1、Unit 1 You and MeLesson 4 Section B 1a-1d【教学目标】1.能够识别网络新媒体语篇的一些基本特点，例如工具图标、折叠的界面、发帖用户名和时间等典型要素。2.能够通过图片和语篇，梳理发帖人的自述内容，完成人物信息表。3.能够将发帖者的个人信息与自身进行比较，并运用所学句式结构简要介绍自己和自己的朋友。【教学内容】本部分为单元的第四课时，阅读文本是两篇网络交友贴，具有新媒体语篇的一些基本特点，其中左侧的工具图标、折叠的界面、发帖用户名、发帖时间等都是网络讨论帖的典型要素。页面上方的Making new friends说明该页面的讨论主题是交友，而Pauline
2、和Peter发帖的目的是结交笔友。网络论坛是常见的网络社交平台，主要为用户提供各种话题的交流空间，供人们分享信息、咨询问答、寻求帮助、互动交友等。真实的网络论坛帖子更接近口语化文本，行文中常用各种缩略语、表情符号等，语言风格因人而异。教材提供的两篇网络交友贴内容要点较为相似，行文也较为规范，作者主要介绍了自己的名字、年龄、居住地、家人、宠物、爱吃的食物、爱好等。两人的介绍中也包含一些文化信息，比如，Pauline来自新加坡，Pauline Lee是典型的新加坡女孩姓名，她养的宠物鹦鹉会说中文。新加坡有七成人口是华人。根据文中细节信息，可以推理出她很可能来自华人家庭。Peter来自英国伦敦，但由
3、于生活在北京，喜欢中国文化，爱上了中国美食北京烤鸭。文本所提供的这些信息，也进一步说明了加强跨文化交流的重要性。学会用英语语言与世界人民沟通，结识新朋友，必将增进我们与不同国家、民族之间的相互理解。【教学过程】1.学生根据表格信息，列出自己和朋友的基本信息，并仿照样例，介绍自己和自己的朋友，再次巩固复习目标句型。设计意图1.借助个人信息表和自我介绍样本的形式，运用目标句式归纳信息，并通过自我介绍和介绍他人的方式复述信息，帮助学生复习已学内容。2.学生观察1a中的两个照片墙并回答问题，预测人物信息。3.学生学习主题词汇，并将方框中的单词写在对应的图片下方。4.学生讨论从两个照片墙中能获取哪些信息
4、，预测文本内容。设计意图2.通过呈现1a中的两个照片墙，学生学会提取图中关键信息，包括人物、场所、活动等。3.通过学习主题词汇，提炼信息，对文本内容进行预测，做好读前准备。4.通过小组讨论的方式，总结和归纳图片所传达的个人信息，认识到图文之间的紧密联系。5.学生读1b中的两篇帖子，并匹配1a中的两个照片墙。6.学生再读1b中的两篇帖子，并根据文中内容回答问题，了解新媒体语篇的一些基本要素。7.学生根据1b中的两篇交友贴的具体内容，填写1c中的人物信息表。设计意图5.通过匹配图片和帖子的方式，引导学生关注新输入的单词，并再次学习和巩固。6.通过提问，帮助学生了解网络论坛的基本要素和写作目的。7.
5、借助表格梳理文本信息，帮助学生整理和归类人物个人信息。8.学生根据网络交友贴开展讨论，如何选择朋友以及交友需要了解哪些信息。9.学生完成自己和同伴的人物信息表。设计意图8.通过讨论，了解学生选择交友对象的原因，并进一步探讨交友中仍需了解的内容。9.通过填写表格，整理自己和同伴的个人信息，为下一环节开展比较分析做准备。10.学生进行小组讨论，探讨自己与他人的相同之处。11.学生根据个人信息表，选择交友对象，并在班级介绍自己和自己的朋友。设计意图10.通过小组活动，对比分析自己与他人的异同点，并思考如何选择交友对象。11.仿照样例，让学生通过口头演讲的方式，在活动中运用所学内容介绍自己和自己的朋友，并在此过程中结交新同学。【作业】1.记录自己对新朋友想要了解的信息。2.将课上你分享的介绍以书面的形式记录下来。设计意图通过将口头语言书面化，把本课主题和目标句式记录下来，既实现教材与现实生活的链接，也为之后的写作训练提供参考依据。 2
