1、2012年小说复习系列之一：叙述角度、人称 教案教学目标：1、 了解叙述角度和人称的有关知识。2、 能辨别常见的叙述角度和人称教学重点：1、领会小说叙述角度、叙述人称与内容题旨的关系。2、能够结合小说鉴赏评价各种叙述角度和人称的优缺点。课时：一预习案：一、理论复习（要求：阅读时圈点批注，完成目标1、2） （一）、叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。可以分为全知视角和有限视角。1、全知视角(上帝俯瞰):往往用第三人称来叙事。在这样的叙事方式中,叙事人相当于上帝,他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清请楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感
2、判断。如一滴眼泪换一滴水中“人民，尤其是中世纪的人民，在社会上就像孩子们在家庭里一样，他们长久停留在原始的无知状态里，停留在道德与智力的幼稚阶段，可以用形容儿童的话来形容他们：在这种年龄是没有怜悯心的。”传统小说三国演义就是全知视角，莫泊桑的项链也是。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。好处：便于作者对人物、情节的掌控；便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。2、有限视角（凡人目光）：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，
3、完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的桥边的老人。好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。在有限的视角中，又有两种情况：（1）叙述者和人物知道的一样多（2）叙述者知道比人物少（侦探小说中尤为常见）全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的祝福中，序幕写祝福景象和鲁四老爷，尾声部分写祝福景象和我的感受。这两处用了第一人称有限视角。中间部分写祥林嫂的故事为第三人称全知视角。我的叔叔于
4、勒是一个孩子在讲故事。第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。（二）、叙述人称：（1）第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。（2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。但显得不太亲切。（3）第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的万卡就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落
5、泪。二、课内文章知识点复习1桥边的老人海明威（美国）（1）主题：通过描写老人疲惫不堪的艰难逃难的遭遇和对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。（2）艺术特色：A以小见大B叙述简约，含蓄深远C第一人称行文三、课内文章阅读练习阅读桥边的老人，回答下列问题。1、 本文采用了什么叙述视角？妙处？2、 主体部分用第几人称？小说中的“我”有什么作用？请简要分析。3、 小说的结尾除了交代故事的结局，还有何作用？4、最后的常春藤叶是第几人称行文？5、课外阅读（宁波市08学年第一学期期末统考试卷）砷意大利普莱维作为顾客，他那副样子有点非同寻常。我们这个化验室设备简陋，但雄心勃勃。带着各种物品
6、来化验的人很多，有男有女，有老有少，看样子都在诡计多端、尔虞我诈的大商业网里工作。经营*的人一眼就能认出来：他们目光敏锐，面容严峻；自己怕上当，但又千方百计让别人上当；他们时刻保持戒备，就像晚间的猫一样。我接待了他。他也许是位农民哲学家，尽管已经上了年纪，但体格仍然很健壮，脸色十分红润。他的双手强劲有力，虽然由于干活和患有关节炎而变了形。眼眶下垂着两个松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活跃，颇有生气。他穿着西装背心，小口袋上搭拉着一根表链。他带着极重的阿斯蒂口音，用无懈可击的皮埃蒙特方言对我说：他带来一包白糖要化验，想知道白糖是不是纯净，里面是否混有别的乱七八糟的东西。什么乱七八糟的东西？我告诉他，
7、如果他能把他的怀疑明明白白地告诉我，那会大大有助于我的化验；但他回答说他不想使我有先入之见，希望我尽可能化验得准确一些，至于他的怀疑，以后会跟我讲的。他递给我一包糖，足有半公斤，同时对我说，他第二天来看结果。他跟我告别后径自走了：没乘电梯，而是不紧不慢地走下四道楼梯。他大概是个无忧无虑、从容自若的人。我取出一点溶化在蒸馏水里，溶液呈浑浊状肯定有问题。我把溶液过滤一番，滴几滴酸液，倒进基普瓶，注入硫化氢。黄色的沉淀出现了：是三氧化二砷，俗称砒霜，就是那种使米特里达梯和包法利夫人丧命的东西。接下来我一面制取丙铜酸，一面思忖着老头和白糖。我认为老头是不会图谋向人投毒的，别人大概也不会以这种方式来暗算
8、他。我百思不得其解。第二天老头又来了。他没等知道化验结果就坚持要付化验费。我把结果告诉了他，他的眼睛一眯，脸上浮现出一个表情复杂的微笑。他对我说：“我真高兴。我早就说过，最后会是这样的。”显然，只要我稍微鼓励他讲下去，他就会把事情的始末和盘托出，而他正盼着这样。我没让他失望，他便讲了下面这件事。“我是鞋匠，以修鞋为生。如果从年轻时干起，这不是一个坏行业。坐着，活儿不累，可以跟人打打交道，聊聊天。当然挣不了大钱，得整天把别人的鞋子拿在手里，不过很快就会习惯，旧皮革的气味也会闻惯的。我的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的地方，我在那儿当鞋匠已经三十年。我熟悉每一双畸形的脚。我只要一把小榔头和一根
9、麻绳就能干活。嗯，不久来了一个小伙子，不是本地人，?*昂芸。靶牟诶胛业男暌患兜牡胤娇艘汇莸辏采狭烁髦只鳎撼判锘锘煨葱谆鹊龋械幕魑伊忠步胁簧侠础颐簧纤嵌籽劭垂潜鹑烁嫠呶业摹炎约旱牡刂泛?*号码写在小纸片上，塞进附近每家的信箱里。对，他装了*，连接生婆家里还没装*呐。你大概以为，他开张大吉，生意兴隆吧？头几个月倒真是这样，有的人出于好奇，有的人要让我们竞争，还有的人上他那儿去是因为他开头要价很低。后来他发现老赔本，便不得不提价。您要知道，我把这些事情讲给您听并不是想说他的坏话。我见过很多像他这样的人，开始时一帆风顺，后来却碰得头破血流，其中有鞋匠，也有干其他手艺的人。他恨我，到处造谣，散布流言蜚语
10、，说什么我用硬纸片当鞋底，每天晚上都喝得烂醉，为了得到保险金而逼死了我老婆，甚至说我的一个顾客被鞋底上的一枚钉子扎了脚，得破伤风死了。正因为事情都已经到了这个地步，所以一天上午，当我在当天要修的鞋子中间发现了这包糖的时候，才没有大惊小怪。我马上便明白是怎么回事了，但我想得到证实。于是我让小猫尝了一点，两小时后它走到角落里呕吐起来。我往糖罐里搁了一点，昨天我女儿和我往咖啡里加了一些，过了两个钟头，我俩都呕吐了。现在我又有了您的证实。我满足了。”“您想控告他吗？想要一张化验单吗？”“不，不。我刚才跟您讲过了，他只是一个可怜虫，我不想毁掉他。世界很大，同行不是冤家，人人都有权利得到自己的一席之地：他
11、不明白这个道理，但我明白。”“那您怎么办？”“明天我给他写一封信，连同这包糖，请一位老太太给他捎回去。不，还是我自己给他送去吧，看他脸上会有什么表情，我还可以当面向他解释两句。”他环视四周，如同一个人进了博物馆，然后说道：“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西，最好另找出路。”他跟我告别，拿起那包糖，没乘电梯，带着他特有的那种不紧不慢的高贵气派，步行下楼了。（有删改）12、一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。（3分）13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）14.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）15.高尔斯华绥品质中
12、的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。（5分）16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西，最好另找出路。”对这句话你有什么看法？谈谈你的理解。（5分）【课堂导学案】一、回顾点拨理论 二、引导回顾课文知识点及练习三、典型阅读题精讲砷12、一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。（3分）提醒：1、观表述题要尽量根据分值来布点，学会多角度思考问题，避免遗漏要点，导致无谓失分。2、主观表述要避免出现像“说明老头有着别人没有气质”这样费解而没有头脑的话，这样极其容易遭到扣分。3、
13、主观作答要结合具体文本进行事实描述，但也要有概括和提炼性的话，要用相对专业的术语来回答。12、答案】交代当时社会背景（1分）与主人公形成对比，突出人物形象（1分）为下文故事情节的展开做铺垫（1分）13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）【纠错心得】1、作答一定要有很强的读题意识，要认真揣测题干意图，按照题干要求来作答。2、回答时尽量联系文本作简要分析。3、不要将人物“心理”等同于人物形象、性格或品质。【参考答案】从容自信（1分），识破对方阴谋的自得（言之成理即可）（2分）14.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）【纠错心得】1、把握叙述人称与叙述角度，首先要掌握“叙
14、述”这个话题知识，就表达作用而言，主要把握叙述人称与叙述角度选择的效果与局限。此外，还可以考虑行文构思上的作用。2、教材八个话题知识的掌握程度是作答的关键，一定要重视。3、作答布点要周全。【参考答案】“我”是贯穿全文的线索，（1分）增强故事的真实性，（1分）借“我”的视角来写鞋匠，构思新颖独特。（1分）15.高尔斯华绥品质中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。（5分）【纠错心得】1、人物形象的概括尽量要联系文本去分析，从多个层面分析人物的形象，作答尽量要详尽。2、作答格式要与题干要求吻合。3、要掌握人物形象的主要
15、分析方法，从人物的言行举止或心理等加以概括，要兼顾文意的表层与深层，使得作答更有深度。【参考答案】相同点：都热爱自己的制鞋工作，重质量，讲诚信，而且都很有耐心；（2分）不同点：格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子，缺少必要的发展和竞争意识，而本篇中的“他”具有发展的眼光，人际关系比较好，在竞争中始终能保持积极的心态。（3分）16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西，最好另找出路。”对这句话你有什么看法？谈谈你的理解。（5分）【学生作答】1、作为一个化验师，化验时需要仔细观察和等待。同时也是对“我”的赞赏。2、我认为说的很对，不管从事何种职业都要遵守道德，要耐心从事，要能明辨是非，
16、不然的话是不会成功的，会走上邪路的。3、要有好眼力就是要善于察言观色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏实实，不能急于求成，即使雄心勃勃也要经过不懈的努力才能成功，而绝对不能伤害他人，要懂得如何正当竞争。【错因分析】1、未先谈自己的看法，要扣分；回答就事论事。2、有点架空，未能先联系文本。3、回答缺少文本意识。【纠错心得】1、题干要求一定要看清，对于谈自己看法的开放题，一定要先表达自己鲜明的观点。2、开放题的回答一定要先联系文本进行阐述，但不能就是论事，还得加以拓展，要能联系现实社会生活，围绕你的核心观点进行作答，阐述要能做到自圆其说。课堂练习（一）杜桥中学阅读下面文字，完成1115
17、题（20分）祖父的表（英）斯丹巴斯托那块挂在床头的表是我祖父的，它的正面雕着精致的罗马数字，表壳是用金子做的，沉甸甸，作工精巧。这真是一块漂亮的表，每当我放学回家与祖父坐在一起的时候，我总是盯着它看，心里充满着渴望。祖父病了，整天躺在床上。他非常喜欢我与他在一起，经常询问我在学校的状况。那天，当我告诉他我考得很不错时，他真是非常兴奋，“那么不久你就要到新的学校去了？他这样问我。“然后我还要上大学。”我说，我仿佛看到了我面前的路，“将来我要当医生。”“你肯定会的，我相信。但是你必须学会忍耐，明白吗？你必须付出很多很多的忍耐，还有大量的艰辛劳动，这是走向成功的必经之路。”“我会的，祖父。”“好极了
18、，坚持下去。”我把表递给祖父，他紧紧地盯着它看了好一阵，给它上了发条。当他把表递还给我的时候，我感到了它的份量。“这表跟了我50年，是我事业成功的印证。”祖父自豪地说。祖父从前是个铁匠，虽然现在看来很难相信那双虚弱的手曾经握过那把巨大的锤子。盛夏的一个晚上，当我正要离开他的时候，他拉住了我的手。“谢谢你，小家伙”，他用一种非常疲劳而虚弱的声音说，“你不会忘记我说的话吧？”一刹那，我被深深地感动了。“不会，祖父。”我发誓说，“我不会忘的。”第二天，妈妈告诉我，祖父已经离开了人世。祖父的遗嘱读完了，我得知他把那块表留给了我，并说我能够保管它之前，先由我母亲代为保管。我母亲想把它藏起来，但在我的坚持
19、下，她答应把表挂在起居室里，这样我就能经常看到它了。夏天过去了，我来到了一所新的学校。我没有很快找到朋友，有一段时间内，我很少与其他的男孩交往。在他们中间，有一位很富有的男孩，他经常在那些人面前炫耀他的东西。确实，他的脚踏*是新的，他的靴子是高档的，他所有的东西都要比我们的好直到他拿出了自己的那块手表。正如他自己所说的，那表不但走时极为准确，而且还有精致的外壳，难道这不是最好的表？“我有一块更好的表。”我宣称。“真的？”“当然，是我祖父留给我的。”我坚持。“那你拿来给我们看看。”他说。“现在不在这儿。”“你肯定没有！”“我下午就拿来，到时你们会感到惊讶的！”我一直在担心怎样才能说服母亲把那块表
20、给我，但在回家的汽*上，我记起来那天正好是清洁日，我母亲把表放进了抽屉，一等她走出房间，我一把抓起表放进了口袋。我急切地盼着回校。吃完中饭，我从*棚推出了自行*。“你要骑*子？”妈妈问，“我想应该将它修一修了。”“只是一点小毛病，没关系的。”我骑得飞快，想着将要发生的激动人心的时刻，我仿佛看到了他们羡慕的目光。突然，一条小狗窜入了我的*道，我死命地捏了后闸，然而，在这同时，闸轴断了这正是我想去修的。我赶紧又捏了前闸，*子停了下来，可我也撞到了*把上。我爬了起来，揉了揉被摔的地方。我把颤抖的手慢慢伸进了口袋，拿出了那块我祖父引以自豪的物品。可在表壳上已留有一条凹痕，正面的玻璃已经粉碎了，罗马数字
21、也已经被古怪地扭曲了。我把表放回口袋，慢慢骑*到了学校，痛苦而懊丧。“表在哪儿？”男孩们追问。“我母亲不让我带来。”我撒了谎。“你母亲不让你带来？多新鲜！”那富有的男孩嘲笑道。“多棒的故事啊！”其他人也跟着哄了起来。当我静静地坐在桌边的时候，一种奇怪的感觉袭了上来，这不是因同学的嘲笑而感到的羞愧，也不是因为害怕母亲的发怒，不是的，我所感觉到的是祖父躺在床上，他虚弱的声音在响：“要忍耐，忍耐”我几乎要哭了，这是我年轻时代最伤心的时刻。11为什么说“这是我年轻时代最伤心的时刻”？（3分）12请说说小说以“祖父的表”为标题的作用。（4分）13概括小说中“我”是一个怎样的人。文章为何要写“富有的男孩”
22、？（5分）14、本文以“我”的口吻叙述，有何好处？（3分）15、读了本文，你有哪些感悟？请简述。（5分）学后感：小说练案之叙述人称部分之练习导学案教学目标：1、学会鉴赏叙述人称的作用鉴赏2、学习体会鉴赏小说的方法，积累鉴赏经验。课时：一练习内容一、.杭西高阅读下面的文字，完成21-25题。（20分）提琴美国保琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名?*墓徘佟！彼锏髯氐馗嫠呶遥胰梦彝腹倜娴
23、膄形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小提
24、琴*了五千元。把它拿去*了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要*它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了
25、。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”母亲确实是这样。不过她不再忧心
26、忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。我打开琴盒：“它值多少钱？”他拿起琴来：“*二十五元，也许能*到五十元，这就要看谁愿意要它了。”“可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔恩格勒的女儿？”“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有*掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上
27、瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它*了？”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。21.小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（4分）22.文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（4分）（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。（2）父亲一
28、面回答，一面避开了我的目光。23.请概括“父亲”这一形象的主要性格特点。（2分）24.请概括“我”在小说中的作用。（4分）25.小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内（一）11后悔自己未能听祖父的话；由于自己太虚荣而不知忍耐，导致遭人羞辱。【解析】结尾这一句话在小说中有重要的内涵，结合最后一段：“这不是因同学的嘲笑而感到的羞愧，也不是因为害怕母亲的发怒，不是的，我所感觉到的是祖父躺在床上，他虚弱的声音在响：要忍耐，忍耐我几乎要哭了，这是我年轻时代最伤心的时刻。”联系上下文语境应该不难作答。14“我”作为第一人称的叙述，使小说显得真实亲切；“我”作为有限视角，能
29、带动读者参与到小说中，发挥读者的主动性；通过叙述“我”的经历，小说能更好地揭示主题。【解析】小说人称和叙述视角是小说欣赏的一个重要方面。小说以第一人称出现，能使得故事更为真实可信，第一人称作为有限叙述视角，又能很好地调动读者参与其中的积极性和主动性，使得小说更深地指向读者的内心。此外，小说中的人物对于主题有着密切的关联。15感悟一：人生的成功需要付出艰辛的劳动，要坚持不懈；感悟二：人生的成长需要忍耐沉得住气。【解析】忍耐在小说中反复出现，是小说要表达的一个重要主题。通过对“忍耐”的内涵的把握，可以发掘作品的意蕴。两点成长感悟不能脱离小说所揭示的意蕴。（二）21舅舅决定忍痛*琴。父亲去*琴。舅舅
30、把它作为财产送给“我”。母亲舍不得*琴。我去*琴（本题4分，答对4点给满分）22（1）因被迫*掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（2分，意思对即可）（2）父亲估计到我知道了真相，既赞许我的作法，又为我知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计我没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕我从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）（2分，意思对即可）23主要性格特点：能体贴理解他人（善良）、有家庭责任感（2分）24.“我”作用：“我”是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。（4分，答对任意两点即可）25关键时刻舅舅决定*琴帮
31、助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易*琴：琴是亲情的象征；父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征。（本题6分，需多角度分析，言之成理即可）二、没有名字的东西（法国）奈保尔波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上
32、。“你在做什么呀，波普先生?”我问。波普总是说：“啊，孩子!这个问题提得好。我在做一个没有名字的东西。”我就喜欢波普这一点。我觉得他就像个诗人。我觉得波普特别健谈。他谈的都是关于生死、工作之类的严肃话题，我发觉他真地爱跟我说话。但在街上，波普却不是招人喜欢的人。哈特常说，“你们听，波普也太傲气了。”波普从不挣钱，都是老婆出去工作。好在他们没有孩子，这样倒也方便。波普说，“女人爱干活就让她们干吧，反正男人也干不好。”有一天，我发现波普在他的工棚里伤心。他坐在一块木板上，拿木屑在手指上缠来绕去。波普说：“你阿姨走了，孩子。”“去哪儿了，波普先生?”“啊，孩子!这个问题提得好。”他说到这便再没往下说
33、。波普的工棚里不再有锤子和锯子声。木屑闻起来也不新鲜了，颜色也变黑了，几乎像烂泥一样。波普开始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，经常大哭大叫，然后就发火想打人。这使他被那帮人接纳了。哈特说：“我们过去错怪了波普，他是个好汉，和我们一样。”波普从不以为我年纪小，有些话不该对我讲。“孩子，等你到了我这把年纪，”有一次他说，“你会发现你一心喜欢的东西一旦得到后，你就不再会珍惜它们了。”他讲话就这个风格，像谜一样。终于有一天，波普离开了我们。波普回来后完全换了个人。我一跟他说话他就对我大吼大叫。哈特说：“你们看，女人把那家伙整疯了。”往日那熟悉的声音又从波普的工棚里传了出来。他拼命干活。我真想知道他是否还在
34、做没有名字的东西。但我害怕没敢问他。他往工棚里拉了一盏电灯，开始在夜间干活。他家门外总停着许多*子，将东西拉选拉出。后来波普又忙着漆房子，将房子漆成大绿色，又将屋顶漆成大红。哈特说：“这家伙准疯了。”又补充道：“怕是他又要做新郎官了。”哈特没有全说错。大约两星期后的一天，波普回来了，还带来了一个女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢复了过去的生活方式，他仍然把时间都花在做那没有名字的东西。他又停止了工作，他老婆又到我们学校附近的那户人家做了厨娘。后来发生的事太突然，我们都不知道会出这种事。哈特也是读了报纸后才知道的：小木匠被捕入狱。这太不可思议了，原来波普是个作恶多端的梁上君子。所有那些新家具
35、，用哈特的话说都不是波普做的。他偷来别人的东西然后把它们重新组装起来。实际上他偷的东西太多，有时只好把不要的那些*掉。他就是这么被抓住的。现在我们才明白以前为什么总有许多*子停在波普家门口。哈特说出了我们大家的心里话。他说：“这老兄真笨，为什么他要去*他偷来的东西呢?“告诉我。为什么?”我们都认为他这么做确实太蠢。波普出狱后成了英雄。他成了那帮小子中的一员。但对我来说，他变了。这种变化使我伤心。因为他开始干活了。他开始为别人做莫利斯式椅子、桌子和衣橱。有一次我问他：“波普先生，你什么时候再做没有名字的东西呀?”他竞臭骂了我一通。“你他妈的真讨厌，”他说，“快滚开，否则我非揍你不可。”注：奈保尔
36、，英国作家，以其“富有洞察力的叙述和不为世俗左右的探索”“将扭曲的历史中的真实展现出来”，获得2001年度诺贝尔文学奖。1、这篇小说运用了象征的写法。请根据全文内容，指出题目“没有名字的东西”的象征意义。（3分）2、小说开头描写波普忙碌的情形，其作用是什么?（3分）3、“我”眼中的波普与众人眼中的波普有什么不同?你如何看待这种不同?（4分）4、 简要分析“我”在小说中的作用。（5分）5、波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化?你认为这种变化是可喜，还是可悲?请写出理由。（5分）二、没有名字的东西1、诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（3分，意思符合即可）
37、2、突出波普工作的诗意，表达了我对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变铺垫。3、“我”眼中的波普热情、健谈、具有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕；众人眼中的波普傲慢、无用、不受欢迎，后来变成了英雄。表现了理想世界（儿童世界）与现实生活（成人世界）价值观的不同取向。（4分，不同2分，价值观2分，意思基本符合即可）4、“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示了作品主题。（5分，写出一点得3分，写出两点得5分，意思符合即可，有欠缺酌扣）5、从追求精神（诗意）（理想）到追求物质（实际）（现实）。可悲：是对现实的妥协。
38、消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想像的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性的人生。（5分，第一问2分，第二问3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）三、一枝白玫瑰（美）威廉姆斯。科贝尔我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购*圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼
39、。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小*，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小*有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼
40、神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。”我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够*那个洋娃娃了，“谢谢上帝，
41、给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱*这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我*一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”几分钟后，我推着购物*走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开*撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己那小男孩当然不会与这件事有关。两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，
42、有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我*了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。11本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。（3分）12第段中划线的句子在文中有何作用？（4分）13仔细阅读第、两段中划线的句子，分析“我”心理发生变化的原因。（4分）14文章第段意犹未尽，含义丰富，试结合文本谈谈你的理解。（4分）15小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。（不少于80字）（5分）桐乡卷
43、2012211小说巧设悬念，直至结尾才揭示真相。请指出文中的几处悬念。（3分）12文章开头写“我”对廉价的玩具失望在文中有何作用？（3分）13小说以“玫瑰泪”为题，有哪些含义？（3分）14赏析小说中“我”的形象和作用。（5分）15结尾说“我知道从此我的生活将会改变”，结合全文分析，你认为可能会有哪些改变？（6分）11（1）小男孩钱不够却抱着洋娃娃不放，使“我”好奇。（2）想起几天前在报纸上看到的消息，不希望与小男孩有关。（3）两天后看报纸，预感事情与小男孩有关。（每点1分）12“我”看不上太廉价的玩具，是怕孙儿们不喜欢，这与小男孩钱不够*洋娃娃形成鲜明对比，这样写更好地表现了对小男孩的同情，为
44、后文“我将改变”作铺垫。13（1）“玫瑰”是小男孩努力*来的送给逝去的妈妈的圣诞礼物。（2）小男孩有着一颗纯洁的、净化人们心灵的“玫瑰”心。（3）小男孩小小年纪丧失两位亲人的遭遇催人泪下。（每点1分）14形象：对不幸者富有同情心。为小男孩的遭遇流泪，给钱给小男孩*玫瑰。细心。给钱给小男孩时是“悄悄地混进”；看到小男孩联想到报纸上的事。善于思考和改变。“我知道我的生活将会改变。”（两点即可，得2分）作用：使文中的人和事更有真实感。“我”是贯穿全文的线索。通过“我”的情感态度出小男孩的形象。借“我”的感触揭示小说主旨。（三点即可，得3分）15（1）改变“我”对亲情的看法。小男孩的故事让“我”懂得了
45、亲情的真正意义。简单的心灵表达便是最好的礼物，再昂贵的物品有时也不过是一种修饰，真正的感情不是金钱可以表达的。（2）改变“我”的人生态度。小男孩一下失去两位亲人，小小年纪就承受丧亲之痛。经历过生离死别，才能体会失去之痛：要懂得珍惜眼前的拥有。（也可以有其它答案，比如可以从“价值观”“助人”“生命意义”等角度去写。只要联系小说，写出两点，言之成理，语言通畅即可，每点2分）四、(2010温州十校联考)阅读下面的文字，完成14题。光荣的事情美国马克吐温我记得有一次，身边分文不剩了，但在天黑前又急需三美元。我茫然不知所措，到哪里去弄钱呢？我沿着街道徘徊了整整一小时，也想不出一点办法来。后来，我走进爱伯
46、特旅馆，找了个地方坐了下来。这时一只狗朝我走来，停在我身边，打量着我，好像是在说：“你想交朋友吗？”我好奇地注视着这只可爱的畜牲，它快乐地摆动着尾巴，围着我团团转，用头在我身上摩挲，一再地仰起头，用棕色的眼睛看着我。这真是一只逗人喜爱的小东西，我抚摸着它那缎子般光滑的脑袋，就像久别重逢的老朋友一样。过了一会儿，密尔将军一位民族英雄穿着蓝色和金色相间的制服走了过来，人们都羡慕地望着他那身显眼的制服。这时他突然看见了这只狗，停了下来，眼睛里流露出喜爱的神情，看得出他也迷上了这只漂亮的畜牲。将军情不自禁地走上前，轻轻地摸着这只狗，说：“这是一只很好的狗，多逗人喜爱呀！你愿意*吗？”我爽快地说：“可以
47、。”“*多少钱？”“三美元。”我回答。将军大吃一惊说：“三美元？只*三美元？这可不是一只平常的狗啊，它至少值五十美元。你大概不懂行情，我不想占你的便宜。”我还是回答：“不错，三美元，只*三美元。”“那么好吧，既然你坚持这个价钱。”将军说着，高兴地递给我三美元，然后带着狗一直向楼上走去。约摸十来分钟光景，一位相貌温和的中年绅士走了过来，四下里东张西望。我对他说：“你是在找狗吗？”他焦急的脸上露出一线希望，顿时松了口气，连忙回答：“对！对！你看见啦？”“是的，一分钟前它还在这里。”我说，“我看见它跟着一位将军走了，如果你需要我试试的话，我愿意帮你找回来。”我很少看见一个人如此感谢我，他连连表示愿意
48、让我试试。毫无疑问，我不费吹灰之力就能把它找回来。我暗示他不要舍不得一点钱作为酬谢，他明白了我的意思，满脸笑容地说：“没问题，没问题。”一边问我要多少。我说：“三美元”。他惊讶地望着我说：“啊！这算不了什么，即使给你十美元，我也心甘情愿。”但我说：“不，我只要这些就够了。”我二话没说就上了楼。人们一定会说我傻吧，怎么多一分钱也不想要。我向旅馆服务台打听到了将军房间的号码。当我走进房间时，将军正在非常高兴地给狗梳理着。我说：“将军，真对不起，我要把这狗带回去。”他吃了一惊说：“什么？带回去！这是我的狗了，你已经*给了我，价钱是你出的。”“是的，”我说，“一点不错，但我必须带他回去，因为有个人在找
49、它。”“什么人？”“这只狗的主人，这不是我的狗。”将军更惊奇了，不知说什么才好，半晌才说：“你的意思是你把别人的狗*了？”“是的，我知道这不是我的狗。”“那么你为什么要*呢？”我说：“哎呀！你真问得稀奇，是因为你要*它，我才*给你，是你自己出价*这只狗，这你不能否认吧。我既没有要*它的意思，也没有说要*它，我甚至连想也没想过要*它呢”将军打断我的话，说：“这正是我生平遇到最稀罕的事，你是说你出*的这只狗不属于你”我不等他说下去，便说道：“你自己说这只狗可以值五十美元，我只要了三美元，还有什么不公平吗？你提出多付些钱，事实上我只要了三美元，这你不否认吧。”“哎呀，我并不是非要这只狗不可，事实上是
50、你自己没有狗。你明白我的意思吗？”我说：“请别再费口舌了，你不能回避这个事实：*是公平的，非常合理。但因为这不是我自己的狗，因此，争论下去也是白搭。我必须把它带走，是因为有个人要它。我在这个问题上没有选择的余地，你懂了吗？如果你处在我这个位置，假如你*了一只不属于你的狗，假如”将军连连挥手：“好啦，好啦，不要说这一大堆令人迷惑的辞令了，你把它带走，让我休息一下吧！”我还给了他三美元，把狗带到楼下，交给了狗的主人，得到了三美元作为酬谢。我心满意足地走出去，因为我做了一件光明正大的事。我决不会用那*狗的三美元，因为狗不是我的。但我从狗主人那里得到的三美元，那才真正是我的，因为那是我赚来的，那位狗主
51、人如果没有我，一定不能找到狗。我这种认识，至今不变，我永远是光荣的。大家知道，在那种情况下，我非那样做不可。正因为这样，我可以永远说这样的话：“我决不会用那种来路不明的钱”。1.“就像久别重逢的老朋友一样”一句在文中有什么作用？2.结合全文，谈谈这篇小说以“光荣的事情”为题的好处。3.请赏析文中“我”的形象与作用。4.透过这个以小见大的故事，我们不难感受到作者睿智，小说不但诙谐幽默，而且耐人寻味。小说所揭示的社会现象在我们现在的社会中，也同样存在着。请联系现实加以说明。三、11（1）小男孩钱不够却抱着洋娃娃不放，使“我”好奇。（2）想起几天前在报纸上看到的消息，不希望与小男孩有关。（3）两天后
52、看报纸，预感事情与小男孩有关。（每点1分）12“我”看不上太廉价的玩具，是怕孙儿们不喜欢，这与小男孩钱不够*洋娃娃形成鲜明对比，这样写更好地表现了对小男孩的同情，为后文“我将改变”作铺垫。13（1）“玫瑰”是小男孩努力*来的送给逝去的妈妈的圣诞礼物。（2）小男孩有着一颗纯洁的、净化人们心灵的“玫瑰”心。（3）小男孩小小年纪丧失两位亲人的遭遇催人泪下。（每点1分）14形象：对不幸者富有同情心。为小男孩的遭遇流泪，给钱给小男孩*玫瑰。细心。给钱给小男孩时是“悄悄地混进”；看到小男孩联想到报纸上的事。善于思考和改变。“我知道我的生活将会改变。”（两点即可，得2分）作用：使文中的人和事更有真实感。“我
53、”是贯穿全文的线索。通过“我”的情感态度出小男孩的形象。借“我”的感触揭示小说主旨。（三点即可，得3分）15（1）改变“我”对亲情的看法。小男孩的故事让“我”懂得了亲情的真正意义。简单的心灵表达便是最好的礼物，再昂贵的物品有时也不过是一种修饰，真正的感情不是金钱可以表达的。（2）改变“我”的人生态度。小男孩一下失去两位亲人，小小年纪就承受丧亲之痛。经历过生离死别，才能体会失去之痛：要懂得珍惜眼前的拥有。（也可以有其它答案，比如可以从“价值观”“助人”“生命意义”等角度去写。只要联系小说，写出两点，言之成理，语言通畅即可，每点2分）四、1.写出小狗的可爱，为情节发展作铺垫，推动情节的发展。2.设置悬念，增加故事的可读性，吸引读者；具有讽刺作用，挖苦了所谓用不正当手段赚钱是光荣的；用幽默的手段，淋漓尽致地揭露了社会现象的本质。3.形象：“我”是一个喜欢耍小聪明、自欺欺人的人，通过玩弄手腕不劳而获。作用：使用第一人称叙述，使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串文章始终的主人公；通过“我”的所作所为抨击丑恶的社会现象，揭示全文主旨。4.现实生活中的现象有：*空*空、坑蒙拐骗、投机倒把、玩耍伎俩，骗人钱财，但却获得信守承诺、一诺千金、助人为乐的美名；空手套白狼的人最后很有可能大红大紫、飞黄腾达，他们的所作所为，却被最广大的社会大众认为是光荣的事情！
