1、教学目标1.能够读懂Read and write部分的内容，并完成相关阅读练习。2.能听懂Lets check部分的听力并能完成句子填空练习。3.能简单了解单数可数名词变成复数的规则。4.能读懂Story time部分的故事。5.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。教学重点1.能够读懂Read and write部分的信，并简单了解信的格式。2.能听懂Lets check部分的练习。教学难点1.能简单了解单数可数名词变复数的规则。2.能读懂story time部分的故事。3.了解书信的格式。教学准备教学光盘，多媒体课件，电脑，单词卡片。教学过程Step 1:Warm up教师拿出曾经学过
2、的食物和描写食物味道的单词卡片，学生开火车说出单词，并说汉语意思。Step 2:Presentation1.看Read and write部分的这两封信，仔细阅读，并制作出两人喜爱食物和不喜爱食物的表格。如：2.阅读信件，回答下列问题：（1）Whats Wu Yifans favourite food?（2）Does Wu Yifan like beef？（3）Whats Wu Yifans favourite vegetable?（4）Whats grandpas favourite food?3.让学生观察信件格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成：即：信头，信内地址，称呼，正文，结
3、束语和署名。正文开头部分一般顶格写“Dear ”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。4.模仿Wu Yifan和Grandpa写给Robin的信的格式，自己写一些信给Robin介绍自己喜欢和不喜欢的食物，并在小组交流展示。5.完成Lets check部分。听一听，选出Amys favourite food，并写出自己的favourite food。做听力之前，仔细观察图片上的食物，提前做好预习准备。Step 3：Consolidation and extension1.教师用课件展示一只香蕉，让学生写出翻译:one banana，出示两只香蕉，学生翻译：two bananas，引出单数可数名词变复
4、数的规则：2.可数名词变复数。（此处不要讲太多）1.一般直接加“s”eg:bananabananas2.以-s, - sh, -ch, -x结尾的加“es”eg:sandwichsandwiches3.完成单数变复数练习，并归类。Step 4:Homework1.介绍自己的饮食喜好。2.预习下一单元。板书设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Unit 3What wo
5、uld you like?Part B:Read and write & Lets check 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思
6、想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。& Lets wrap it up Part C:Story timeone bananatwo bananasone sandwichtwo sandwiches课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日
7、一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学反思本课是一节复习课，结合听、说、读、写，全面提高学生英语能力。Read and write部分在巩固询问和介绍最喜爱的食物的同时，要求学生会写自己最喜爱的食物并给出原因。Lets check部分要求学生能够听懂对方介绍自己喜爱食物的交际用语。Lets wrap it up部分要求学生简单了解单复数变化一般规则，最后能读懂Story time。
