1、You can play football well教学设计【教学内容分析】： 本课是新标准英语三年级起点第五册第6模块的第1课时，是在学生四年级已经学习了Can you?的疑问句以及回答的基础上进行的二次复习再学习。本课偏向于谈话性质，知识的学习大多是在语言对话、交流中完成，所以为学生创造自我表达、交流的语境至关重要。【学情分析】： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们已有了两年的英语学习基础，比如在本课中出现的句型Can you ?和一些与运动及能力方面有关的词汇，他们大部分已经学过。在词汇大量输入的前提下可以把词语结合句型在情境中进行合理运用，从而达到巩固、掌握知识的目的。【教学目标
2、】：1、语言知识与技能目标：（1）能听、说、读、写单词well, badly, 能听、说、认读really, control, catch, fantastic，team。（2）能听、会说、会运用下列句型:Can you _? Yes, I can./No, I cant. You can _well/badly/fast.（3）能口头运用 You can _ well/badly/ fast.这类语句肯定他人能力。2、学习策略： 充分发挥学生的自主学习能力，强化小组合作策略，通过自主性学习，顺利完成既定目标、达成学习目标。3、情感态度价值观：（1）学会发现和赞赏他人的优点，学会发现自己的优点
3、、提高自信（2）培养丰富的想象力，用英语思考的能力。在You/I can 的学习中体会鼓励的力量，能够正确认识和肯定自己和他人。【教学重点难点】 1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。2.课文中表示play football的一些动词短语。难点：正确运用badly, well评价自己和别人。【教具】卡片 教学PPT 篮球【教学过程】1. Warm-up教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。Clap, clap, clap your handsStep, step, step your feetRun, run, run fastJump, jump, jump high2. Le
4、ading-inT：All of you are really. These days I want to set up a basketball team. Can you play basketball?Ss: Yes, I can./ No, I cant.（通过篮球引出对旧知Can you？以及相应回答的复习）T: Look at the picture, who is he?Ss/T: He is Yao Ming.T: Tell sth. about him.S1: Yao Ming can play basketball well.T: Yes, get one star. We
5、ll, well, can you play basketball well?(通过图片展示，引出新单词的学习以及重点评价句型)3. New Teaching of Texts1）open the book, answer two simple questions.听课文录音,回答问题。2) Listen again and find what Ling can do. 再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。3) Listen the third time and read after the tape.4. class-exercise1.Lets write. Try to write o
6、ne thing you can do well in and one thing you can do badly.2.全明星档案小组之间谈论个人喜欢哪些明星，为什么以及他们擅长什么。教师允许学生使用少量汉语。 示例： I like Liu Xiang. He can run fast and jump high. He is fantastic.5. Homework唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃
7、“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。完成运动会调查表，并与他人分享。 Team唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍
8、”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Name这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生
9、关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Basketball Teamcontrol the ball,jump high, catch the ball well,Football Teamcontrol the ball,jump high, catch the ball well, run fast,Music Teamsing, dance, play the flute, play the guitar,Art Teamdraw pictures,
