1、Unit2 Where Is the Science Museum死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 诸暨市草塔镇小电子教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于
2、观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 编写者：李维燕执教者：李维燕执教时间： 年 月 日（ 周）课题Unit2 Where Is the Science Museum第一课时教学内容教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office” 教学重点教学难点来源:ZXXK1 掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2
3、、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学来源:过程1 热身(Warm-up)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo 师生齐唱。(2)教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the tableT :Where is the picture?S1：Its on the wallT：Where is the lamp?S1：Its2预习(Preview)教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每
4、组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front me”另一名学生听后将玩具放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。修改意见教学过程来源:ZXXK3新课呈现(Presentation)Lets learn(1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着
5、数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a filmcinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema?Where shall I go
6、?Yes! Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at themapThepostofficeishere”然后问：“Whereisthepost office in our town?”让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说：“Im not feeling wellWhere shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the ho
7、spital in our town? Is it far? Can I go by bustaxi0nfoot?” 教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new bookI bought it in Xinhua BookstoreWe can buy books in the bookstore”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”这
8、里只要让学生感知mall或shopping mall即可，目的是为学习本单元的Lets sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore?B：Its near t修 改 意 见教来源:学过程为学习本单元的Lets sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore? B：Its near he hospital”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。(4)教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学
9、生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做A Lets learn 部分的活动手册配套练习。(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。(3)“我是小画家”活动 请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。(4)“猜猜我在哪儿?”活动图中的建筑可不受限制，但要求本人.学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。来源:ZXXK修 改 意 见教后反思掌握Lets learn部分的四会单词和短语。能够准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
