1、Module1 Unit1 Did you come back yesterday？一 教学目标1、掌握单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。comeback.livein.gohome.hurryup2、掌握句子Didyoucome back yesterday?及回答I came back last Sunday.二 教学重难点重点：本课句型Didyou come back yesterday?及回答I came back last Sunday.难点：使用动词的过去式,描述已经发生的事情.三 教学用具单词卡片,点读笔,写
2、有国名的卡片四 教学方法情景教学法，讲授法五 教学过程Step1 Warming upGoodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?Canyoutellmeaboutyourholiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)Step2 Presentation活动：猜猜我从哪回来1 向生出示写有国名的卡片，让他们抢答，答对将卡片发给学生作为奖励。2 请持有卡片的学生上台，不让其他学生看到卡片上的内容。3演一演：台上的学生度过了一个愉快的假期，他们到一些国家旅游，刚刚才回来，猜猜他们去了哪里4 师示范：指着台上一名学生说：Didyou come back yeste
3、rday?如师猜到则该名学生游戏结束，错误，则游戏继续。（师板书Didyou come back yesterday?及两种回答）5 学生掌握后，学生小组里讨论，然后派代表进行游戏6 学习part2（1）学生自己先看课文，把不懂的单词圈出来，再小组讨论（2）师讲解学生不懂的单词，注意单词的发音（师板书come back，those，icecream，.hurryup，drop）（3）听点读笔读课文，第一遍感知课文，第二遍生跟读（4）师教读课文（5）小组里自由读，师巡视（6）小组展示读，评出最佳表现奖Step3 Consolidation1 师讲解一些动词的过去式2 做课本P4的对话练习3 派几
4、个学生上台展示Step4 Homework抄写本课课文五 板书设计：Unit1 Did you come back yesterday？come back，those， Didyou come back yesterday?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?icecrea
5、m， Yes要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼
6、，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。.hurryup，drop No,课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。六 教学反思
