1、高三导学案 学科 生物 编号 3-4-1 编写人 陈晓东 审核人 使用时间 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】1、能说出种群的基本特征有哪些。2、能说出调查种群密度的方法有哪些。3、能运用种群基本特征相互间的联系和影响。【重点难点】重点 ：种群的基本特征及相互间的联系和影响难点 ：用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度【使用说明及学法指导】使用说明：课前利用25min认真阅读课本P60-63，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要复习的知识脉络。 预习案一、知识梳理1完成3年高考2年模拟P188“读教材梳
2、考点”考点一2在“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验中，所取样方大小一般是多少？取样的关键是什么？取样的方法可以有哪些？3. 种群有哪些空间特征？二、基础自测1. 下列生物中属于种群的是（ ）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2. 下列各项中可以称为种群密度的是 （ ）A一平方公里内的人口数量B一个池塘中各种鱼的总数C一片森林里的全部生物D稳定型生物种群的个体数量3. 下图为种群的年龄结构图，请据图回答：（1）图中B表示稳定型，A表示_型，C表示_型。（2）B型的年
3、龄结构特征是_。（3）A型的种群密度的发展趋势是_.（4）C型种群密度的发展趋势是_. 探究案一、合作探究1. 种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：预测变化方向直接影响影响数量变动课堂记录： 2. 种群密度的调查方法有哪些？各方法适用于什么样的生物？.二、总结整理训练案一、课中训练与检测1、以下有关种群的叙述，正确的是()A对在自然环境中的种群而言，K值总是固定不变的B在食物和空间条件充裕的条件下，种群数量增长曲线一定呈“J”型C种群是生物进化的基本单位，种群基因频率的改变意味着新物种的形成D调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度可以采用样方法2某种群刚迁
4、入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长时间()A增长速率大于零B老年个体数量最多C出生率及死亡率均为零 D种群密度最大3下图是对某地种植的广东松种群年龄结构调查结果，该种群的最终发展趋势是()A总能量增加 B种群密度上升C环境阻力不变 D营养级能量降低4. 标志重捕法和样方法是调查种群密度的两种常用方法。下列有关说法不正确的是()A随机取样方n个，每个样方的生物个体数量为X1、X2、Xn，则样方内生物个体数量的平均值为(X1X2Xn)/nB调查动物的种群密度时一般采用标志重捕法C计数时同种生物个体无论大小都要计数D标志重捕法中种群数量的估算公式是：标志个体数重捕标志个体数/重捕标志个体数5. 用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的 （ ）A该种群数量可用N表示 B该种群数量大约为88只C该种群数量大约为100只 DN 393415二、课后巩固促提升完成3年高考2年模拟P189基础训练1、2以及P190191典型例题1、2、3及变式演练1、2、3
