1、第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2课时 误区警示【误区】只有伟人才能创造有意义的人生，平凡的人的人生是没有意义的。【警示】这种认识是错误的。对于伟人、对社会有重大贡献的人，他们的人生意义可能显示在某些壮丽辉煌的事业中，显示在万众瞩目的时刻。但是，那样的时刻，也是他们在日积月累的生活和工作中铸造出来的。平凡的人也许一生中都没有什么了不起的成就，从未受到公众特别的关注，但是这并不能降低他们独特的人生价值、人生意义。在我们身边，有许多善良的、勤劳的、诚实的、负责任的人，他们每天做着平平常常的事情，踏踏实实、兢兢业业，快乐而满足。他们对家庭、对朋友、对集体、对社会贡献着自己的力量，他们无
2、愧于自己的人生，他们的人生是有意义的。易错提示 生命的贫乏在于孤陋寡闻 这种观点是错误的。生命的贫乏是多种原因造成的，并非完全是个人见识和视野决定的。生命是一个不断丰富的过程，生命的过程也是从贫乏逐渐走向充盈的。个人的不断学习，积极参与社会实践，努力建立与他人的联系，不断感受和发现生活的美好，这些都可以让我们的生命不再贫乏。知识点一 贫乏与充盈 1.有的人把自己 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，限制了生命的生长；有的人 缺 乏 ，无所事事，在 中生命日益空虚。封闭起来狭小的世界生活目标 时光流逝 2.生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐
3、于实践，在探索中扩展生活的 ，让生命充满 与 。当我们敞开自己 的 胸 怀，不 断 尝 试 与 他 人、与 社 会、与 自 然 建 立 联 系 时，生 命 中 的 就会不断丰富，对生命的 、就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。阅历色彩活力道德体验感受力理解力3.下列做法中会影响生命质量的是（）把自己封闭起来 不敢面对生活的困境与难题 缺乏生活目标 不善于感受生活中的美好 A.B.C.D.D解析：本题考查对生活的态度影响生命质量。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。的做法均不利于提升生命的质量。4.下列做法中有利于丰富生命过程的是（）热爱学习，乐于实践 不断尝试与他人建立联
4、系 不断尝试与社会建立联系 不断尝试与自然建立联系 A.B.C.D.D解析：本题考查让生命不断充盈的正确做法。生命是一个逐渐丰富的过程，所列出的做法都会丰富生命的过程。知识点2 冷漠与关切 5.人与人在 和 中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有 ，然而，没有人愿意遭遇冷漠。相互依存彼此关切理由6.我们不仅要关注自身的 ，而且要关切他人的 ，设身处地地 并 他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的 照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。发展生命思考善待生命7.同理心，又称共情，是指能够想象自己置身于对方处境，并体会对方感受的能力。好朋友小玲心爱的小狗死了，她很伤心。小
5、芳作为她最好的朋友去安慰她，以下最能体现同理心的话是（）A.一只狗，死就死了呗，回头让你爸再买只更好的 B.别难过了，马上要中考了，你哪有时间伤心 C.想开点，人生不如意事十之八九，这点小小的挫折算什么 D.我知道它曾经带给你很多快乐，我陪你一起悼念它吧 D解析：本题考查关爱他人。根据材料并结合所学知识可知，关爱他人要心怀善意，尽己所能，讲究策略。面对小玲的伤心，“我知道它曾经带给你很多快乐，我陪你一起悼念它吧”既体现了对小玲的安慰，又表达了善意的情感，是同理心的表现，D正确；A、B、C都是缺乏同理心的表现，排除。知识点三 平凡与伟大 8.平凡与伟大的表现：(1)一 个 人 的 伟 大，不 在
6、 于 其 地 位 的 高 低，而 在 于 他 能 够 运 用 自 身 的 、和 ，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的 ，为我们留下宝贵的 财富和 财富，影响着一代又一代的人。(2)当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为 和 贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的 。品德才智劳动社会价值物质精神家庭的美好社会的发展生命价值9.当我们将个体生命和 的、的、的、的甚至 的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。他人集体民族国家人类10.(2020岳阳)2019年3月12日，正在执勤的交警魏弘杨见一位孕妇费力地想要弯腰
7、系鞋带，于是蹲在地上为这位孕妇系好了鞋带，网友称之为“最美的弯腰”。材料表明（）主动关心、帮助和服务他人，是对他人负责的表现 传递生活正能量，社会大家庭会更加美好 对他人付出越多，就越能得到他人对等的回报 在情感体验中，人们总是被动地接受外部环境的影响 A.B.C.D.A解析：本题考查关爱他人。“正在执勤的交警魏弘杨见一位孕妇费力地想要弯腰系鞋带，于是蹲在地上为这位孕妇系好了鞋带”体现了交警主动关心、帮助和服务他人，是对他人负责的表现，正确；这名交警用自身的行为积极传递生活正能量，社会大家庭会更加美好，正确；对他人付出的越多，并不意味着就越能得到他人对等的回报，错误；在情感体验中，我们不是总是
8、被动地接受外部环境的影响，错误。11.如果生命是一粒种子，就让它茁壮成长，绽放精彩。关于中学生绽放生命光彩，下列理解正确的是（）人各有志，随遇而安 热爱学习，乐于实践 合理饮食，爱护身体 关切他人，传递温暖 A.B.C.D.C解析：本题考查活出生命的精彩。材料中“如果生命是一粒种子，就让它茁壮成长，绽放精彩”说明生命是一个逐渐丰富的过程，中学生要热爱学习，乐于实践，正确；在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，我们要用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，符合题意；人各有志，要坚持不懈实现自己的志向，而不能随
9、遇而安，错误；合理饮食，爱护身体是养成健康生活方式的表现，与题意无关，排除。12.(2020无锡)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“己所不欲，勿施于人”启示我们（）要学会换位思考 自己喜欢的事可以强加给他人 要设身处地为他人着想 要承担责任，勇于牺牲 A.B.C.D.B解析：本题考查尊重他人。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方，这告诉我们要学会换位思考，设身处地为他人着想，正确，错误；勇于牺牲是一种不恰当的做法，错误。13.某地转运危重病人的救护车在路上遇堵，前方车辆全都自觉向两旁45度移动，中间让出一条通道。车主们采用“
10、45度让路法”（）A.是违反交通规则，漠视生命的表现 B.目的在于展示自己高超的驾驶技术 C.是拒绝冷漠，关切他人生命的体现 D.表明遵守交通规则需要他律和自律 C解析：本题考查珍爱生命。车主们采用“45度让路法”是敬畏生命的表现，A错误；“目的在于展示自己高超的驾驶技术”的说法错误，排除B；车主们采用“45度让路法”给转运危重病人的救护车让出一条通道，这是拒绝冷漠，关切他人生命的体现，C正确；“遵守交通规则需要他律和自律”不是题干的主旨，排除D。14.(2020青岛)2020年5月6日，在青岛市中心医院，海口市一名无偿捐献者的造血干细胞被成功输入到一名重症患者体内，给患者带来重生的希望。这场
11、跨越半个中国的“生命速递”告诉我们（）A.关爱他人能改变生命的独特性 B.个人命运建立在他人命运之上 C.守护生命必须要养护个人精神 D.爱心传递能够激发生命的力量 D解析：本题考查珍爱生命、关爱他人。题干中无偿捐献者的行为是关爱他人的表现，告诉我们爱心传递能够激发生命的力量，D正确，符合题意；关爱他人不能改变生命的独特性，A错误；个人命运不是建立在他人命运之上的，B错误；C说法正确，但与题意不符。15.(2020湘潭)残疾人是人类大家庭的平等成员。尊重和保障残疾人的人权和人格尊严，使他们能以平等的地位和均等的机会充分参与社会生活，共享物质文明和精神文明成果，是国家和社会义不容辞的责任。下列符
12、合这一理念的是（）在公共汽车上设立残疾人的爱心专座 一些高校面向残障考生采取单独招考 某商业场所拒绝盲人携带导盲犬进入 各类公共场所建设了轮椅坡道和盲道 A.B.C.D.D16.(2021湖南株洲渌口区期末)每个人的生命都是有价值的，当我们发现自己能为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为社会作出贡献等的时候就体会到了自己的价值，当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗有的人。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们的由衷赞美之情。“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着”这一诗句成为广为传诵的
13、经典名句。该诗句也引起七年级师生们的热议。结合上述材料，回答下列问题。(1)根据材料，说明“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着”这一诗句的深刻含义。能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。(2)联系个人实际，让生命之花绽放得更美、更绚丽，说说新时代青少年应该怎么做。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，
14、对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。17.(核心素养责任担当)河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚，十几年如一日坚守大山深处，只为做好
15、一件事：改变山里娃的命运，托起大山的希望。他不耽误一节课，千方百计上好每一节课，17年的艰苦磨炼，练就了张玉滚过硬的技能：手执教鞭能上课，拿起勺子能做饭，握起剪刀能剪裁，打开药箱能治病。他用信念、热爱和坚守，照亮了山区农村孩子的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。他用高尚的品格诠释了新时期师德的内涵，展现了新时期人民教师的光辉形象，他就像一轮明月，静静地守望着大山深处的孩子。他先后获得了“全国师德标兵”“全国优秀教师”“时代楷模”“2019感动中国十大人物”等荣誉。结合上述材料，回答下列问题。(1)张玉滚是深受学生热爱的好老师，新时代好老师的标准是什么？有理想信念；有道德情操；有扎实知识；有
16、仁爱之心。(2)张玉滚是平凡的，他的人生值得吗？为什么？值得。因为人生的价值在于创造和奉献，张玉滚在平凡中创造出伟大；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。(3)我们应该怎样像张玉滚那样让平凡的生命创造价值？伟大在于创造和贡献，要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出伟大。18.(核心素养健康生活)在小品节目不差钱里有一句很精辟的话：“眼睛一闭一睁，就是一天；眼睛一闭不睁，就是一辈子。”的确，人这一辈子，就是由哭声震
17、天的“一睁”开始，由万物皆空的“一闭”结束。而这大的、一生一次的闭睁之间，又经历了无数次小的、每天的一闭一睁。大的一闭一睁，每个人只有一次机会，应当格外珍惜，好生对待，莫让年华付水流。在这短暂的一生里，要尽量有所作为，有所贡献，洁身自好，不负青春；即便不能青史留名天下知，也要“只留清白在人间”。有的人的一闭一睁，别人就要遭殃，因为他只要一睁眼，就在算计着害人，他只有彻底闭眼了，大伙才能安宁，“庆父不死，鲁难未已”。所以，当一个人睁眼的时候，众人都在盼他早日闭眼，也是人生最悲哀的事。有的人的一闭一睁，社会就会受益，他人就能得福。因为他一睁眼，就惦记着张姓孤寡老人有无口粮、王家贫困孩子能否上学他甘心为人民当牛做马，人民祝愿他长寿如松，眼睛永远不闭。结合上述材料，回答下列问题。(1)“大的一闭一睁”是指什么？我们应该怎样对待它？“大的一闭一睁”指整个人的一生，即人的生命。我们要认识到生命的宝贵，善待自己和他人的生命。同时，还要使自己的人生更有意义和价值。(2)“众人盼他早日闭眼”为什么是“人生最悲哀的事”？生命不仅在于长短，更在于质量。无益于他人、总是算计着害人的人失去了生命的意义，因此是悲哀的事。(3)为什么人民希望有的人“眼睛永远不闭”？因为这些人能够对社会有所贡献，这样的人生才更有意义，这样的人才值得人们的肯定、赞誉、祝愿、缅怀等。
