地表达自己的观点。同时，通过教师的指导和反馈，帮助学生调整和完善自己的回答，进一步提升语言表达的准确性和完整性。二、借助可视化图形将Alice提到的规则和Dr.Know的建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架，基于结构化知识和文本内容，运用目标语言以第三人称视角复述Alice和Dr.Know之间的对话内容。12.Read the letters again and complete Alices notes about her problem.Home rulesSchool rulesDr Knows a
10、dviceComplete the mind map with the information from the letter.13.Please take turns to introduce letters by using the mind map.Here is the standard.Here is the structure.设计意图通过第二次阅读短文，旨在加深学生对文章细节的理解，特别是关于家规、校规以及万能博士建议的部分，帮助学生全面把握文章的核心内容。引导学生利用思维导图这一工具，将文章中的关键信息进行整合和梳理，形成结构化的知识体系，提高信息处理能力。通过绘制思维导图，将
11、抽象的文字信息转化为直观的图形表示，有助于学生更好地记忆和理解文章内容，同时培养学生的视觉化学习能力。要求学生以第三人称介绍信件内容，这不仅能够锻炼他们的语言组织和表达能力，还能帮助他们从旁观者的角度更客观地理解文章。通过复述文章内容，学生需要将思维导图中的信息转化为连贯的叙述，这有助于培养他们的思维转换能力和逻辑思维能力。在班级前复述文章内容，可以增强学生的自信心和公共演讲能力，同时，通过听取他人的复述，学生也能从中学到不同的表达方式和观点。复述文章内容的过程也是对所学知识进行巩固和深化的过程，有助于学生在脑海中形成更加牢固的记忆。三、结合个人对规则的理解和感受，以及对生活中类似规则的观察和
12、思考，写一段关于规则对个人成长和社会秩序影响的文段。14.Write a short passage to talk about the rules and what you think of them.Its better for you to use some language from the passage.After that, share your passage in front of class.15.Lets think about it.How can rules help us? We should follow the rules in our daily life.设
13、计意图通过让学生撰写关于自己生活中规则的文章，旨在引导学生对个人生活进行反思，理解并阐述规则在其日常生活中的重要性及其对个人行为的影响。鼓励学生尝试使用语篇中的精准语言，旨在提高他们的语言运用能力，确保表达清晰、准确，无歧义。关注学生写作思路的逻辑性，要求他们按照一定的逻辑顺序组织文章，如先介绍规则，再表达看法，以此培养他们的逻辑思维能力。在班级中进行文章分享，不仅锻炼学生的公共演讲能力，还能促进同学间的相互了解与交流，形成良好的学习氛围。在教师的指导下，学生通过小组讨论，进一步思考遵守规则的意义，深化对规则重要性的认识。鼓励学生探讨遵守规则对自己意味着什么，这有助于他们构建个人价值观，理解规
14、则在个人成长和社会适应中的作用。通过讨论，学生可以提出自己对规则的不同看法，培养批判性思维能力，学会在尊重规则的同时，也思考规则的合理性和改进空间。【总结】3.We should know how to talk about your trouble and give advice.4.We are able to explore the meaning of following the rules.【作业】Basic:Recite the passage and practice with your partner.Finish your task paper.Extended:Write a passage about why we follow the rules.3
