1、第1课一天的垃圾(一)背景和目标 如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾人手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。科学概念.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。.丢弃的垃圾危害环境。过程与方法.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。情感态度价值观.认识到人类活动对环境会产生破坏。.发展关注环境的意识。 (二)教学准备 1.学生提前收集家庭
2、一天的垃圾。 2.学生收集垃圾堆、垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片。 3.教师准备大型垃圾场图片。 (三)教科书说明 本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾人手逐步展开对“环境和我们”的探究。要求把事先收集的垃圾带到课堂上来作为研究材料。内容由两部分组成。 第一部分:调查家中一天的生活垃圾 这部分要求学生研究一天的垃圾情况:垃圾堆里有什么?有多少?分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属于哪类。塑料袋、纸片等难以称重的也可以记录数量。 这项活动要提前布置收集工作，教师可以在前一节课上用部分时间布置调查，
3、同时要取得家长的理解和支持，其中厨余垃圾可以用塑料袋单独装。这一天外出所产生的垃圾也要收集起来。垃圾分类的方法很多，按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品(餐巾纸、一次性筷子等)、衣物、家具和电器等;按危害状况分，可以分为有害垃圾和一般垃圾;还可以按它们的来源和处理方法分(见教学参考资料)，等等。这里让学生分类的日的是通过对垃圾分类，能较深人地了解垃圾堆里有什么。统计表中的“种类”一栏，一般按材料分类填写，有些物品的“种类”栏可能要填写两三项，如月饼包装，要填写“纸、塑料”。 教科书中卡通人物提示分拣垃圾时要注意卫生。 第二部分:通过研讨初
4、步认识垃圾问题 这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。本部分安排了统计活动，统计全校所有家庭一天产生垃圾的总量，给出了北京市每天产生垃圾的数量。通过这些数据，学生对垃圾问题会有进一步的认识:又多又杂又脏。教师也可以再提供一些数据(见教学参考资料)，给学生以强烈的感受。最后的插图帮助学生讨论垃圾的危害。(垃圾对环境的危害见参考资料)(四)教学建议 1.布置对家庭垃圾的收集。 向家长讲清要做的事情，要得到他们的理解和支持，请他们暂时保留垃圾，四人小组中选择一位学生把收集的垃圾带到学校(家住学校最近者)。收集家庭一天的垃圾要求学生实事求是，既不遗漏，也不多加。学生的这项准备工作很
5、重要。 2、一天的垃圾分类、称重、填写记录表。 试着把垃圾按材料分拣开，一件物品如果含有多种材料，可以试着把他们分拆开，无法分拆的要做好标记，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，并逐个称重、记录。难以称重的如少量纸片、塑料袋等可以记录数量。在同一天里，不同学生家庭的垃圾多少有很大的偶然性，要强调如实认真填写“我家一天产生的垃圾统计表”。 教师提醒注意安全和卫生。 3.对垃圾的统计、讨论。 重点讨论垃圾堆里有什么?统计全班学生家庭一天中垃圾的总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，由此推算全校学生家庭一天产生的垃圾量。可选择使用教学参考资料，给出一些有关的数据，让学生进一步感受垃圾的多。 学生分小组谈谈自己对垃圾的看法。教师强调除家庭外，商场、工厂、学校、机关、农业生产也要产生大量垃圾。人们生产生活产生的垃圾数量是惊人的。 最后讨论这么多的垃圾对环境会造成怎样的影响?这些垃圾最后到哪儿去了?为下一课的教学作铺垫。
