1、UnitFiveWhereareyoufrom？Lesson15指导思想和理论依据英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语课程标准（2011年版）中对“听”的领域这样描述：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；
2、能听懂常用指令和要求并作出适当反应。因此，在学习方式上，本课主要采用自主学习、小组合作学习、创设情境等学习方式。在学习过程中，侧重交给学生学习的方法，为学生终身发展奠定良好的基础。教学背景本课是北京出版社的义务教科书英语五年级上册UnitFiveWhereareyoufromLesson15第一课时，本单元的话题是国家，本单元围绕谈论自己或者他人的籍贯展开，涉及了地理、人文知识等比较广泛的知识。Lesson15涉及到美国首都城市、地理位置和主要语言，Lesson16学习伦敦的地理位置、标志性建筑和著名的景点，Lesson16了解加拿大相关知识。Lesson15是本单元第一课主要描述Baobao
3、和外国朋友交谈国籍，还简单的交流使用的语言、所在国家的首都、所在国家位置等信息。学情分析本课的授课对象为小学五年级一班的学生，共29人，绝大多数学生比较喜欢英语，口语表达能力强，部分学生基础稍差。学生在低年级的已经学过了Whereareyoufrom?和一些国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句Whereis-?Its-.在日常的生活和以往的英语学习中，学生对美国的风土人情有一定的了解。教学目标1.能听、说、读、写单词tongue，theU.S.A.，east，能听、说、认读词汇capital，Washington，D.C，theUnitedStatesofAmerica。
4、.2.能听、说、读、写表示所在国家和城市的句子。如“Whereareyoufrom？ImfromCanada.”能听懂、认读表示城市和国家关系的表达。如ItsintheeastoftheUnitedStatesofAmerica.3.使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等，能听懂会说表示方位、询问等用语，并能在实际情境中初步学习使用。4.能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。教学重点1. 能“Whereareyoufrom?Imfrom”的句型就国家和所在城市的信息进行交流。2. 整体理解mothertongue，认读词汇tongue，east，t
5、heU.S.A.。教学难点1.capital和mothertongue的理解，French的理解和读音2.能听懂会说表示方位、询问国籍等用语，并能在实际情境中初步学习使用。Whereareyoufrom?Imfrom,Englishismymothertongue.ItsintheeastoftheUnitedStates.教学环节I.Warmingup1.师生问候Greetings:Hello,boysandgirls.2.出示部分城市图片，让学生说说这是哪个城市。T:Canyoutellmewhichcityitis.Beijing、Shanghai、XianSs：Iamfrom设计意图：
6、出示中国地图，询问学生Whereareyoufrom？通过情景问答即是对重点句型复习又是为新课做准备。3. IamfromBeijing.Whereareyoufrom?4.教师出示中国地图，然后说：T:ImfromChina.YouarefromChina,too.Chinaisourmotherland.Chineseisourmothertongue.IIPresentation1.出示主题图1，回答问题。LookatthepictureWhoarethey？S:TheyareMike,Sara,Wenwen,BaobaoListentothetapeIsWenwenfromChina?
7、S:YesIsSarafromChina?S:NoNow，letslistenwhattheyaretalking.设计意图：听录音前的预测，推测，通过回答有关问题等理解对话。2. 听录音，回答问题1） WhereisSarafrom？2）TickorCrossWhatisSarasmothertongue？()Englishishermothertongue.()Chineseishermothertongue3）按点：WhichcityisthecapitaloftheU.S.A.?1.NewYork2.WashingtonD.C.3.Ottawa设计意图：初步感知课文内容，锻炼学生的听力
8、。带着问题听录音，理解课文内容。强调重点内容，降低难度，引起学生关注。3.Listenandfillintheblanks.按点：WashingtonD.Cis_theUnitedStatesofAmerica.1. inthewestof2.intheeastof3.ontheeastof设计意图：再听一遍录音.同学跟读，注意语音语调学生在回答中反复记忆重点句与课文内容。4.Listenandrepeat.5.出示主题图2，学习对话2T:WenwenalsowantstoknowsomethingaboutMike.Listenandanswerthequestion:WhereisCana
9、da?按点：WhatisMikesmothertongue?1. English2. Chinese3.French设计意图：创设情境，联系生活，帮助学生巩固本课重点6.开展GroupWork，T:Groupworkandactoutthetext.III.Practice1.课文填空2.出示国家图片，复习国家的说法。Therearesomanycountriesintheworld.Whichcountrydoyouknow？3.Rememberthecountiesasmanyasyoucan.4.InterviewTime:4studentsinagroup.Oneisreporter,
10、youcanaskthemthequestion:Whereareyoufrom?Wenwen:Hello/Nicetoseeyou!Whereareyoufrom?StudentA:ImfromBeijinginChina.Howaboutyou?Whereareyoufrom?StudentB:Imfromin,Whereareyoufrom?StudentC:Imfromin,Whereareyoufrom?.设计意图：采访环节，替换练习，拓展She/Heisfrom句型。IV.Homework1.Copythewords2.Introduceyourfavoritecountrytoyourfriends.
