1、 五 年级 英语 学科导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 主备教师 审核教师 课 题This little girl cant walk.课 型 新授课课 时1教学目标知识与技能掌握单词：walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).和句型This little girl cant walk。Her father helps her.过程与方法能够运用句型This little girl cant walk。Her father helps her.灵活造句。情感态度价值观1.培养学生学习英语的兴趣和
3、爱好.2.培养学生的合作能力和语言交际能力进行表达与交流。教材分析教学重点识记单词：walk,sitdown,eat,swim,her,him,them, help(s).教学难点1.能掌握句型：He/She/Theycant.造句。2.能用can和cant 谈论能力。学 具 图片、课件 教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课 1.听写单词。2.用I cant doit . 句型造句。 1.听写单词。2.复述上节课对话内容。自主学习1.Canyourunfast?Canyoujumphigh?2.引导学生回答No,I cantrunfast.Icant tjumphig
4、h 3.把句子板书在黑板 上，读句子Icantrunfast.Icantjumphigh 4.出示41页活动二四张图片师生互问，完成对话。1.学生交流汇报。2.学生跟读句子3.生生互相交流，指名回答。小组合作小组合作完成活动二.（1会英汉互译2.会准确的读出对话内容）展示反馈1、朗读本节课的对话内容。2、看图画复述对话内容。释难解疑1、纠正单词的发音。2、.help的用法。拓展训练用can和cant 谈论能力。如：I cant sing.My mother can make cakes. 作业设计练习课本42页活动3（Look and write ,Then say.）板书设计 Unit2 This little girl cant walk.Shecantwalk. Hecantsitdown. Itcanteat. Shecantswim.
