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广东省惠州市惠阳市第一中学高一历史(必修一人教版)导学案:第1课.doc

1、【专题一学习导读】学习本专题内容,请注意:1. 把握两条线索:一是我国早期的政治制度,包括分封制与宗法制;二是专制主义中央集权制度的演变。 2. 抓住两队矛盾:一是中央与地方的矛盾地方势力不断削弱,中央权力不断加强;二是皇权与相权的矛盾相权削弱直至废除,皇权不断加强直至顶峰。第1课 中国早期政治制度的特点(第1课时)【学习目标】;课程标准:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。【重点】:了解西周分封制与宗法制的基本内容。【难点】:认识中国早期政治制度的特点。【使用说明学法指导】: 1、读课程标准,带着学习目标、重点、难点预习课文,2、认真完成基础知识梳理,3、在“我的疑惑”

2、处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。课前预习案一、问题导学1你知道中国早期政治制度有哪些?2.分封制又称封邦建国,与后来我们所说的“封建社会”一样吗?3山东又称齐鲁大地,能说出其由来吗?4什么是嫡长子、大宗、小宗?二、知识梳理(一)、夏商的政治制度 :1、早期国家的出现时间: 标志:金属器具的使用、贫富分化的产生、 的成熟、城的出现、 的初步形成。2、夏朝的政治制度:政治权力由“传贤”(禅让制)演化为“传子”(王位世袭制),“ ”的制度由此开始, 从此成为基本的政治关系。3、商朝的政治制度:(特点)贵族以 为纽带,实行 制; 和王权的密切结合。商王朝

3、的一切政治事务都通过占卜进行决策,也通过这一手段主宰 。(二)、西周的政治制度:1、 分封制(封邦建国)权利分配的形式目的:巩固 的统治对象:以 为主,还包括功臣、殷商旧贵族等。受封诸侯的权利和义务:诸侯在封国内享有 权,对周天子定期 并提供 。评价: a.(积极): ;b.(消极): 。2、 宗法制权利分配的原则实质:按照 关系分配政治权力,维护政治联系。内容:A核心内容是 。B大宗、小宗关系是 的,只有周王是绝对的大宗。作用:a.由血缘关系的亲疏,形成了“ ”这样的由宗法关系决定的等级。保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治阶级的内部的稳定和团结。b.影响深远。直至今日,其内涵仍

4、体现在我们的日常生活和观念中。3、 礼乐制度权利分配的保障含义:礼乐制度分礼和乐两个部分。礼的部分主要对人的身份进行划分和社会规范,最终形成等级制度。乐的部分主要是基于礼的等级制度,运用音乐进行缓解社会矛盾。实质:维护等级制度。礼乐制度、封建制度、宗法制度一起,构成整个中国古代的社会制度。【疑难解析】1分封制与宗法制的关系:互为表里:宗法制以血缘关系为纽带,是分封制的基础、核心;分封制是宗法制在政治制度上的体现。相辅相成:宗法制是权力分配的原则,分封制是权力分配的体现。2中国早期政治制度的特点:1、神权与王权的结合;2、以 为纽带形成国家政治结构;3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中。三、预

5、习自测(参考优化训练)我的疑惑: 我的收获: 课内探究案探究一: 阅读下列材料,回答问题。西周主要诸侯国材料一 见下图: 材料二 (周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王(令)诸侯伐郑,郑伯击之。(周)王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 左传材料一反映了西周实行什么政治制度?为什么要实行该制度?材料二说明分封制出现了什么新问题?反映的本质问题是什么?思路小结: 探究二:王位之争,由你来裁决,然后归纳西周宗法制要点:周天子年老了,打算立下继承人。周天子有四个儿女:大儿子二夫人所生,二儿子大夫人所生,三女儿大夫人所生,四儿子大夫人所生。王位应该由谁来继承呢?四个儿女各抒己见: 大儿

6、子:“我是长子,年纪最长,你们都应该听我的。” 二儿子:“我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然应该由我来继承王位。” 三女儿:“我最聪明伶俐,学识渊博,所谓巾帼不让须眉,当然由我来统治周朝。” 四儿子:“你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。”思路小结: 课后训练案一、课中检测与训练(课时作业选择题部分)二、课后巩固促提升(课时作业主观题部分) 问题导引1、周王室、同姓亲族、世袭统治、朝贡、军赋和力役、有利于稳定当时的政治秩序、后来随着实力的变化,诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势,从而使周天子的权威逐渐削弱2、血缘宗族、嫡长子继承制、相对、周天子诸侯卿大夫士探究一:(1)分封制;巩固周王室的统治,有效地管理广大被征服的地区。(2)王室衰微,诸侯不尊天子;反映的本质问题是分封制崩溃。探究二:1、依据宗法制的原则,选择二儿子为继承人。 2、要点: 宗法制的核心是嫡长子继承制; 构成了以血缘关系的亲疏来维系的等级制度。

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