1、【专题一学习导读】学习本专题内容，请注意：1. 把握两条线索：一是我国早期的政治制度，包括分封制与宗法制；二是专制主义中央集权制度的演变。 2. 抓住两队矛盾：一是中央与地方的矛盾地方势力不断削弱，中央权力不断加强；二是皇权与相权的矛盾相权削弱直至废除，皇权不断加强直至顶峰。第1课 中国早期政治制度的特点（第1课时）【学习目标】;课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【重点】：了解西周分封制与宗法制的基本内容。【难点】：认识中国早期政治制度的特点。【使用说明学法指导】： 1、读课程标准，带着学习目标、重点、难点预习课文，2、认真完成基础知识梳理，3、在“我的疑惑”
2、处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。课前预习案一、问题导学1你知道中国早期政治制度有哪些？2.分封制又称封邦建国，与后来我们所说的“封建社会”一样吗？3山东又称齐鲁大地，能说出其由来吗？4什么是嫡长子、大宗、小宗？二、知识梳理（一）、夏商的政治制度 ：1、早期国家的出现时间： 标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、 的成熟、城的出现、 的初步形成。2、夏朝的政治制度：政治权力由“传贤”（禅让制）演化为“传子”（王位世袭制），“ ”的制度由此开始， 从此成为基本的政治关系。3、商朝的政治制度：（特点）贵族以 为纽带，实行 制； 和王权的密切结合。商王朝
3、的一切政治事务都通过占卜进行决策，也通过这一手段主宰 。（二）、西周的政治制度：1、 分封制（封邦建国）权利分配的形式目的：巩固 的统治对象：以 为主，还包括功臣、殷商旧贵族等。受封诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有 权，对周天子定期 并提供 。评价： a.（积极）： ；b.（消极）： 。2、 宗法制权利分配的原则实质：按照 关系分配政治权力，维护政治联系。内容：A核心内容是 。B大宗、小宗关系是 的，只有周王是绝对的大宗。作用：a.由血缘关系的亲疏，形成了“ ”这样的由宗法关系决定的等级。保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治阶级的内部的稳定和团结。b.影响深远。直至今日，其内涵仍
4、体现在我们的日常生活和观念中。3、 礼乐制度权利分配的保障含义：礼乐制度分礼和乐两个部分。礼的部分主要对人的身份进行划分和社会规范，最终形成等级制度。乐的部分主要是基于礼的等级制度，运用音乐进行缓解社会矛盾。实质：维护等级制度。礼乐制度、封建制度、宗法制度一起，构成整个中国古代的社会制度。【疑难解析】1分封制与宗法制的关系：互为表里：宗法制以血缘关系为纽带，是分封制的基础、核心；分封制是宗法制在政治制度上的体现。相辅相成：宗法制是权力分配的原则，分封制是权力分配的体现。2中国早期政治制度的特点：1、神权与王权的结合；2、以 为纽带形成国家政治结构；3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中。三、预
5、习自测（参考优化训练）我的疑惑： 我的收获： 课内探究案探究一： 阅读下列材料，回答问题。西周主要诸侯国材料一 见下图： 材料二 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 左传材料一反映了西周实行什么政治制度？为什么要实行该制度？材料二说明分封制出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？思路小结： 探究二：王位之争，由你来裁决，然后归纳西周宗法制要点：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子二夫人所生，二儿子大夫人所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生。王位应该由谁来继承呢？四个儿女各抒己见： 大儿
6、子：“我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。” 二儿子：“我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。” 三女儿：“我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。” 四儿子：“你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。”思路小结： 课后训练案一、课中检测与训练（课时作业选择题部分）二、课后巩固促提升（课时作业主观题部分） 问题导引1、周王室、同姓亲族、世袭统治、朝贡、军赋和力役、有利于稳定当时的政治秩序、后来随着实力的变化，诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，从而使周天子的权威逐渐削弱2、血缘宗族、嫡长子继承制、相对、周天子诸侯卿大夫士探究一：（1）分封制；巩固周王室的统治，有效地管理广大被征服的地区。（2）王室衰微，诸侯不尊天子；反映的本质问题是分封制崩溃。探究二：1、依据宗法制的原则，选择二儿子为继承人。 2、要点： 宗法制的核心是嫡长子继承制； 构成了以血缘关系的亲疏来维系的等级制度。
