1、外研社新标准英语（三起）五年级上册 Module7 Unit 2This little girl cant walk. 教学设计 主题 Module7 Unit2 This little girl cant walk.教学目标语言知识目标功能：谈论能力的不足语法：全体学生能运用：This little girl cant walk.词汇：kind语音：感知“kite”中“k”与“music”中“c”的读音，“green”与“dog”中“g”的读音，“fish”中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit”与“love”中“v”的读音。语言技能目标全体学生能听懂、会说：This l
2、ittle girl cant walk.全体学生能认读：kind全体学生能按要求完成语句书写。情感态度价值 乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点、难点用“cant”说明能力的不足。 这一内容难度不大。教学方法直观教学法、TPR教学法教学准备多媒体课件，单词卡片，幻灯片换页笔等。教学过程Step1 Warm-up.（热身活动）1. 师生互致问候，教师直接出示本课话题，并领读课题。 2. 出示狗的图片，和学生讨论Do you like dogs?3. 和学生一起复习第一单元所学的内容，提醒学生注意第三人称单数和人称代词的宾格形式。 Step2 Presentation.(呈现活动）1.任务呈现：
3、出示问题Who did this dog help?/ What can we do for the dogs?让学生带着问题去听课文录音（活动一）。2课文学习： 播放SB Unit2 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。出示图片，询问学生Whats
4、 the matter with the little girl？引导学生根据图片回答问题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。利用图片展示及文字叙述When we were little, we
5、 cant walk/ eat/ read, our parents help us.对学生进行情感教育，教育学生要知恩图报，孝敬父母。继续出示图片，询问学生Whats the matter with the girl/ the old man?引导学生根据图片回答问题。播放第三遍动画，请学生逐句跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 使用单词卡片带领学生学习“kind”并对This old man cant sit down. 进行运用训练。 鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Step3 Consolidation.（巩
6、固活动）1. 运用游戏“lucky dog”的方式让学生选数字，病看图说话，完成SB Unit2 活动3教师说明活动要求：看图写图片说明，然后陈述图片内容。请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。 2. 完成SB Unit2 活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每读一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同。最后请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。 Step4 Extension.（扩展活动） 完成SB Unit2 活动5，学习歌曲A good friend。 任务完成 完成S
7、B Unit2 活动7 按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。对全部贴对的小组进行奖励。Step5 Homework.（布置作业）1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 按要求完成语句书写。板书设计 Module7 Unit2 This little girl cant walk. This little girl cant walk.Her father helps her.教学反思这节课较好地遵循了英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。从整体来看，课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。
