1、第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片有两张）发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。2.请四人表演Lets talk部分的对话。 找反义词复习词汇，便于学生对比记忆单词。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别描述它们的特征。（2）完成第29页的练习题。（3）同桌之间相互检查核对答案。（4）听录音，跟读。（5）两人一组，一人用两三句话描述一
2、种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。2.Lets check（1）Look and match.请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。师生核对答案。（2）Listen and tick().让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）教师带领学生读熟故事。（4）分角色朗读故事。 先让学生猜测听力内容，做题目更加容易。故事较长，生词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能明白故事大意。作业设计熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。板书设计Unit 3 At the zooIts.It has.【课堂小结】 在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“Its.”与“It has.”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。3
