1、Unit4 I used to be afraid of the darkSection A （Grammar focus- 4c）教 学 设 计设计理念 遵循任务型教学理念，以学生为主体，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在用中学，学中用。关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，活动设计和内容安排采用任务链（task-chain）的形式，有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。本节课遵循“词不离句”的教学原则，学习活动的设计紧紧围绕词在
2、句中学、词在句中用，并让学生在有意义的语言情景中充分运用所学语言进行交流，最终达成学有所得、学以致用这一目标。教材分析1本课教学内容选自人教版初中英语Go for it!九年级第四单元，主要围绕“What you used to be”这一主题展开各种教学活动。本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，尤其是学生在获取语法知识环节中，设计了很多结对活动和小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果和共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。2教材：第四单元的核心是围绕“Howwehavechanged,”这一话题来进行
3、课堂教学和语言实践的。所以我用音乐和图片导入，尽量为学生创设较为真实的语言环境，让学生的对话尽可能地贴近生活实际。本课时遵循由简到繁，由易到难，由单句到对话循序渐进的原则，通过灵活调整课时内容，注重创设活动情景，培养学生学习兴趣，鼓励学生积极参与、合作交流。本课属于语法课。学习者特征分析1学生最怕英语语法，语法课也是所有课中最难的2九年级学生拥有了强烈的求知欲，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力，对学习英语的基本习惯已经养成。但是英语的听和读写能力还有待于加强。教学目标教学目标：Teaching aims （1）知识与能力knowl
4、edge and ability :1) 能掌握以下词汇：European, African, British, speech, public, in public.2) 能掌握以下句型的用法：used to didnt use to used to, didnt you? Did he use to wear glasses? Yes, he did. / No, he didnt.（2）技能目标: 语法策略；通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。（3）情感态度与价值观:Emotions and Values通过本课的教学，让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态；关
5、注父母的变化，关心自己的父母。教学重点难点1教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 读句子，获得相关的信息。通过句型练习，来提高语法能力。2教学难点： 1) 阅读句子，获得相关的信息的能力.2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。3重难点突破：从生活实际出发，建构英语知识；回归生活，学会运用已学语言进行交流。以小组合作学习的方式帮助学生落实重难点。教法和学法1、情景教学法利用歌曲、图片等情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、视听法利用多媒体课件，实现图文并茂的视听输入，变抽象为直观，让学生耳濡目染，从而达到充分感知、理解目标语。3、合作探
6、究法针对学生质疑的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。4、任务型教学法新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用了“任务探究创造”的教学方法，通过启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的人才。学法：自主、合作、探究性的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。通过主动参与，勇于质疑来促进学生思维发展，培养学生的创新能力。教具准备及运用1多媒体课件的使
7、用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。2、黑板、粉笔和板书弥补多媒体教学的不足。Teachers activitiesStudents activitiesThe purpose of designStep1. 创设情景，激趣导入(45分钟)1. Greetings 2. listen to a song3. Words study and word magic game.1. Greetings2. listen to a songStudy new words and have a word magic game.为了激发学生的兴趣，从歌曲开始，引入本节课的教
8、学营造英语学习的气氛，缓解师生之间的紧张气氛。创设语言学习环境，激发学生的兴趣来学习单词Step2: 任务启动，听说实践Presentation (25分钟)1. show pictures and give sentences example 2. Practice and summary: 3.Group work: Grammar focus1) reading and finding (5m)Find out how to use “used to” Step 3: 探究归纳(5分钟)1. Ask students to review the grammar knowledge the
9、y have learnt today.Step4: 多边互动 运用拓展（10分钟）1） Fill in the blanks and try to do some translation2) Finishing the exercise in Section A 4a On page 283) Finishing 4b on page 28来源:学+科+网Z+X+X+K5)writing: how I have changedHomework: Write a passage about your parents changes1. Enjoy pictures and make sente
10、nces with the structure of example. “I used to be afraid of ”1. Make sentences with “used to” according to the pictures and words offered.2. Try to tell how to use “used to”. 1. Read and try to know the meanings of the sentences alone.2. Practice the sentences with partners.3. Analyze the sentences
11、and try to summarize how to use “used to” in groups. Group-reporting1. learn to do some blanks and translation1. Finish 4a on page 28 and then show their answers!1. Finish 4b on page 28 and then share their answers, then read the sentences above together.1. read the content in the form2. check the c
12、ontents according to students themselves.3. exchange the ideas with group partners and click them in the form. 来源:ZXXK4. do exercisesWrite 5sentences to talk about how I have changed.share and summarize the important points and difficult points.来源:学.科.网Z.X.X.K read and remember the grammar to make s
13、ure the students can use it correctly.Write to tell the differences of parents in the past and now. learn to understand your parents通过图片的展示和used to的一个范例，引导学生进入used to 结构的学习。通过用used to句型说出与图片情景相符的句子，让学生获得相关的信息，来提高used to结构的应用能力。通过小组内读句子，让学生学会自己归纳并进一步掌握相关的句型。运用大量的语法练习，对句子观察、发现、练习归纳句子的用法并提高句子运用的能力。使学生能
14、够准确的运用used to结构，描述自己或他人过去与现在的对比。让其体会分享的愉悦和为自己的小组做出贡献的自豪感。来源:学。科。网Z。X。X。K通过中考链接学习巩固，明确重难点。进一步巩固所学重难点。通过写作训练，灵活运用所学知识，达到熟练运用的目标，体现综合语言能力的运用再次回归教学内容，帮助学生们进一步巩固所学的词汇和知识点。达到熟练运用的目标。让学生明白父母为自己的成长付出了许多，学会关心父母，关注父母的变化，有感恩之心。五、 板书设计（ Blackboard writing ）Unit 4 I used to be afraid of the dark.（Section A Grammar focus-4c）肯定句：主+used to +V原否定句：主+didnt use to 一般疑问句: Did+主+use to.? 变反意疑问句: didnt 或did+主语教学反思：来源:ZXXK
