1、南宁二中2018年12月高三月考试题语文.现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。中国工尺谱是世界上最早的乐谱之一。世界上只有三个国家发明了乐谱意大利人发明了五线谱，法国人发明了简谱，中国人发明了工尺谱、减字谱、律吕谱等。把转瞬即逝的声音用一系列抽象符号记录下来，是一项看起来简单但构建过程却十分复杂的工程。为记录声音，古代的中国人尝试了多种方式，寻找到多种途径，创造了多种乐谱。这些乐谱应当与方块字、造纸术、印刷术一样，是让中国人感到自豪的伟大创造。 千百年来音乐家一直在不断追求和完善乐谱这一用平面图形表达声音高低长短的符号体系。古今中外，贯穿乐谱
2、中的基本元素是数字。五线谱依据五条横线的高低，表示声音高低。简谱以数字排序，表示声音高低。西方唱名法(do re mi fa so la si )来自一首赞美诗每个诗句的第一个音节，这是外国乐谱的情况。中国人用汉字表达音高，历史上把乐谱符号，称为“谱字”。工尺谱字是否也是数字呢?常见的“谱字”共计十个:合四一上勾尺工凡六五。一眼便知的数字有:一、四、五、六，其他符号也同质同构，源于数字。在20世纪西方乐谱大面积传播之前，工尺谱使用甚广，中国戏曲的主要记载方式就是工尺谱。清乾隆六年(1741)，由清庄王允禄编纂的九宫大成南北词宫谱，共收录4466首曲谱，是记录戏曲音乐最丰富的资料集。清代“贮香主
3、人”于1821年辑录的小慧集，是目前唯一能见到的用工尺谱来记录民歌的文献，其中收录了著名的茉莉花。民间器乐的主要记录形式也是工尺谱，大家熟悉的西安鼓乐、福建南音、山西笙管乐、冀中音乐会、江南丝竹等，都是采用工尺谱记录。民间乐师依照师傅嫡传的墨本和父辈祖传曲本，辗转续抄，代代相传。工尺谱的流传,是中国古代社会的一个文化现象，不但宫廷、寺院传抄，市井、乡村也传抄，而且民间抄本比宫廷藏本保存得更好，流传得更广。 20世纪，传统文化所处的外部环境发生了天翻地覆的变化，五线谱与简谱成为音乐传播的主要形式，工尺谱被驱除出文化传承的主渠道，甚至连其名称也已退出大部分人的记忆。21世纪以来，保护非物质文化遗产
4、的理念深入人心。从20世纪初现代学堂明令禁用工尺谱，到今天专业音乐院校学生跟着民间乐师咿咿呀呀地韵唱工尺谱，历史已经大翻转了！“西安鼓乐”“福建南音”等古老乐种被列入“人类非物质文化遗产代表作项目”，则说明人们对工尺谱的态度已发生了逆转。 没有谱本，无以为凭，作为“非物质文化遗产”形态存在的声音也就不易传播。乐谱是话语权之所在，代表了书写，代表了传统，代表了师承。于曲目，它是保存乐曲的传媒；于乐器，则是按谱用字的依据；于乐师，则是代代相承的脉络；于乐社，则是凝聚维系组织的象征。正如文化部副部长董伟所言，出版中国工尺谱集成，不仅对营造全社会注重收集整理非物质文化遗产的良好氛围具有积极作用，还将对
5、探索非物质文化遗产的保护方式，推动中华优秀传统文化的保护与传承产生深远的影响。 （摘编自张振涛工尺谱:让传统音乐有“谱”可依)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 乐谱的构建是一项十分复杂的工程，中国人发挥聪明才智，尝试多种方法，创造了工尺谱、减字谱、律吕谱等乐谱。B. 乐谱是用平面图形来表达声音高低长短的符号体系，数字是乐谱中的基本元素。工尺谱同简谱一样，也贯穿了素质这一基本元素.C. 在古代，工尺谱流传甚广，民间抄本比宫廷城门保存得更好，如九宫大成南北词宫谱就记录了最丰富的戏曲音乐资料。D. 乐谱是话语权之所在，如果没有工尺谱，被列为“人类非物质文化遗产代表作项目”的一些
6、古老乐种也就不易传播了。2. 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章介绍了工尺谱的“前世今生”，并以此呼吁保护和传承中华优秀传统文化。B. 文章指出了工尺谱在中国古代社会流传甚广，并为这一观点提供了大量例证。C. 文章第二段通过中西方乐谱的比较，详细论证了中西方乐谱符号构成和来源的异同。D. 文章最后从几个不同的角度指出了工尺谱对于传统音乐和文化的重要意义。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 民间乐师辗转续抄、代代相传的工尺谱，能为音乐学家了解民间器乐提供重要的历史信息。B. 20世纪西方乐谱在我国大面积传播，工尺谱被驱逐出文化传承的主渠道，可见某些传统文化曾受到的冲
7、击和影响。C. 21世纪，曾经难登大雅之堂的工尺谱，不但不再被视为“落后”，反而被视为古老文化的象征和文化的品牌。D. 如果没有工尺谱，被列为“人类非物质文化遗产代表作项目”的一些古老乐种也就不易传播了。【答案】1. C 2. C 3. C【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解析此类题，要将选项与涉及的原文信息进行比对，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，品味语意是否改变，推理判断是否合理。选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，C项表述举例不当。九宫大成南北词宫谱不是民间抄本。故选C。【2题详解】本题考查的是分析论点、论据和论证方
8、法的能力。答题时，要划出与选项相关的关键句，根据关键句，迅速串联上下文内容，从而理清文章思路，然后依据自己掌握的论点、论据和论证知识认真比对分析，把握文本主要内容及其观点。本题选择“下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是”，C项曲解文意。第二段并未详细论证中西方乐道符号的来源，只提及了“西方唱名法(do re mi fa so la si )来自一首赞美诗每个诗句的第一个音节”。故选C。【3题详解】本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的
9、倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。如题干要求是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，其他选项都能从文中找到依据，C项夸大事实。原文第四段主要是说“人们对工尺谱的态度已发生了逆转”，而工尺谱目前还未达到“被视为古老文化的象征和文化的品牌。”这一高度。故选C。【点睛】论述类文本阅读，考查的是读懂论述文本、掌握论述文阅读方法的能力，主要是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息。考察角度多为对文章中重要信息的理解和分析，对重要概念和重要语句的理解，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析作者的观点态度等。做题时，要从试题到文本，要就文论文，切勿主观。论述类文本设题的误区一般如下：因
10、果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。爱的牺牲欧亨利乔和德丽雅在一个画室里见了面，那儿有许多研究美术和音乐的人经常聚会。乔和德丽雅一见倾心，短期内就结了婚。夫妇租了一层公寓，那是一个寂静的地方，单调得像是钢琴键盘左端的A高半音。可是他们很幸福；因为他们有了各自的艺术，又有了对方。家庭只要幸福，房间小又何妨。乔在伟大的马杰斯脱那儿学画，德丽雅在罗森斯托克那儿学习钢琴。可是没多久，艺术动摇了，该付给马杰斯脱和罗森斯托克两位先生的学费也没着落了。当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。于是，德丽
11、雅说，她得教授音乐，以免断炊。她在外面奔走了两三天，兜揽学生。一天晚上，她兴高采烈地回家来。“乔，亲爱的，”她快活地说，“我有一个学生啦。爱皮品克奈将军的小姐克蕾门蒂娜，住在第七十一街。她只有十八岁。我一星期教三次课；你想想看，乔!每课五块钱。等我再找到两三个学生，我又可以到罗森斯托克先生那儿去学习了。”“德丽雅，”乔说，“我能让你忙着挣钱，我自己却在艺术的领域里追逐吗?决不能够!我想我以卖卖报纸，搬石子铺马路，多少也挣一两块钱回来。”德丽雅走过来，勾住他的脖子。“乔，亲爱的，你真傻。你一定得坚持学习。我并不是放弃了音乐去干别的事情。我一面教授，一面也能学一些。我永远跟我的音乐在一起。何况我们
12、一星期有十五块钱，可以过得像百万富翁那般快乐。你绝不要打算脱离马杰斯脱先生。”“好吧，”乔说，“可是我不愿意让你去教课，那不是艺术。你这样牺牲真了不起，真叫人佩服。”“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。”德丽雅说。“我在公园里画的那张素描，马杰斯脱说上面的天空很好。”乔说，“可能卖掉一张。”“我相信一定卖得掉的，”德丽雅亲切地说。“现在让我们先来感谢品克奈将军和这烤羊肉吧。”周末，愉快自豪、可是疲惫不堪的德丽雅，得意扬扬地掏出三张五块钱的钞票，扔在那，“有时候，”她有些厌倦地说，“克蕾门蒂娜真叫我费劲。”接着，乔带着基度山伯爵的神气，掏出一张十元、一张五元、一张两元和一张一元
13、的钞票全是合法的纸币。把它们放在德丽雅挣来的钱旁边。“那幅方尖碑的水彩画卖给了一个从庇奥利亚来的人。”他郑重其事地宣布说，“他另外预定了一幅勒加黄那货运车站的油画，准备带回家去。我的画，加上你的音乐课！呵，我想艺术还是有前途的。”“你坚持下去，真使我高兴，”德丽雅热切地说。“你一定会成功的，亲爱的。”下一个星期六的晚上，乔先回家。他把他的十八块钱摊在客厅的桌子上，然后把手上许多似乎是黑色颜料的东西洗掉。半个钟头以后，德丽雅来了，她的右手用绷带包成一团，简直不像样了。“这是什么?”乔轻轻地握住那只手，扯扯绷带下面的几根白线，问道。“那是涂了油的软纱。”德丽雅说，“喔，乔，你又卖掉了一幅素描吗?”
14、她看到了桌子上的钱。“可不是吗?”乔说，“只消问问那个从庇奥利亚来的人。你今天下午什么时候烫痛手的，德丽雅?”“大概是五点钟，”德丽雅可怜巴巴的说。“熨斗，我是说奶酪，大概在那个时候烧好。你真该看到品克奈将军，乔，他”“先坐一会儿吧，德丽雅，”乔说，他把她拉到卧榻上，在她身边坐下，用胳臂围住了她的肩膀。“这两个星期来，你到底在干什么。德丽雅?”他问道。她带着充满了爱情和固执的眼色熬了一两分钟，终于垂下头，一边哭，一边说出实话来了。“我找不到学生，”她供认说，“我又不忍眼看你放弃你的课程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一个烫衬衣的活儿。乔，你怎么会疑心我不在教克蕾门蒂娜的音乐课呢?”“到今
15、晚为止，我始终没有起疑。”乔说，“本来今晚也不会起疑的，可是今天下午，我把机器间的油和废纱头送给楼上一个给熨斗烫了手的姑娘。两星期来，我就在那家洗衣作坊的炉子房烧火。”他们两个都笑了，乔开口说：“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。”可是德丽雅用手掩住了他的嘴。“别说下去啦，”她说，“只需要说当你爱的时候。”4. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是A. 小说讲述了一对热爱艺术的年轻人一见钟情，结为夫妻，因生活拮据，为成全对方的追求艺术而撒谎去做工，偶然的烫伤手腕的事故使真相大白，夫妻爱得更深的故事。B. 乔佩服德丽雅为家庭的付出的同时，自己也出去做烧火工，
16、回来时“带着基度山伯爵的神气”，直没有让德丽雅发觉他在骗她，这说明他是一位有责任有担当的好男人。C. 由于烫伤了手，在乔的追问下，德丽雅“终于垂下头，一边哭，一边说出实话来”，可见德丽雅在洗衣店里从事的工作非常辛苦，内心受到了很大的委屈和羞愧。D. 作者运用轻松、幽默的语言来讲述一个沉甸甸的故事，推动故事情节发展，以达到“含泪的微笑的效果。5. 小说中划线的句子多次出现，请结合小说内容，分析句子的含义。6. 小说在刻画德丽雅这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。7. 小说结尾采用了“欧亨利笔法”，既出人意料又合乎情理，请结合小说内容进行分析。【答案】4. C 5. 含义：只要一心爱好
17、自己的艺术，就可以忍受爱人为你做出的牺牲；只要你深爱自己的爱人，为爱人做出的任何牺牲都是可以忍受的。用意：首尾呼应，完成小说由为爱艺术而牺牲到为爱而牺牲艺术的故事演绎，突出主题；文首确定一个话题、意旨后展开故事，设置悬念，为后文张本；反复出现，成为串联并推动情节发展的线索。 6. 朴实善良。在艰难生活中为丈夫的艺术追求而去做工；尽管被烫伤，却因骗丈夫而哭泣。温柔体贴。对丈夫说话亲切，关心并鼓励丈夫追求艺术。坚强乐观。在生活困窘中相信生活会变美好，对美好生活和艺术追求保持着积极态度，挣到钱和丈夫庆祝。 7. 结局出乎意料：妻子德丽雅以“教授音乐”为名在洗衣店烫衬衣；丈夫乔以“到公园画画出售”为名
18、在洗衣店做烧火工。结局合乎情理：德里亚挣钱回来“疲惫不堪”，为后文做烫衣工埋下伏笔；德丽雅说手上的绷带是“涂了油的软沙”，为后文做烫衣工买鞋伏笔。乔说不能让德丽雅忙着挣钱，自己也想挣一两块钱回来，为下文做烧火工埋下伏笔；在一个星期六晚上乔回来把手上黑色的东西洗掉，为下文做烧火工埋下伏笔。【解析】【4题详解】本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法。题干要求选“下列对文本相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是”，比对选项和原文，C项曲解文意。“可见德丽雅内心受到了
19、很大的委屈和羞愧”，说“委屈”分析错误。德丽雅“终于垂下头，一边哭，一边说出实话来”，是德丽雅感到自己不应该撒谎。故选C。【5题详解】本题考查的是对小说重要句子含义的理解和分析能力。解答此类题目，要从其效果要从情节、人物、主旨几个方面赏析。联系上下文，体会句子在具体语境中的内涵和结构上的特点，分析其含义和用意。划线句表面意思是为了自己喜爱的艺术，可以忍受任何牺牲。结合小说内容，可知其深层含义为：只要你深爱自己的爱人，为爱人做出的任何牺牲都是可以忍受的。这句话在开头出现，是设置悬念，为下文做铺垫；文中多次出现，是线索，贯穿全文，推动情节发展，丰富人物形象；这句话在开头部分和结尾部分都出现，使文章
20、前后相互照应，结构完整，完成小说由为爱艺术而牺牲到为爱而牺牲艺术的故事演绎，突出主题。分条概括作答即可。【6题详解】本题考查的是分析概括小说中人物形象的能力。做此类题目，要注意从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，多关注外貌、动作、神态、语言、心理、细节等方面的描写。要求简要分析德丽雅这个形象的性格特征，回归文本，找到写德丽雅的内容，把握主要性格特征，并注意联系其他人物来看，防止遗漏得分点。比如题目是“爱的牺牲”,对德丽雅有不少直接描写的内容，可先找出来。“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。”“乔，亲爱的，你真傻。你一定得坚持学习。”“你一定会成功的
21、，亲爱的。”“终于垂下头，一边哭，一边说出实话来了。”对以上这些语句加以分析，体会德丽雅说这些话时的语气，就能把握其性格特征。注意要分析全面，分条概括。【7题详解】本题考查对小说结尾段落及写作手法的分析概括能力。做此类题目，要审读要求，明确答题方向，然后结合全文情节内容，从人物形象塑造、结构安排、主旨表达方面多加体会。欧亨利式结尾就是在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。结局出乎意料：妻子德丽雅以“教授音乐”为名在洗衣店烫衬衣；丈夫乔以“到公园画画出售”为名在洗衣店做烧火工。“合
22、乎情理”要抓住前文情节的铺垫，如德丽雅挣钱回来“疲惫不堪”为后文做烫衣工埋下伏笔。结合文中多处内容分析作答。（三）实用类文本阅读（本小翮共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：随着城镇化的迅猛推进，城市内涝防治成了汛期防灾减灾的“新课题”。相关统计数据显示，2010年以来，我国平均每年有185座城市受到城市内涝的威胁。实际上，从上世纪90年代开始，我国的城市内涝问题就已经凸显，但当时内涝造成的损失相比江河洪水的损失要小，因而尚未引起足够的关注。然而，自2010年以来，5年中有4年城市内涝灾害造成的经济损失超过了发生流域型大洪水的1998年。面对损失与受淹城市数成大幅上升的趋势，人们
23、开始对城市内涝问题给予更多关注，媒体报道也随之跟进。城市内涝的“病根”主要源于内外两个方面。从全球气候大环境来看，受气候变化影响，每年的极端性强降雨频次呈现上升趋势。加之往年受厄尔尼诺等各类极端天气现象影响，越来越大的降水量也带给城市更大的挑战。从国内城市生态环境来看，伴随着城市规模的不断扩张，山林湖泊等生态系统被肆意破坏。原本覆盖着植被的土地大范围地被柏油路、水泥路等硬化路面取代，用来蓄水的低洼地被填平，湿地和湖泊变成了住宅，下凹式立交桥越建越多，城市地下空间开发的规模越来越大（如地下车库、地铁等），种种做法切断了自然的水循环，从而直接导致城市的雨水积存和渗透能力降低，仅依靠市政管网来排走雨
24、水已是杯水车薪。（摘编自新华网雨季总“看海”，城市内涝之困如何解？）材料二：城市的排水设置只是内涝问题最下游的原因，解决城市排水系统仅是治标。建设一个“海绵城市”，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根本办法。所谓海绵城市，即通过“渗、滞、蓄、用、排”等技术，使城市能像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。我国自2015年启动海绵城市建设试点以来，截至2017年4月，海绵城市建设试点项目已建设面积420平方公里，完成投资约544亿元。全国已有370个城市提出海绵城市建设专项规划。目前，海绵城市试点虽已取得
25、初步成效，但作为一个由点、线、面构成的庞大系统工程，海绵城市的全部功效尚需时间和过程加以检验。（摘编自经济观察报文章反思城市内涝建设海绵城市）材料三：理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医头脚痛医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡。首先，从城市的现实规模、生态出发，建设海绵城市有没有必要？如果一个城市本身就拥有发达的水系足以实现有效排水，那么另投一笔资金建设海绵城市是否划算？其次，在制定规划时是否对整个城市生态进行过系统的统筹？假使主政者总是罔顾城市发展自身规律，肆意妄为，那么再有吸附力的“海绵”恐怕也有限度。解决城市内涝还有一个问题不
26、能忽视：对海绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠的评价系统？假使都像一些地方“治水”那样，钱花出去了却不问效果，到头来公共财政打了水漂，大家依然只能“看海”。（摘编自南方日报文章面对海绵城市须回归理性）8. 下列对于材料信息的理解，不正确的一项是A. B. C. D. 9. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A. 材料一结合详实的数据介绍了城市内涝的主要原因，并列举了因城市规模的不断扩张而产生的生态问题。B. 材料一与材料二都认为解决城市内涝的关键不在市政管网排水系统，从事排水系统的改造没有合理性。C. 材料三站在理性审视海绵城市建设进程的立场，给政策制定者提出了合理的建议和可能存在
27、的隐患，也对现有已出现的不妥做法提出了批评。D. 从数据上看，我国的海绵城市建设已经全面启动并取得初步成效，还需要时间和过程的检验。10. 请综合三则材料，概括我国在解决城市内涝过程中应采取的合理做法。【答案】8. C 9. B 10. 在扩张城市规模的过程中，注意保护城市生态环境。城市管网建设建设与海绵城市建设都要进行，标本兼治。应具备城市生态的宏观视野，制定政策时应全面权衡。建立可靠的治水效果评价系统。【解析】【8题详解】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，仔细分析选项中的每一个重点，联系文章内容
28、、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行进行比对分析，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意题干要求。选出“下列对于材料信息的理解，不正确的一项是”，C项理解不全面。从原文看,“功能不仅仅是下雨时积存与渗透，还包括需要时将蓄存的水“释放”出来并加以利用”。故选C。【9题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。解答此类题，要注意准确解读文本，对文章所述的事件或道理进行综合性分析、判断，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱。题干要求选出“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是”，需逐一比对分析。B项正确，现有的不妥做法是指“假使都像有些地方钱花出去了
29、不问效果”；A项表述不当。材料一介绍原因并没有结合详实的数据，属移花接木。C项曲解文意。材料一的原文是“仅依靠市政管网排水已是杯水车薪”，材料二的原文是“把排水作为主要问题，治标不治本”，并不是说从事排水系统的改造没有合理性。选项属于过分解读。D项，“我国的海绵城市建设已经全面启动”表述有误，我国只是启动了建设试点，370个城市也只是提出了专项规划，并不是全面启动建设。故选B。【10题详解】本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句
30、或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。材料一主要是讲城市内涝问题的现状及其成因。根据材料一中“从国内城市生态环境来看，伴随着城市规模的不断扩张，山林湖泊等生态系统被肆意破坏”，由此可以概括出：在扩张城市规模的过程中，注意保护城市生态环境。根据材料二“城市的排水设置只是内涝问题最下游的原因，解决城市排水系统仅是治标。建设一个海绵城市，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根本办法”可以概括出：城市管网建设建设与海绵城市建设都要进行，标本兼治。材料三“理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医头脚痛医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡”，由
31、此概括出：应具备城市生态的宏观视野，制定政策时应全面权衡。“解决城市内涝还有一个问题不能忽视：对海绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠的评价系统”，由此可以概括出：建立可靠的治水效果评价系统。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。二.古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。李参字清臣，郓州须城人。以荫知盐山县。岁饥，谕富室出粟，平其直予民，不能籴者，给以糟籺，所活数万。通判定州，都部署夏守恩贪滥不
32、法，转运使使参按之，得其事，守恩谪死。知荆门军，荆门岁以夏伐竹，并税簿输荆南造舟，积日久多蠹恶不可用，牙校破产不偿责。参请冬伐竹，度其费以给，余募商人与为市，遂除其害。朝廷患边费益广，参建议辇钱边郡，以平估籴，权罢入中法。比其去，省榷货钱千万计。召为盐铁副使，以右谏议大夫为河北都转运使。与安抚使郭申锡相视决河，议不协；又与真定吕溱相恶，二人皆得罪，参移使河东，知荆南。嘉祐七年，召为三司使，参知政事孙抃曰：“参为主计，外台将承风刻剥天下，天下之民困矣。”乃改群牧使。诏王安石、王陶置局经度国计，参言：“官各有职，臣若不任事，当从废黜。不然，乞罢此局。”从之。治平初，加集贤院学士、知瀛州，赐黄金百两
33、，帅臣有赐自参始。再迁枢密直学士、知秦州。蕃酋药家族作乱，讨平之，得良田五百顷，以募弓箭手。居镇阅岁，未尝以边事闻。英宗遣使问故，对曰：“将在边，期于无事而已，不敢妄以寇贻主忧。”以疾解边任，判西京御史台，起知曹、濮二州。神宗久知其才，书姓名于殿柱。以知永兴军，不行，卒，年七十四。参无学术然刚果严深喜发擿奸伏不假贷事至即决虽簿书纤悉不遗时称能吏。（节选自宋史）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 参无学术/然刚果严深/喜发擿奸伏不假/贷事至即决/虽簿书纤悉/不遗时/称能吏B. 参无学术/然刚果严深/喜发擿奸伏/不假贷/事至即决/虽簿书纤悉/不遗时/称能吏C. 参无学术/然刚果
34、严深/喜发擿奸伏/不假贷/事至即决/虽簿书纤悉不遗/时称能吏D. 参无学术/然刚果严深/喜发擿奸伏不假/贷事至即决/虽簿书纤悉不遗/时称能吏12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 荫，即恩荫，起源于秦时的“葆子”和两汉时的任子制，宋初恩萌扩充了汉唐的门荫法，官员子孙可承恩入学、入仕。B. 榷货，是指由国家垄断经营的货物，宋朝的国家专卖商品主要有茶、酒、盐、矿等日常必需品，价格由国家控制，通常很高。C. 嘉祐，宋仁宗年号。秦始皇首创年号，此后形成制度。明清皇帝大多只有一个年号，后世习惯用年号称呼皇帝，如康熙皇帝。D. 御史台，官署名。御史自秦朝开始被赋予监察郡县军队，纠察
35、弹劾的权力，东汉始置御史台。苏轼遭遇“乌台诗案”，乌台即御史台。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李参心怀百姓，遇到荒年的时候，他让富户拿出粮食平价卖给穷人，还买不起的就送给酒糟米糠，救活了很多人。B. 李参懂得变通，他在荆门改夏季伐竹为冬季伐竹，避免了虫害的损失，又建议暂停入中法，节省了千万的费用。C. 李参敢于直言，朝廷诏令几位大臣设局规划国事，他进言说，官员应各司其职，自己如果不称职，也一样要罢免。D. 李参善于治边，他在秦州任上遇到蕃人酋长家族作乱，他讨伐平定，并加强防备，其后一年边境安定平稳。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）都部署夏守恩贪滥不
36、法，转运使使参按之，得其事，守恩谪死。（2）将在边，期于无事而己，不敢妄以寇贻主忧。【答案】11. C 12. C 13. C 14. （1）都部署夏守恩贪污不守法，转运使派李参审查他，查清了这件事，守恩被贬谪而死。（2）守将在边境，只求没有事端发生而已，不敢胡乱地用贼寇给君主带来忧虑。【解析】【11题详解】本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语
37、言风格。可用排除法。断句完毕，再回读一遍审查。本题画线句子中“参”是人名，李参；“刚果严深”是对李参的评价；“发擿奸伏”是常用四字词语，做“喜”的宾语，其后当断，排除AD项。“假贷”“簿书” “纤悉”“能吏”是常见词语，语意不难辨析，“时称”指当时人评价，当与“能吏”组合成句。排除B。故选C。【12题详解】本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，选
38、择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。C项“秦始皇首创年号”表述有误。年号应始于汉武帝。故选C。【13题详解】本题考查分析归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解，一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。本题要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，文章概括、主人公性格特征通常无误。细心找关键词，入手对比。C项表述有误。原文中，参言：“官各有职，臣若不任事，当从废黜。不然，乞罢此局。”联
39、系上下文看，“臣”，指大臣。李参的意思是，主管官员如果不称职，应该罢免，与李参自己无关。故选C。【14题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的落实，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）注意关键词：“贪滥”，贪污；“不法”不守法；“按”，审查；“得其事”，查清了这件事；“谪”，被贬谪。（2）注意关键词：“边”，边境，边疆；“妄”，随意；“贻”，造成，招致，给予。参考译文：李参字清臣，郓州须城人
40、。凭借父辈的恩荫担任盐山县知县。遇到荒年，告诉富有人家拿出粮食，平价售给百姓，有贫穷买不起的，就发给酒糟和粮食的粗屑，所存活的有几万人。任定州通判的时候，都部署夏守恩贪污不守法，转运使派李参审查他，查清了这件事，守恩被贬谪而死。长官荆门军，荆门聚每年在夏季砍伐竹子，征税并运到荆南造船，堆积的时间长了很多竹子被虫蛀不能用，牙校破产也不能还清债务，李参请求冬季砍伐竹子，估计费用来先付给他们，剩余的招募商人和他们做买卖，于是除去了这个危害。朝廷忧虑边防费用更大，李参建议运钱到边境的诸州，以平价买进粮食，暂时停止入中法。等他离职时，节省专买钱以千万计。召为盐铁副使，以右谏议大夫为河北都转运使。他和安抚
41、使郭申锡视察决口的黄河，议论不合；又和真定府的吕溱关系不好，把两人都得罪，李参转任为河东转运使，又知荆南。嘉祐七年，召为三司使，参知政事孙忭说：“李参做主管财政的官，外任官员将会附和他的作风去搜括天下的财货，天下的百姓将困乏了。”于是改为群牧使。皇帝下诏叫王安石、王陶设局规划国家财政开支，李参说：“官员各有其职，大臣如果不称职，应当罢免。不然的话，请求撤销此局。”朝廷接受了这个意见。治平初年，李参加官为你集贤院学士、瀛州知州，被赏赐黄金一百两，任帅臣者受赏赐是从李参开始的。再升为枢密直学士、秦州知州。蕃人酋长药家族作乱，李参讨伐平定了他们，得到良田五百顷，用来招募弓箭手。在镇守的地方过了一年，
42、从未有边界冲突上奏。英宗派人问其原因，回答说：“守将在边境，只求没有事端发生而已，不敢胡乱地用贼寇给君主带来忧虑。”因病免去边境官职，担任西京御史台通判，又起用为台曹、濮二州知州。神宗久已知道他的才能，把他的名字写在殿柱上。起用他执掌永兴军，没有出行，去世，年七十四。李参没有学问，但刚强果断严厉深沉，喜欢揭发隐藏的奸邪之事，从不宽恕，事情一到手就办，即使是簿书中的小事也不遗漏，当时称他为能干的官员。【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词
43、；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。鹦鹉白居易陇西鹦鹉到江东，养得经年嘴渐红。常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼。人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中。鹦鹉罗隐莫恨雕笼翠羽残
44、，江南地暖陇西寒。劝君不用分明语，语得分明出转难。【注】罗隐：唐末诗人，虽有匡时救世的抱负，但屡试不第，流浪半生，无所遇合，晚年投奔割据江浙一带的钱镠，才得安身之地。 陇西：指陇山以西，旧传为鹦鹉产地。15. 下列对这两首诗的分析，不恰当的一项是A. 白居易诗中的鹦鹉经过多年的人工喂养，更加鲜红艳丽，巧言善语，深得主人的怜爱。鹦鹉对其主人也是情深义重，不离不弃。B. 诗人罗隐在江南见到的这头鹦鹉，已被人剪去了翅膀，关进雕花的笼中。诗人劝慰：切莫感叹自己的命运，这个地方毕竟比你的老家要暖和。C. 诗人罗隐劝诫鹦鹉说话不要过于明白，明白的话难以说出口，其实也是在劝自己，因为语言不慎，足以招致祸患。
45、D. 这两首诗均为咏物诗，罗诗借向鹦鹉说话来吐露心曲，话语平淡，却耐人咀嚼；白诗托物寄意，词浅意丰，形象生动，讥讽辛辣，力透纸背。16. 这两首诗词中的鹦鹉有何相似之处？两位诗人借鹦鹉分别表达了怎样的情感？请简要分析。【答案】15. A 16. 相似之处：外表美丽（翠羽、嘴红）；能学人言；被锁笼中。感情：罗诗以鹦鹉自比，表达了诗人命途多舛，寄人篱下，无法畅言的无奈（悲慨、伤感）；白诗被困笼中的鹦鹉似富贵人家的歌妓，不得自由，表达了诗人对她们命运的深切关注与担忧，体现的是人道主义精神。【解析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题
46、，即明确题干要求，选出“下列对这两首诗的分析，不恰当的一项是”，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误。A项曲解诗意。联系“人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。”可知，鹦鹉怀念的是在“陇西”的高飞岁月，心意与主人并不相同。这里“高飞”与前面“剪翅”不仅是“意不同”，更是极端对立，水火不容，可见主人的怜爱情重，实是虚情假意。故选A。【16题详解】本题考查的是古代诗歌的比较阅读能力。解答此类题目，首先整体把握诗歌的内容大意，在此基础上明确要求，依照题目要求对诗歌进行比较阅读，提出异同。
47、第一问：这首诗有相似之处，是考查对诗歌内容的理解分析能力。罗诗中根据“莫恨雕笼翠羽残”，可知鹦鹉有美丽的外表，被锁在笼子里。“劝君不用分明语，语得分明出转难。”，表面是劝鹦鹉没必要把话说得太明白，明白的话难以说出口。说明鹦鹉能学人言。白诗根据“养得经年嘴渐红”说明鹦鹉具有美丽的外表。“常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼”，说明鹦鹉被人剪掉翅膀养在笼子里，只有喂食的时候才暂时把笼子打开。“人怜巧语情虽重”是说人怜惜鹦鹉会说话，而对鹦鹉情谊深重。据此分析可概括出两首诗中鹦鹉的相同之处为：外表美丽，被锁笼中，能学人言。第二问：两位诗人借鹦鹉表达了怎样的感情，是考查分析诗歌情感的能力。情感可从具体内容分析
48、得出。鹦鹉的特点是善于学人言语，罗诗“劝君不用分明语，语得分明出转难”，表面是劝鹦鹉没必要把话说得太明白，太明白的话难以说出口。鹦鹉本身是无所谓出语招祸的，显然是作者自况，是借告诫鹦鹉的口吻表达无法畅言的无奈和愤慨之情。白诗“人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中”，意思是说鹦鹉的主人因怜爱鹦鹉灵巧对其言情意深重，但鹦鹉想的是怎样冲出牢笼远走高飞，鹦鹉的心思和主人的怜爱不同。这些鹦鹉就和富贵人家的歌妓舞女一样，被深深藏在像牢笼一样的后院里。诗人借咏叹鹦鹉来表达对富贵人家的歌妓舞女的同情，体现了诗人的人道主义精神。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句
49、子中的空缺部分。（1）在阿房宮赋中，杜牧通过“_，_”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。（2）琵琶行侧面烘托琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“_，_。”（3）春望中杜甫感叹兵荒马乱之时书信难得的句子是“_，_。”【答案】 (1). 使秦复爱六国之人 (2). 则递三世可至万世而为君 (3). 曲罢曾教善才服 (4). 妆成每被秋娘妒 (5). 烽火连三月 (6). 家书抵万金【解析】【详解】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。答好此类题，平时要重视理解积累，答题时注意分析理解语境和侧重点，且注意根据音义确定字形，不丢字加字。注意关键字“善”“妆”“烽”
50、“抵”等的写法，答题时要仔细回顾审查。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，根据所给语境搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。历史虚无主义带来的危害 。譬如，虚无历史事实，诋毁荚雄人物，从源头上否定中国文化，歪曲我们的文化归
51、属和文化尊严，其后果必然会造成历史文化传承的断裂，以及随之而来的民族特质的消融、民族自尊心的淡化和民族凝聚力的消解，对中华民族长期以来形成的价值规范产生认知障碍，对社会主义核心价值现难以形成认同，造成主流价值合理性的丧失。同时，历史虚无主义是西方反动势力用以西化和分化我国的主要手段之一，（ ），消解传统文化、倾覆文化信仰、破坏文化认同，导致人们情神世界空虚、自我认知偏差、幸福感丧失，长此以往，对外来文化的判断力和抵御能力就会减弱，国家文化安全也会面临很大威胁。文化是一个国家、一个民族的灵魂，任何一个国家和民族都应充分重视和尊重自己的传统文化。习近平总书记指出：“历史和现实都表明，一个抛弃了或者
52、背叛了自己历史文化的民族，不单可能发展不起来，还很可能上演一场历史悲剧。”“我们不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能 、 。”中华优秀传统文化是中华民族凝聚力和创造力的源泉，也是助推中国改革发展的重要精神力量。在我国日益走近世界舞台中央，全体中华儿女为实现中华民族伟大复兴中国梦 、持续奋斗的时代背景下，增强抵制历史虚无主又的决心和能力，具有非常重要的意义。18. 下列在中文括号内补写的句子，最恰当的一项是A. 以其腐蚀性、渗透性和隐蔽性的手段B. 其以腐蚀性、渗透性和隐蔽性的手段C. 其以腐蚀性、渗透性和隐蔽性为手段D. 以其腐蚀性、渗透性和隐蔽性手段19. 依次填入文中横线上的成语
53、，全都恰当的一项是A. 不言而喻 数典忘祖 妄自菲薄 戮力同心B. 不言而喻 崇洋媚外 自暴自弃 苦心孤诣C. 显而易见 数典忘祖 自暴自弃 戮力同心D. 显而易见 崇洋媚外 妄自菲薄 苦心孤诣20. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 不仅可能上演一场历史悲剧，而且不可能发展起来。B. 不单可能上演一场历史悲剧，而且还可能发展不起来。C. 不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。D. 不仅可能发展不起来，而且很可能上演一场历史悲剧。【答案】18. B 19. A 20. C【解析】【18题详解】本题考查的是语言表达应用能力，侧重于语意简明、连贯、得体。答题时注意前后文
54、的照应，根据前后语境综合分析作答。要选“下列在文章中括号内补写的语句，最恰当的一句是”，可以从对比选项，做筛选排除法。观察选项，BC主语是“其”，AD是介词结构。联系语境看，前文讲的是“历史虚无主义”，“其”代指前面提到的“历史虚无主义”，用“其以手段”承接上文表意更连贯，排除AD。“腐蚀性、渗透性和隐蔽性”是手段特点，而不是手段本身，“其以腐蚀性、渗透性和隐蔽性为手段”表意错误，排除C。故选B。【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。要选“依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是”，思
55、考所给词语的意义和特征，再联系上下文语境进行分析比较。不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理很浅显。显而易见：是事情或道理很明显，极容易看清。第一处语境是讲“历史虚无主义带来的危害”，用“不言而喻”更突出危害的程度。数典忘祖：比喻忘本，也比喻对于本国历史的无知，后来就用数典忘祖比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。崇洋媚外：推崇除了本国以外的所有人或事物，讨好与巴结外国人，向外国人献媚。语境是针对不能抛弃或者背叛自己的文化来说的，用“数典忘祖”更合适。妄自菲薄：本意是自暴自弃，后来也引申为过分看轻自己。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。第三处和第二处是连续的横线，要强调“应充分重视和尊重自己的传
56、统文化”，填“妄自菲薄”，更合语境。戮力同心：指齐心合力，团结一致。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。横线上的词语要和“持续奋斗”一起来说为实现中国梦的做法，填“戮力同心”更合适。故选A。【20题详解】本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，然后联系上下文，审读原文语句，确定语意关联，再次对比选项，找出差别，认真推敲之后确定答案。按事理联系来看，“一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族”，不存在发展的可能性，应该用“不可能发展起来”表意，排除BD。所给选项前后分句存在着语意轻重的关系，用递进词语表意，“不仅不可能发展起来，而
57、且很可能上演一场历史悲剧”这样的表述更合逻辑，排除A。故选C。【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从
58、概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。21.下面是某中学文学社社长布拉吉给作家阿来的封信，请指出五处错误并改正。尊敬的阿来先生：您能够应允忝列本社顾问，我们不胜感激。同时，敬请您在百忙之中挤出点儿时间为本社的发展尽绵薄之力本社兹定于本月24日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会，恭请届时光临。此致编安2018年12月20日校文学社 布拉吉【答案】修改如下：“忝列”改成“屈就”；“挤出点儿时间”改成“抽时间”；“尽绵薄之力”改成“多提出宝贵意见”；“编安”改成“敬礼”，并顶格写；落款，将时间与人称位置对调。【解析】【详解】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体、
59、准确、鲜明、生动的能力。做本题时首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解文段的意思，对语句的语体风格进行辨识，这是修改的基础。再次，对应要求，先找后改，对应作答。信，是应用文体，要用书面语；请指出五处错误并改正，就是看内容是否符合文体格式和语言要求，用词是否符合褒贬和谦敬特征等。从材料中看，“忝列”是谦辞，意思是“有愧于排列在其中”。用给阿来先生色彩不当，请人担任职务，可改成“屈就”。“屈就”，降低身份任职，后用为请人担任职务的套话。“挤出点儿时间”过于口语化，不合语境，可改为“抽时间”。“绵薄之力”：指微不足道的力量，尽自己的努力去帮助别人。谦辞，用给邀请对象不合适，可改为“请
60、多提宝贵意见”之类的语句。“编安”只用于编辑人员，阿来是作家，用词不合对象身份，可改为常用的“敬礼”一词。从格式上看，“敬礼”应顶格去写，落款应该是署名在前，日期在后。22.为提高学生社团活动开展能力，某中学学生会计划举办一次G20峰会模拟会议活动，活动安排如下图，请用一段话G20峰会模拟会议活动安排的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】G20峰会模拟会议活动由筹备、活动和总结三个阶段构成。筹备阶段包括成立各国代表团和选举大会秘书长两项内容；活动阶段安排了经济交流论坛和文化交流论坛；总结阶段则进行最佳代表团评选活动。【解析】试题分析：本题考查图文转换的能力。重点考查
61、流程图。答题时，注意题目要求，看清楚流程图陈述的对象；看清箭头指向或事物的发展方向；然后把握各步骤之间的关系，条件、因果或转折等。根据大箭头的方向，此活动安排流程主要有三大步，然后分别又有几个环节，表述时要信息完整，语言通顺。点睛：框架图的图文转换，一定要细心观察框架图的构成要素，看清它由几部分组成，先后顺序是什么，分清先后主次，然后明确流程图的主题，陈述时注意衔接词。比如该题要先总说模拟会议活动由筹备、活动和总结三个阶段构成，然后再对这三个阶段构成，按先后顺序一一分别介绍。23.阅读下面的材料，根据要求写作。四川某大学将农田耕作设为必修课，作为劳动教育课的一部分，学生必须修满劳动学分才能达到
62、毕业条件。给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船，这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中培养动手能力、实践精神。经过改革开放40年的奋斗，中国人实现了从追求温饱到追求生活质量的转变，国家也走上一穷二白到全面追赶发达水平的道路。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 不少于800字。【答案】示例培养劳动精神是一种责任马克思说，劳动创造世界。芬兰某学校物理课上给学生提供工具箱，让学生做成汽车或船，目的是在学科学习中培养动手能力、实践精神。相比，中国四川某大学将农田耕作设为必修课，这都是尊重劳动
63、、提倡劳动精神的体现。劳动，是人们维持生存和发展的最重要的手段。中国人实现了从追求温饱到追求生活质量的转变，国家也走上一穷二白到全面追赶发达水平的道路，是经过了改革开放40年的奋斗。无论是中国的长城，还是埃及的金字塔，这些文明的奇迹，无不是劳动的结晶。你知道西斯廷教堂穹顶的令人惊叹的宏伟壮丽的壁画吗？那是米开朗基罗花费了四年半的时间画上去的。等工程告竣，米开朗基罗走下脚手架时，眼睛已经毁坏，脊背已经弯曲。那时他不过37岁，可是长期的高仰脖子的艰苦劳动，已使他的脸容变得憔悴不堪，俨然一个多病的老人，连读信也要把信纸放到头顶上去。其中的艰辛非常人所能想象。劳动是人类创造万物的基础，无数的劳动者是支
64、撑文明的大厦。所有伟大的科学家，思想家，艺术家，无一不是杰出的劳动者。爱迪生说：世间没有一种具有真正价值的东西，是可以不经过艰苦辛勤的劳动而得到的。在这里，我想说：我们切莫忘记，培养劳动精神也是一种责任。劳动是神圣的，没有贵贱。但在当今社会，人们对劳动的认识不尽相同，有的常常将劳动与“低贱”“没出息”挂钩，想尽办法逃避劳动，习惯于好逸恶劳，贪图享受，常常忘了一点：人类从原始社会走到今天，正是劳动实践支撑起了这一切。这种状况不能不使人感到忧虑。也正因此，我们要为那些培养年轻一代劳动精神的举措的出现而感到欣慰。试想，倘若没有学校的安排或者硬性规定，学生是不是愿意下能下农场参加劳动，有没有主动参与动
65、手实践的意识呢？ 习近平曾说，40年，风雨中砥砺前行，中国的今天，是中国人民干出来的，无论是升天的飞船。还是蜿蜒的高铁，哪一项不凝聚着劳动者的汗水？这也是教导我们，树立正确的劳动观念，加强劳动精神培养非常重要。希望我们的家庭、学校、社会，都能承担起自己的责任来，培养出千千万万热爱劳动的公民，这样的话，我们离实现中华民族的复兴梦想也就不远了。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。做此类题目，要认真审读材料，找关键词，领会材料内涵和侧重点，明确作文的隐性和显性要求，联系现实，选取合适的角度立意，完成写作。“围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意”，所给材料是考生展开联想和思考的
66、触发点。材料一是四川某大学将农田耕作设为必修课，体现对劳动教育的重视。材料二是注重培养动手能力、实践精神。材料三写的是经过改革开放40年的奋斗，国家的进步和变化。前两则材料与劳动、实践有关，后一则材料是奋斗的成果，将这三则材料结合来看，可以有这样一个启示：理论和实践应该密不可分，将理论和实践结合在一起，只有亲身参与社会实践，才能获得大的成就，个人如此，国家亦如此。写作要紧扣材料展开讨论，立足现实进行分析，表明自己的观点和态度，突出材料的现实意义。参考立意：1、实践出真知2、理论要和实践相结合3、要多些像必修课这样培养动手能力、实践精神的“接地气”的务实之举4、任何一项成就和任何一段历史进程的推
67、动都离不开实践和奋斗5、要注重树立劳动观念，培养劳动精神可用素材：1、习近平总书记在今年9月10日召开的全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高，劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。2、在日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么？有那空儿写写作业练练字儿去。”3、爱迪生曾说，世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而得到的。层次分析：开篇概述材料，引出“尊重劳动、提倡劳动精神”的话题。首先举例为证，分析得出“培养劳动精神是一种责任”这个中心，说明劳动实践的重要性。然后结合社会上存在的逃避劳动、不愿劳动的现象，说明劳动神圣而没有贵贱的事实。最后回扣材料，引用习总书记的话，再次强调必须树立正确的劳动观念，加强劳动精神的培养，并在结尾提出希望。文章中心明确，结构完整，有理有据，有说服力。
