1、同步练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、单项选择语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的
2、尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.What do you have on Mondays?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
3、成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A. I often watch TV. B. I have Chinese and art.2.Do you often play football on the weekend?A. Yes, I do. B. No, I do. 3.What do you often do on Saturdays?A. Chinese. B. Read books.4.Does Amy often watch TV on t
4、he weekend?A. Yes, she do. B. No, she doesnt.二、单项填空。1.What do you often do on the _(周末) ？2. Do you often _ (读书) on the weekend?3. Sarah often _(做她的家庭作业) on the weekend. 4. Does Sarah often _(做她的家庭作业) on the weekend?三、试着将下面的句子翻译成英语。1.周三，你们有什么课？_ 2.周末，你经常做什么? _3 .你经常在周六看电视吗？是的。_4.她经常在周六洗衣服。_5. Mike经常在
5、周末踢足球吗？不。_参考答案一、单项选择1. B 2. A 3. B 4. B二、单项填空。1. weekend2. read books3. does her homework4. do her homework三、试着 将下面的句子翻译成英语。1. What do you have on Wednesdays?2. What do you often do on the weekend?3.Do you often watch TV on Saturdays?Yes, I do.4.She often washes the clothes on Saturdays.5.Does Mike often play football on the weekend? No, he doesnt.
