1、四川省达州市通川区蒲家中学2019届高三语文二模考试试题（含解析）一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成下面小题。花鸟画，是中国画中最富于民族文化特性的表现门类之一，千百年来，一直在民族文化所赋予它的原动力的推动下发展着，不断深化其精神内蕴。它一方面不断充实自身以适应新时代的审美要求，另一方面又在潜移默化地塑造和陶冶人们的审美情趣。花鸟画的民族文化原动力，是以花鸟拟人、表情的寓意性。芥子园画谱有载：“古诗人比兴，多取鸟兽草木。而草虫之微细，亦加窝意焉。”花鸟画在演变和发展过程中，也伴随着中华文明的进程，通过主观的诗性和文学性审美方式抒情达意、托物言志，形象性地展现着中国人的宇宙观和自然观
2、。我们的先民曾将自然中的花鸟变幻为图腾，表达对大自然的原始崇拜。原始社会，人们常把某种动物、植物或非生物等，视为自己的亲属、祖先或保护神。图腾实际是一种被人格化的崇拜对象。人们相信它们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得它们的力量和技能，让族群不断繁衍壮大。虽然图腾信仰在历史发展中逐渐模糊，但并未完全销声匿迹，它逐渐演化为民俗文化的一部分，让生活充满文化窝意。这种文化寓意也影响着花鸟画的发展，甚至呈现为某种圭臬，不断被程式化和重复表现。如花鸟画中常见的石榴、蝙蝠、葫芦等，是人们喜闻乐见的题材，具有“多子多福”“福禄”等吉祥寓意。作为一种寄情于天地万物的艺术，借景抒情、托物言志，是中国花鸟
3、文化的精髓。画家通过隐喻、象征、谐音等艺术手法寄托生活中聚积的情感和美好感望，并假以笔墨的独特性，达到自然栽体、个性笔墨、意境意趣的统一。花鸟画不只是在客观地表现对象形态，通过情感寄托，它还既能引起大众共鸣，也能给子观者某种联想空间。如宣和画谱所描述：“花之于牡丹芍药，禽之于鸾凤孔翠，必使之富。而松竹梅菊，鸥鹭雁骛，必见之幽闲。至于鹤之轩昂，鹰隼之击搏，杨柳梧桐之扶疏风流，乔松古柏之岁寒磊落，展张于图绘，有以兴起人之意者，率能夺造化而移精神，遐想若登临览物之有得也。”不难看出，花鸟画中的题材除了祝福寓意外，也在抒发中国文人的生活情趣和和精神操守，或许在不同时期其寓意会有所不同，但都满足着每个时
4、期寻常百姓对于美好生活的向往和追求。小花鸟，大境界。在中国人的眼睛里，花鸟的世界，永远都充满着生机与雅意。（摘编自马新林清气满乾坤花鸟画的中国精神）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 花鸟画所描绘的对象不仅仅是花和鸟，而是泛指花草树木、飞禽走兽等各种动植物。B. 花鸟画的内蕴十分丰富，它在不同的时代所呈现出来的审美倾向是不完全相同的。C. 用诗性的语言和文学表现方式寄托着人们主观的情感与志趣，是花鸟画的本质特征。D. 在中华文明进程中，中国人通过花鸟画，形象地表达了对宇宙和自然的态度与看法。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 把花鸟比作人，用花鸟寄托情感，以及中国笔
5、墨的独特性，使花鸟画具有了鲜明的中国民族文化特色。B. 花鸟画中的石榴、蝙蝠、葫芦等题材，因为在长期发展中不断重复出现并已程式化，因而受到人们喜爱。C. 正是借助象征、隐喻、谐音等艺术手法，花鸟画中的石榴、蝙蝠有了“多子多福”、葫芦有“福禄”的吉祥寓意。D. 花鸟画表达了不同时期的中国人对美好生活的祝福、向往和追求，这使它具有了经久不衰的艺术魅力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 中国先民对花鸟的图腾信仰逐渐演化为民俗文化的一部分，并影响了花鸟画的发展，可见，花鸟画是图腾信仰的产物。B. 画家们把日常生活中积聚的情感寄托在了花鸟画中，因而，人们在欣赏他们的作品时才有了产生情感共鸣
6、、发生联想的可能。C. 宜和画谱的描述表明花鸟画的许多题材具有较为稳定的文化和审美意蕴，但这种意蕴在将来也可能发生变化。D. 中国人在小花鸟中发现了生活大境界，发现了天地万物中蕴含的雅意，表明中国人能以发现的眼光，去发现生活中的美。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“用诗性的语言和文学表现方式寄托着人们主观的情感与志趣”说发错误，相关信息在文章第二段，原文为“花鸟画在演变和发展过程中，也伴随着中华文明的进程
7、，通过主观的诗性和文学性审美方式抒情达意、托物言志”。还有“是花鸟画的本质特征”属于五种生有，文章并未提及花鸟画的本质特征。故选C。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，强加因果。相关信息在文章第三段，原文为“这种文化寓意也影响着花鸟画的发展，甚至呈现为某种圭臬，不断被程式化和重复表现。如花鸟画中常见的石榴、蝙蝠、葫芦等，是人们喜闻乐见的题材，具有多子多福福禄等吉祥寓意”。故选B。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答
8、理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“中国先民对花鸟的图腾信仰逐渐演化为民俗文化的一部分，并影响了花鸟画的发展，可见，花鸟画是图腾信仰的产物”说法不正确，相关信息在文章最后一段，原文为“花鸟画中的题材除了祝福寓意外，也在抒发中国文人的生活情趣和和精神操守，或许在不同时期其寓意会有所不同，但都满足着每个时期寻常百姓对于美好生活的向往和追求。小花鸟，大境界。在中国人的眼睛里，花鸟
9、的世界，永远都充满着生机与雅意”。故选A。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这
10、些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成各题。一只羊的冬季纪东方大风刮了七天，大雪下了七夜。战备公路边三四米深的大沟平了，不但平了，连公路上也积了半米厚的雪。暴风雪把
11、路封了，阿拉嘠哨所成了名副其实的“孤军”前沿。大清早一起床，王平均连长召集司务长、给养员、炊事班长开会，讨论一连人的吃饭问题。司务长愁眉苦脸抖搂所有的家底：米够吃一天，菜窖里还有三个大萝卜，一棵瘦白菜。全连已经吃了五天的盐水煮饭，今天山下再送不上来给养，战士们就要饿肚子了。山对面，不足200米直线距离就是另一个国家的哨所。边境，前沿，战备紧张，难道真的要让我们的战士饿着肚子去站岗吗？王连长急得满脑门子汗，在屋里转了三个圈，忽地甩脱披着的皮大衣，下决心地扔掉手里的烟，说：“不行，我带一班下山。背也得背给养上来。”司务长红了眼圈：“这事责任在我，没有在暴风雪来之前安排好，我去。”一班长腾地站起来：
12、“这条路我最熟，还是我带人去。连长你要指挥战备，不能离开。”门忽地开了，寒风追逐着雪花，低吼着扑向地面，打了个旋。一个小战士阅进来，报告都没有打，结结巴巴地说：“连长，连长，后院，后院。”“有情况！”连长顺手掏出了手枪，一班长仲手去撲墙架上的冲锋枪。小战士更急了。“不是，不是，敌人，是”转眼工夫，刚才愁眉苦脸的一屋子人迅速集合，成战斗队形把后院包囤得水泄不通。一只羊躺在后院的栅栏门前，可能是冻的，也可能有伤，已经奄奄一息，无助的大眼睛睁开又闭上，连呻吟的力气都没有了。营房后面就是山，山上经常有老百姓放羊，国境那边的这边的都有。羊是吃草的，羊吃草不分国境，哪边的草都可以吃饱肚子。昨天晚上的风太大
13、了，估计是风雪中羊跑迷糊了，从山上摔下来。连长松了口气，摇摇头，把手枪插回枪套：“嗨，一只羊。”一班长如释重负地关上枪机：“嗨，一只羊。”司务长意味深长地点点头；“嗨，一只羊。”对呀，一只羊！大家的眼刷地都亮了，亮得红彤彤的，好像把山上的雪都照亮了。一只羊啊。一只无主的羊。看看门脚奄奄一息的羊，大伙看司务长，司务长看一班长，一班长又看看连长。连长说：“先把它弄到炊事班，其余人回连部。”连部继续开会。战士们也在开会。话题自然离不开羊。有的说，当然是杀了炖一锅，全连美美地吃一顿，留着羊头和骨头，熬成老汤，吃上三天五天没有问题。有的说，不能随便吃老百姓的东西。不能违反群众纪律，尤其是边境，闹不好会引
14、起国际纠纷。对方马上反驳，现在牧民有的是羊，不在乎少一只两只。再说，咱们自己不说，吃到肚子里谁知道？不要假积极。双方争得气呼呼，但又谁也不能说服谁。想吃肉的似乎已经闻到了伙房里羊肉的香味。怕犯纪律的把脸贴在窗户上，悄悄把玻璃上的冻雪画出一只羊的样子。晚上开饭的时候，还是米饭盐水萝卜。那只羊没有成为晚饭，而是在灶房里溜达嘴里叼着连里仅存的细莱半棵瘦白莱，没有菜心只有菜帮的当地产的小白菜。据说，连长派通讯员卫生员给羊当“保镖”，挡住了炊事班长举起的菜刀。半棵白菜也是连长特批的。司务长心疼得差点和连长吵起来，那是他给连长留的最后的一点特殊“伙食”。王连长的胃病犯了，吃萝卜吃得直吐酸水儿。据通讯员说，
15、连长一夜没睡，打了十几个电话。最后一个电话没有说完就断了，大雪结成的冰凌把电话线压断了。第二天，雪停了，一班长集合队伍准备下山背粮。临出发的时候，一幅场景让他目瞪口呆：最少有两三百只的羊群争先恐后的涌来，密密麻麻的羊蹄印在雪地里踩出了一条瓷瓷实实的“天路”，后面是旗里拥军模范乌日格愣大叔赶着爬犁，爬犁上是粮食、冻羊肉。麻袋最下面，还有一口袋包裹得严严实实的过年都难得的细菜真真正正的内地大白菜。那只羊一直养在连队，乌日格愣大叔说不是他家的羊，一冬天也没有人来认领。一只羊温暖了我们整整一个冬天。直到我复员下山，那只羊还在山上。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
16、）A. 小说叙述了阿拉嘎哨所的军人在大雪封山、给养缺乏时发生的故事，塑造了一位工作认真负责、思想纪律性强的连长形象B. 寒风追逐着雪花，低吼着扑向地面，打了个旋”一句，运用比拟的修辞手法，形象地描绘出风雪交加的恶劣气候，渲染了气氛C. 小说善于运用细节刻画人物。在发现是一只羊误人后院的情节中，小说运用语言、神态、动作等描写生动地表现了连长等人的心理D. 战士们就“杀羊饱吃一顿”的问题展开了激烈的争论，这一情节展现了战士们不同的性格，也表达了对想杀羊吃肉战士的批判。5. 小说围绕“一只羊”展开情节，表现了怎样的主题？请结合全文，简要概括。6. 小说最后一段有什么作用？请结合文章，简要分析。【答案
17、】4. D 5. 作者借哨所军人在大雪封山给养缺乏的情况下最终善待了那只无主羊的故事，以小见大，表现了对身处困境但纪律严明、精神高尚的边防军人的赞颂。正是因为这样，军人们受到了人民拥戴，也蕴含着了军爱民，民拥军的主题。 6. 交代了这只羊在连队的命运，使情节更加完整。连队一直养着那只羊，等着人们来认领，表现了军人们美好的精神境界，深化了小说的主题。最后一句使用第一人称，增强了小说的真实性。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。D项，“也表达了对想杀羊吃肉战士的批判”说法不
18、正确，“战士们就杀羊饱吃一顿的问题展开了激烈的争论”，并没有表达对想杀羊吃肉战士的批判的意思。故选D项。【5题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。答题时，首先弄清文章讲述了一个什么样的故事，然后揣摩概括作者借此表达了什么样的主题。作答时从“一只羊”的情节角度考虑，小说描写了哨所军人在大雪封山给养缺乏的情况下，面对从山上摔下来滚落到后院的一只奄奄一息的羊，最终选择喂养它，善待它的事件，用以小见大的手法，表现了对身处困境（给养极度缺乏），却善待老百姓一只无主羊，表明了阿拉嘠哨所军人纪律严明、精神高尚的赞颂。正是由这“一只羊”才引出后面“最少有两三百只的羊群争先恐后的涌来”，旗
19、里拥军模范乌日格愣大叔送来了粮食、冻羊肉和过年都难得的内地大白菜情节，凸显了军人们受到了人民拥戴，也蕴含着了军爱民，民拥军的主题。【6题详解】试题分析：本题考查分析作品结构的能力。此处主要考查小说段落的作用，对于段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个大的方面去把握。文章尾段作用：内容上，画龙点睛，点明主题，深化主旨。结构上，总结全文。或照应前文，使文章结构严谨，浑然一体。本题可以从这两个方面去考虑作答。比如内容上：本文尾段写到“那只羊一直养在连队，一冬天也没有人来认领。一只羊温暖了我们整整一个冬天。直到我复员下山，那只羊还在山上”。交代了这只羊在连队的命运，使得文章情节比较完整。“
20、那只羊一直养在连队，一冬天也没有人来认领”，表明连队一直养着那只羊，等着人们来认领，体现了军人们维护百姓利益，遵守群众纪律的崇高的精神。“一只羊温暖了我们整整一个冬天”，这里羊是边境人民利益的象征，“羊一直在山上”，体现了军民关系和睦融洽深化了小说的主题。结构上交代了这只羊在连队的命运，使情节更加完整。还有本文最后一句话“直到我复员下山，那只羊还在山上” 使用第一人称，增强了小说的真实性。【点睛】结尾语段的作用通常是：总结全文，揭示主旨；呼应开头，首尾照应，使文章结构完整；卒章显志，点明中心；强化作者情感，深化或升华主旨；回味深长，引发读者思考。尾段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
21、作答时，一定要结合文章内容来回答。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成各题汉学大师饶宗颐钱钟书说他是“旷世奇才”，季羡林说他是“心目中的大师”，法国汉学家说他是“全欧洲汉学界的老师”。事实上，饶宗颐既非学院派，也非西洋派，而是一位受家庭浓厚的文化熏陶、自学成材的大学者。当其他孩子都步入学堂读书的时候，饶宗颐感觉学校的教育并不适合自己，宁愿独自一人躲进藏书楼自学。在父亲的悉心栽培下，饶宗颐打下了良好的传统文化根基。虽未获得正式学校文凭，也未曾留学海外，但后来却在海内外二十余所高等院校任教，精通英、法、日等六国语言，还熟知古代梵文、楔形文、甲骨文、金文、简牍帛书文字，皆得益于他的自学能力。1949年
22、，饶宗颐移居香港。从1952年开始，在香港大学中文系任教16年，在英国人的统治之下，中国的学者没有地位。但他对身外浮名并不看重，在学术的天地里，自得其乐，满世界留下了脚印。要考证甲骨文，他就出现在日本；想要研究敦煌学，他便去了法国；要研究梵文，他就去印度。饶宗颐的研究几乎涵盖国学的所有领域，很难把他归到哪一家，他曾幽默地说，“我是一个无家可归的游子”。学者称其“业精六学、才备九能”，他则以“天地大观入吾眼，文章浩气起太初”这样气势磅礴的对联，来表现其开阔的視野和博大的胸襟。季羡林曾评价他最善于发现问题，绝不固步自封，随时准备接受新的东西。饶宗颐对国外的考古发掘以及研究成果信息灵通，研究视野无限
23、开阔。他的习惯是每一个问题都要穷追到底，40多岁学习梵文，60岁以后学同样有“天书”之称的希腊楔形文字，这些都是为了能直接读懂最原始的经典，找到最原始的材料和证据。不少人将饶宗颐与王国维、陈寅恪相比，认为他们在治学上既博且深，在许多领域开风气之先，但王、陈二人皆没有饶宗颐在艺术上的成就。饶宗颐精通古琴，善于诗赋，书画作品更是清逸飘洒、自成一家。有人评价，经过半个多世纪的磨炼，他在技法上已经从心所欲不逾矩，而他的性情与人生观，也圆通无碍地融在画中，使其画作成为了传说中极其罕见的学者画。对老庄和佛学的参悟，让他对生死有超越性理解。曾有人问及他对王国维的评价，他说王国维是一位了不起的学问家，只可惜未
24、能真正超脱。“一个人在世上，如何正确安顿好自己，这是十分要紧的。”他认为，陶渊明比王国维要明白得多，陶渊明生前就为自己写下了“死去何所道，托体同山阿”的挽歌，由人生联系到山川大地，已有所超越。（摘编自历史研习社悼念饶宗颐）相关链接：积极追兔子的人未必能够找到兔子，而我就靠在树底下，当有兔子过来的时候，我就猛然扑上去，我这一辈子也不过就抓住几只兔子而已。（摘编自饶宗颐语录）当时中国的敦煌学已经落后于外国，他暗下决心，一完要好好研究，为国人争一口气。不久他和法国汉学家戴密微共同出版著作敦曲，1978年前后他又独立出版敦煌白画一书，填补了敦煌学研究的一项空白。（摘编自中国评论通讯社先生走好）7. 下
25、列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 饶宗颐传统文化底子扎实，精通六国语言，熟知诸多古文字，能在海内外二十余所高等院校任教，皆得益于自学能力。B. 移居香港的饶宗颐多年在大学任教，醉心学术，为了深入研究，放眼世界，四处奔走，在学术的天地里，自得其乐。C. 饶宗颐在学术派别上“无家可归”，既不是学院振，也非西洋派，很难把他归到哪一家，因此被学者赞誉为“业精六学、才备九能”。D. 饶宗颐画作技法炉火纯青、风格清逸飘洒，目成一滚，丽且入了他的性情与人生观，这使其画作成为了极其罕见的学者画。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 饶宗顾感觉学校教育不适合自己，当其他孩子步入学堂时
26、，父亲让他独自一人躲进藏书楼自学，后来饶宗颐成长为享誉中外的汉学大师。B. 饶宗颐大器晚成，为了直接读懂最原始的经典，找到最原始的材料和证据，40多岁开始学习梵文，60岁以后学习有“天书”之称的希腊楔形文字。C. 和王国维、陈寅恪相比，饶宗顾和他们的共同点是在治学上既博且深，在许多领域开风气之先，区别是王、陈二人皆没有琴棋书画之艺能。D. 在学术成就上饶宗颐高度肯定王国维，但在生死观上，他认为王国维未能真正超脱，而陶渊明比王国维要明白得多，已有所超越。E. 饶宗颐对治学有自己独特理解，他巧用守株待兔的典故，表明“积极追兔子的人”未必能够心想事成，称自己的学术成就不过是“抓住几只兔子而已”。9.
27、 饶宗颐之所以取得如此高的成就，源于其开阔的视野和博大的胸襟，请结合材料简要分析。【答案】7. C 8. DE 9. 参考答案：开阔的视野：治学上学贯中西，研究视野开阔，善于发现问题接受新的东西；艺术上涉猎极广，成就卓著，古琴、诗赋、书画无不擅长。博大的胸襟：淡泊名利，低调谦逊；对生死有超越性理解；有捍卫中华文化尊严的责任心。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，是考查学生筛选文中信息，把握文章内容要点能力。题干要求选出“不符合原文意思的一项”。C项，“饶宗颐在学术派别上无家可归，既不是学院振，也非西洋派，很难把他归到哪一家，因此被学者赞誉为业精六学、
28、才备九能”说法错误，属于强加因果。相关信息在文章第一段和第三段，原文为“饶宗颐既非学院派，也非西洋派，而是一位受家庭浓厚的文化熏陶、自学成材的大学者”“饶宗颐的研究几乎涵盖国学的所有领域，很难把他归到哪一家，他曾幽默地说，我是一个无家可归的游子。学者称其业精六学、才备九能”。故选C。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”，是考查学生对材料有关内容的分析和概括能力。题干要求选出“最恰当”“两项”，A项，“父亲让他独自一人躲进藏书楼自学”说法错误，原文为“宁愿独自一人躲进藏书楼自学”。B项，“为了直接读懂最原始的经典，找到最原始的材料和证据，40多岁开始学习
29、梵文，60岁以后学习有天书之称的希腊楔形文字”与“饶宗颐大器晚成”不存在因果关系，且文章并没有提及“饶宗颐大器晚成”。C项，“区别是王、陈二人皆没有琴棋书画之艺能”说法错误，原文为“但王、陈二人皆没有饶宗颐在艺术上的成就”。故选DE。【9题详解】试题分析：题干是“饶宗颐之所以取得如此高的成就，源于其开阔的视野和博大的胸襟，请结合材料简要分析”，是考查学生筛选文中信息，分析概括文章内容要点能力。题目中明确提示饶宗颐之所以取得如此高的成就，原因有两个方面，一个是源于饶宗颐开阔的视野，一个是源于饶宗颐博大的胸襟，在材料中筛选这两个方面信息，进行分析概括即可。通读材料和材料链接，可以从中筛选出“精通英
30、、法、日等六国语言，还熟知古代梵文、楔形文、甲骨文、金文、简牍帛书文字”“要考证甲骨文，他就出现在日本；想要研究敦煌学，他便去了法国；要研究梵文，他就去印度”“饶宗颐的研究几乎涵盖国学的所有领域，很难把他归到哪一家”“他则以天地大观入吾眼，文章浩气起太初这样气势磅礴的对联，来表现其开阔的視野和博大的胸襟”“季羡林曾评价他最善于发现问题，绝不固步自封，随时准备接受新的东西。饶宗颐对国外的考古发掘以及研究成果信息灵通，研究视野无限开阔。他的习惯是每一个问题都要穷追到底，40多岁学习梵文，60岁以后学同样有天书之称的希腊楔形文字，这些都是为了能直接读懂最原始的经典，找到最原始的材料和证据”“在治学上
31、既博且深，在许多领域开风气之先，但王、陈二人皆没有饶宗颐在艺术上的成就。饶宗颐精通古琴，善于诗赋，书画作品更是清逸飘洒、自成一家”“积极追兔子的人未必能够找到兔子，而我就靠在树底下，当有兔子过来的时候，我就猛然扑上去，我这一辈子也不过就抓住几只兔子而已”“在香港大学中文系任教16年，在英国人的统治之下，中国的学者没有地位。但他对身外浮名并不看重，在学术的天地里，自得其乐，满世界留下了脚印”“对老庄和佛学的参悟，让他对生死有超越性理解”“当时中国的敦煌学已经落后于外国，他暗下决心，一完要好好研究，为国人争一口气”“不久他和法国汉学家戴密微共同出版著作敦曲，1978年前后他又独立出版敦煌白画一书，
32、填补了敦煌学研究的一项空白”等信息，根据这些信息从开阔的视野和博大的胸襟两个方面分析概括饶宗颐之所以取得如此高的成就的原因。点睛：信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题属于综合信息筛选。阅读下面的文言文，完成下面小题。朱国祚，字兆隆，秀水人。万历十一年进士第一。授修撰。
33、进洗马，为皇长子侍班官，寻进谕德。日本陷朝鲜，石星惑沈惟敬言，力主封贡。国祚面诘星：“此我乡曲无赖，因缘为奸利耳，公独不计辱国乎？“星不能用。二十六年，超擢礼部右侍郎。湖广税监陈奉横甚。国祚贻书巡按御史曹楷，令发其状。帝怒，几逮楷，奉亦因此撒去。尚书余继登卒，国祚摄部事。时皇长子储位未定，冠婚逾期，国祚屡疏谏。戚臣郑国泰请先冠婚，后册立。国祚抗疏言：“本朝外戚不得与政事册立大典非国泰所宜言况先册立后冠婚其仪仗冠服之制祝醮敕戒之辞升降、坐立之位，朝贺拜舞之节，因名制分，因分制礼，甚严且辨。一失其序，名分大乖。违累朝祖制，背皇上明纶，犯天下清议，皆此言也。”国祚摄尚书近二年，争国本至数十疏，储位卒
34、定。陕西狄道山崩，其南涌小山五，国祚请修省。社稷坛枯树生烟，复陈安人心、收人望、通下情、清滥狱四事。云南巡抚陈用宾进土物，国祚劾之。寻转左侍郎，改吏部。御史汤兆京劾其纵酒逾检，帝不问，国祚遂引疾归。光宗即位，以囯祚尝侍潜邸，特旨拜礼部尚书兼东阁大学士，入阁参机务。寻加太子太保，进文渊阁。国祚素行清慎，事持大体，称长者。明年会试，故事，总裁止用内阁一人，是科用何宗彦及国祚，有讥其中旨特用者。国祚既竣事，即求罢，优诏不允。刑部尚书王纪为魏忠贤所逐，国祚合疏救，复具私揭争之。纪为礼部侍郎时，尝以事忤国祚者也。三年，进少保、太子太保、户部尚书，改武英殿。十三疏乞休，诏加少傅兼太子太傅，乘传归。明年卒。
35、赠太傅，谥文恪。（节选自明史朱国祚传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 本朝/外戚不得与政事/册立大典/非国泰所宜言/况先册立/后冠婚/其仪仗冠服之制/祝醮敕戒之辞/B. 本朝/外戚不得与/政事册立大典/非国泰所宜言/况先册立/后冠婚/其仪仗冠服之制/祝醮敕戒之辞/C. 本朝/外戚不得与政事/册立大典/非国泰所宜/言况先册立/后冠婚/其仪仗冠服之制/祝醮敕戒之辞/D. 本朝/外戚不得与/政事册立大典/非国泰所宜/言况先册立/后冠婚/其仪仗冠服之制/祝醮敕戒之辞/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 冠婚，指行加冠、结婚礼。加冠是古代成人的标志，表
36、明可以结婚成家。B. 外威，指帝王的母亲和妻子方面的亲戚，如其父母、兄弟，与皇族宗亲相对。C. 社稷，土神和谷神的总称，中华民族最重要的原始崇拜物，后用以代指国家。D. 赠太傅，赠与前文的“进”“改”“加”，在封建时代都指授予在世的官员官职。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 朱国祚敢于直言。对被沈惟敬的言论迷感力主封贡的石星，他当面诘责；对干预朝政的外戚郑国泰，他上疏直言批评。B. 朱国祚关心国本。针对皇长子储位未定，婚期过了期限，在担任尚书的近两年间，他上疏数十次，最终确定了储位。C. 朱国祚深受优待。御史汤兆京弹劾他纵酒超越礼制，因为皇帝还未即位时，他曾经侍奉皇帝
37、，因此皇帝对此并不过问。D. 朱国祚顾全大局。参与主持会试，对别人讽刺他是因为迎合皇上才受到特别任用，他在完成工作后才主动请求辞职。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。湖广税监陈奉横甚。国祚贻书巡按御史曹楷，令发其状。刑部尚书王纪魏忠贤所逐，国祚合疏救，复具私揭争之。【答案】10. A 11. D 12. C 13. (1)译文：湖广税监陈奉非常蛮横霸道，朱国祚送信给巡按御史曹楷，让他揭发陈奉的罪行。 (2)译文：刑部尚书王纪被魏忠贤所驱逐，朱国祚与人联合上疏申救，又单独上奏疏为他抗争。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读
38、的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“外戚”“政事”“大典”“国泰（人名）”“冠婚”“仪仗冠服之制”“辞”，虚词“与”“所”“其”“之”，再结合本句意思：本朝，外戚不能干预政事。册立大典，不是郑国泰所应当说的。况且先册立，后举行冠礼、婚礼，其仪仗冠服的制度，祝醮敕戒的辞令。句子可以断开为：本朝/外戚不得与政事/册立大典/非国泰所宜言/况先册立/后冠婚/其仪仗冠服之制/祝醮敕戒之辞/故选A。【11题详解】试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中
39、天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项，“在封建时代都指授予在世的官员官职”说法错误，应是“古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职”。故选D。【12题详解】试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，C项，“因为皇帝还未即位时，他曾经侍奉皇帝，因此皇帝对此并不过问”说法错误，属于无中生有，原文为“御史汤兆京劾其
40、纵酒逾检，帝不问，国祚遂引疾归”。文中并为提及皇帝不过问的原因。故选C。【13题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“横甚”，非常蛮横霸道；“贻”，送，送给；“发”，揭发。（2）句中：“逐”，驱逐；“疏”，动词，上疏；“争”，抗争。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古
41、今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：朱国祚，字兆隆，秀水人。万历十一年考中进士第一名，授职修撰，进为洗马，担任皇长子侍班官，不久升任谕德。日本攻陷朝鲜，石星被沈惟敬的话所蛊惑，力主封贡。朱国祚当面责问石星：“这是我乡里的无赖小人，乘机获取奸利之计，您为何独独不考虑国家受辱呢？”石星没有采纳他的建议。二十六年，破格提升为礼部右侍郎。湖广税监陈奉非常蛮横霸道，朱国祚写信给巡按御史曹楷，让他揭发陈奉的罪行。皇上发怒，差点将
42、曹楷逮捕，陈奉也因此被撤走。尚书余继登去世，朱国祚掌管礼部的事情。当时皇长子的储位还没有确定，冠礼、婚期超过了期限，朱国祚多次上疏进谏。外戚之臣郑国泰请求先举行冠礼、婚礼，后册立。朱国祚表示反对，上疏说：“本朝，外戚不能干预政事。册立大典，不是郑国泰所应当说的。况且先册立，后举行冠礼、婚礼，其仪仗冠服的制度，祝醮敕戒的辞令，升降坐立的位次，朝贺拜舞的礼节，因名分加以区别，因区别制定礼节，很是严格并且分明。一旦失掉秩序，名分将大乱。违背累朝祖宗的制度，背离皇上的明伦，触犯天下的清议，都是这个话。”朱国祚担任尚书近两年，为争国本上了几十道奏疏，储位最终确定。陕西狄道发生山崩，它的南部涌出五座小山，
43、朱国祚请求修心、反省。社稷坛的枯树冒烟，他又上陈安定人心、恢复百姓希望、了解下情、清理滥定的冤狱四件事。御史汤兆京弹劾他纵酒超越礼制，皇上不过问，朱国祚于是称病回乡。光宗即位，因为朱国祚曾在府邸侍奉，特下圣旨拜他为礼部尚书兼东阁大学士，入内阁参与机密要务。不久又加封他为太子太保，进文渊阁。朱国祚平素行事清正谨慎，坚持以国家大局为重，被称为长者。第二年会试，按旧制，总裁只用内阁一人，这一科用何宗彦和朱国祚，有人讥讽他是因为迎合皇帝旨意而受到特别任用的。朱国祚在完成有关事宜后，就请求罢免，皇上下优待诏不允许。刑部尚书王纪被魏忠贤所驱逐，朱国祚与人联合上疏申救，又单独上奏疏为他抗争。王纪担任礼部侍郎
44、时，曾因某事与朱国祚抵触。三年晋封为少保、太子太保、户部尚书，改授武英殿。上十三道奏疏请求退休，皇上下诏加封他为少傅兼太子太傅，乘着驿车归家。第二年逝世。追封为太傅，谥号文恪。阅读下面这首宋词，完成下面小题献仙音吊雪香亭梅周密松雪飘寒，岭云吹冻，红破数椒春浅。衬舞台荒，浣妆池冷，凄凉市朝轻换。叹花与人凋谢，依依岁华晚。共凄黯。问东风、几番吹梦，应惯识当年，翠屏金辇。一片古今愁，但废绿、平烟空远。无语消魂，对斜阳、衰草泪满。又西泠残笛，低送数声春怨【注】周密，南宋词人。南宋灭亡后，他坚决不仕元朝。这首词是宋亡后所作。雪香亭：南宋皇家园林中的一处景观。衬舞台、浣妆池也属于其中的池台景观。南宋亡后，
45、园亭荒芜。椒：梅花含苞，其状如椒。吹梦：吹醒当年的繁华梦。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A. “红破数椒春浅”描绘了梅花凌寒初放的形态，这些红色的花朵给词人带来了一丝春天的希望。B. “衬舞台荒，浣妆池冷”与下阕的“翠屏金辇”形成对比，突出了因“市朝轻换”而产生的凄凉。C. 下阕运用拟人的手法，写梅花几度梦回前朝，在今昔对照中，抒发了词人对江山兴废的哀叹。D. 本词结尾描写了西泠桥传来的断断续续的笛声，述说着春怨，这一情景将词人的情感推向高潮。E. 全词以凭吊梅花为切入点，把梅与园亭、与人巧妙融合，运用托物言志的手法表达了亡国之痛。15. “共凄黯”一句在结构上起着重要作用，请联系
46、全词，简要分析。【答案】14. AE 15. 参考答案：该句在全词中起着承上启下的作用。“凄黯”二字总结了上片“雪”“云”“台”“池”等景象凄凉荒败的特点，总括了词人面对江山兴废的凄苦黯淡之情。统摄下片所写的“废绿平烟”“斜阳衰草”等景象，所抒发的愁苦悲怨之情。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。题干要求选出“对这首词的赏析，不恰当的两项”，A项，“这些红色的花朵给词人带来了一丝春天的希望”说法错误，“红破数椒春浅”一句揭示所咏之物。在料峭的寒风中，含苞如椒的梅花又绽出了几点红色。“红破”带出饱满的生机。梅花预报了春的到来。自然之春方始来临，而人事之春却早已消歇了
47、。这是运用反衬手法，被衬托者便是下面“衬舞台荒，浣妆池冷”的残败景象。E项，“全词以凭吊梅花为切入点运用托物言志的手法亡国之痛”说法错误，此词是宋亡后词人游观故苑时所作。是运用借景抒情的手法，通过写梅花和前朝废芜的园林抒发自己对故国的怀念，对新朝的抵触。故选DE。【15题详解】试题分析：题干是“共凄黯一句在结构上起着重要作用，请联系全词，简要分析”，是考查学生把握诗句作用能力。本词上片写梅花及雪香亭荒废的情景，“松雪飘寒，岭云吹冻”两句，点明了当时的节令，同时渲染了一种冷色调的气氛。突出“寒”与“冻”。“红破数椒春浅”，写梅，梅花含苞未放，其状如椒，句中说的是初春时候，几点红梅初放，但不说梅，
48、只用椒比，也比较新鲜。随后转入描写园林。“衬舞台荒，浣妆池冷”，二对偶句描写了亭台池榭的破败。衬舞台与浣妆池，应是园中池台名，也可能是形容一些池台，是供皇帝后妃、贾似道姬妾用来浣妆、观舞的。“荒”、“冷”写芜废情况，与上“寒”、“冻”合成一气。下阕将梅拟人化，以猜测梅花所想的形式寄托自己的亡国之痛。“问东风、几番吹梦”，问是人问花，但花亦何尝不能自问，人花同感，彼此难分。问一问东风、花开花落几多次了呢？原来，雪香亭的梅花也是经历过世间几番重大变故的，与上文“市朝轻换”相呼应。“惯识当年，翠屏金辇”，这是梅花“吹梦”和“凄黯”的原因。这两句把梅花拟人，说它在园亭中，应当很熟悉坐金辇、遮翠屏的皇帝
49、、后妃，见过了小朝廷苟安时期的“盛况”。但这在此时，那时的情景再也不会出现了，已经成为引人伤感的事了。这是“吊”梅，而梅也凭吊往事“一片古今愁，但废绿平烟空远”，梅花的愁，作者的愁，原来是“古今”的兴亡之愁。以前的太平盛世到眼前只剩下令人愁恨不已的废绿平烟，作者的心情很不平静。“无语消魂，对斜阳衰草泪满”，作者思绪万千而无话可说，面对斜阳衰草不禁泪满魂消。所以过片“共凄黯”三字，承上启下，总结了上片“雪”“云”“台”“池”等景象凄凉荒败的特点，同时统摄了下片“废绿平烟”“斜阳衰草”等景象以及词人面对江山兴废的凄苦黯淡之情。答题时，首先指出句子的作用承上启下，然后要结合具体内容分析该句是如何紧承
50、上启下的。16.名篇名句写。补写出下列句子中的空缺部分。（1）真猛士，_，_。（2）漫江碧透，_。（3）_，换了人间。（4）_，不带走一片云彩。【答案】 (1). 敢于直面惨淡的人生 (2). 敢于正视淋漓的鲜血 (3). 百舸争流 (4). 萧瑟秋风今又是 (5). 我挥一挥衣袖【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：惨淡、淋漓、舸、萧、袖。【点睛】此题考查学生
51、名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）今晚的长安街
52、流光溢彩，火树银花，人民大会堂里灯火辉煌，充满欢乐祥和的气氛，200多位音乐家为观众奉献了一台高水准的音乐会。农民工在城里打工，扮演的是“外乡人”角色，因为壁垒森严的户籍制度横亘在面前，只能仰望却无法跨越，取消户籍差别是解决“三农”问题的基础。在凡多姆宫的一个大厅里，灯光昏暗，明镜高悬，满屋子巴洛克怪诞气息，十来位衣饰簇新、着装优雅的女士和先生围坐在一个橡木大桶边上。尽管丝宝是知名品牌，被评为“消费者最喜爱”的产品，曾多次荣获国家商业部授予的荣誉，但梁亮胜精益求精，乐于接受消费者的吹毛求疵。某公司招工时收押金不给收据、解雇时押金不還还，经营失败便携款外逃，所拖欠的工资石沉大海，工人们生活无着，
53、悲愤交集，欲哭无泪。两米以上的队员外围远投屡次在关键时刻改变战局，而小个队员如影随形的贴身防守使得比赛始终在高强度的对抗中进行，场上的形势瞬息万变。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”，火树银花：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。符合语境。壁垒森严：壁垒：古代军营四周的围墙；森严：整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。符合语境。明镜高悬：传说秦始皇有一面镜子，能照人心胆。比喻官员判案公正廉明。不符合语境。吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病
54、。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。符合语境。石沉大海：石头沉到海底。比喻从此没有消息。不符合语境。如影随形：好像影子总是跟着身体一样。比喻两个人关系亲密，常在一起。不符合语境。故选D。18.下列各句中，没有语病的一句是（）A. 孝悌观念、故土情结这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅没有受到现代浪潮的冲击，而且融入当代社会，显示出反哺个人、软化社会的魅力B. 以色列科学家不久前研发出能够缓和近视和远视状况的“纳米滴剂”该滴剂将在2018年底进行人体临床实验，未来人们也许不再需要眼镜C. 中国选手武大靖在2018平昌冬奥会男子500米短道速滑决赛中，顶住重压，打破世界纪录夺得冠
55、军，改写了中国男子短道冬奥无金的历史D. 增强国民的文化自信和文化自觉，从根本上来说还是为了实现国家和民族的文化自强，要想建设社会主义文化强国，一定要增强文化自信不可。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生辨析病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，搭配不当，关联词搭配不当，把“而且”换成“反而”。B项，赘余，删去“该滴剂”，后一句偷换主语，可以改为“未来纳米滴剂可能让人们不再需要眼镜”。D项，句式杂糅，“一定要”和“非不可”两个句子糅合一起，任意保留其一。故选C。19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）语言是文化的载体和重要表现形式，不同的方言对应的是多元化的社会文化
56、、风土人情。最典型的是一些地方曲艺，如花鼓戏、相声等，往往是依托于方言的背景，方能展现其特色与魅力。_所以，仅从保护文化多样性的层面，我们也需要保护方言。A. 而且一旦方言衰败，其对应的文化表现形式也将随之凋零B. 那么一旦方言衰败，其对应的文化表现形式也将随之凋零C. 那么方言对应的文化表现形式一旦凋零，方言也会随之衰败D. 如果方言对应的文化表现形式凋零，也会导致方言的衰败【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生连贯能力。本题题干为“填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是”，本段文字主要讲述内容为“语言是文化的载体和重要表现形式”。首先指出语言是文化的载体和重要表现形式，不同的方言对
57、应的是多元化的社会文化、风土人情。然后指出最为典型的是一些地方曲艺往往是依托于方言的背景，方能展现其特色与魅力，横线后进行总结“所以，仅从保护文化多样性的层面，我们也需要保护方言”，可以推断出横线所填写内容为假设一旦方言衰败，那么方言对应的文化表现形式也将随之凋零。故选B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。与一般动物不同，响尾蛇捕捉猎物时，_，而是靠它身上的一个特殊的器官颊窝来定位目标的。颊窝位于响尾蛇的鼻眼之间，对热十分敏感。当有小动物从它附近经过时，_，然后将小动物一举捕获。科学家根据响尾蛇这一生理特点，_。热定位器有
58、着广泛的用途，如将热定位器安装在导弹上，就可以根据敌机发动机所散发的热量进行准确定位，然后将敌机击落。【答案】 (1). 并不是靠视觉或听觉等感觉器官； (2). 它会根据小动物散发的热量进行定位； (3). 模仿它的颊窝发明了热定位器。【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。补写句子，一定要根据句子所在的上下文，也就是语境进行。本题，处，根据横线前说“与一般动物不同，响尾蛇捕捉猎物时”，一般动物捕捉猎物我们明白其依靠的是视觉和听觉等感觉弃官，而这里指出响尾蛇捕捉猎物时与一般动物不同，再横线后“而是靠它身上的一个特殊的器官颊窝来定位目标的”，可以推断出此处填写“并不是靠视觉或听觉等感觉器官
59、”。处，根据横线前“对热十分敏感”“当有小动物从它附近经过时”和横线后“然后将小动物一举捕获”推断出此处填写表示“响尾蛇会根据小动物散发的热量进行定位”意思的句子。处，横线前“科学家根据响尾蛇这一生理特点”中“这一生理特点”是指“颊窝对热十分敏感”“会根据小动物散发的热量进行定位”，再结合“热定位器有着广泛的用途”“根据敌机发动机所散发的热量进行准确定位，然后将敌机击落”，可以推断出此处填写表示“模仿响尾蛇颊窝发明了热定位器”意思的句子。具体补写时，害要注意题干中对于字数的要求每处不超过18个字。21.下面是中国铁路总公司2018年发布的两组春运大数据报告，请根据图表信息得出相关结论，最多不超
60、过80字。图表一图表二【答案】答案示例：网络购票已经成为火车票购票最主要的方式，购票越来越方便；春运期间动车组发送旅客量越来越多，旅客平均在途时间越来越短，回家越来越便捷。【解析】【详解】本题考查图文转换能力。此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项来向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意,厘清各项关系,然后准确地把握住规律来解答问题。由图表一可知动车组发送旅客的数量逐年增多，而且平均在途时间越来越短。由图表二可知网络购票比例逐年增加，并成为主要购票方式。【点睛】所谓“图表”,是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。高考卷中出现的图表类材料有流程
61、图表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图或表,然后设置一到两个题目,题目内容或者是描述某种情况,或者是得出一个结论,或者是提出一条建议,等等。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。古语有云：人生不如意十有八九。世间不如意的事有很多，这些事通常会给我们留下很多遗憾。请以“遗憾”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于800字；（2）不得抄袭与套作。【答案】例文：遗憾在我的人生道路上，总因为种种原因造成种种遗憾，有的因为我的任性，有的因为我的无知，有的因为我的仓促，但这些往往是我脑海里的流星，它的存在只有那么一刹那，而惟独那件事，深深地烙在我的脑海里，使我久久不
62、能忘怀。那天，天空灰蒙蒙的，偶尔有一两滴雨点，从空中坠落，空气中夹杂着几分伤感。就在这样一个日子，好友告诉我，因为她爸爸工作的关系，她要转学了。她说完，看着我，眼中含着泪。我没有说话，我们一直是好朋友，从呀呀学语的时候起，在我们相处的四年里，我们一直是无话不说的好友。我们一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。现在她忽然要走了，我却感到所有语言的苍白。我无法找到一句话甚至是一个词来表达我对她的依恋。只有那从眼中滴落的泪表达着我们间有的依依不舍。一阵沉寂，她走过来拉住我的手，仍然眼中含着泪，但却带着那么一点点的微笑问我：我们还是朋友对吗我望着带有那么一点不自然的笑的她，心里顿生一种反感，我曾听说好友就要
63、转到一所全市的重点小学。也是，就要离开我们这个农村了，她能不高兴，能不笑吗我猛地甩开她的手，眼泪夺眶而出，我朝她大声说道：不，我们以后再也不会是好朋友了。我不明白，为什么在我如此伤感的时候，她居然还能面带微笑，我不明白!我回到家，用被子蒙住头大哭了一场。我决定在她走的那天不去送她。结果，在她离开的那天我真的没有去送她。尽管我很想去，而我没有，我爬在窗沿上，看者她即将离去。突然，从她眼里滴落了一滴泪。虽然我没有去问她为什么，但我隐隐感到，那是为了我。因为我没有去送她，因为我的那句不，我们以后再也不会是好朋友了。尽管可那见她流泪我的心很痛，很有种去送她的冲动，但我最后还是没有，因为我不能给自己一个
64、理由。我不能解释为什么在离别的时候，她会带着那一点点的微笑，就这样，我们之间没有留下一点怀念。事隔几天，我也将离开。当我和我的另一个好朋友告别时，当我看到好友那张泪流满面的脸时。我突然感到我不能哭，我应该把我最美的笑留给好友，我不忍心看到她难过的样子。因此，尽管我的心很痛，但我仍笑着告诉好友我们永远是朋友!在那一刻，我突然发现那情景似曾相识，我突然明白好友为什么会笑，我突然体味到那笑里包含了多少的不舍。我哭了，为了我错过的友谊。至今想起好友的笑，我仍心如刀绞。我为了我不能谅解好友而心痛，我为我没有留下一点怀念而心痛，我错过了我最珍贵的友谊。与好友分别的那天，我毕生也不会忘记。没有留下好友的一张
65、照片、没有为我们的友谊留下一点怀念也成为我最大的遗憾。人总是失去了才知道失去的珍贵，失去了才知道应该珍惜。当我想给好友写信时，我却没有她的地址，也许是因为我的无知与任性，她也没给我写信。这遗憾是深深的、久久的，也许是一辈子的。遗憾那天，我向老爸要了两张百元大票，准备包装自己。手中持票何所用？服装店里买裤子去！毕竟是第一次单独做“大买卖”，心里不禁有些激动和恐惧。踱步间，脑子里时儿蹦出些词儿，诸如：“初出茅庐、乳臭未干”但我还是给了自己一些安慰，小声说：“人生难得一回搏！”此时的我豪情万丈，想想平日自己那目不窥园的情景，真是十分叹息，而这时又是一展奇才之时，不禁沾沾自喜。选好商店，我又想到自己应
66、该做出一副绅士模样，免遭蔑视。于是，我整整头发，齐齐衣领，提提裤带，昂首进门“小同学，你想要什么？”我大惊，心想：她怎么知道我是学生，难道我还做得不像？“买买买裤子！”最后那两个字终于被我吐了出来。“什么样式？”那店主漫不经心地说着。“对，这样式！正好！”于是我将其拿下，然后试穿。但我又想到自己不应表现出满意之色，于是，我挑三拣四，终于找到了一条合适的。想想平日书本上的东西还算没有白学。想罢，不禁暗暗自喜。“多少钱？”我大声嚷道。“60元，看看你是学生，55元算了！”我想起了平日别人砍价的情景，不禁想效仿效仿。于是我又说：“实在点，到底多少？”“50元！”“50元？好吧，算我赔本！”我不禁暗自
67、窃喜，想想一下子砍了10元的价，真是不简单！于是乎，付钱拿裤急忙回家。小哼一句：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”想想志摩大哥昔日之情也亦如此。回家的感觉真好！一到家，把那裤子往老爸面前一放，大声说：“我买的！怎么样？”“什么？这裤子恐怕20多元就能买到。前几天，我还看过！”我愕然了，想想也没什么，毕竟是第一次，多几十元钱也不算什么。可三天，裤子褪色。五天，裤子裂开。唉！读书人一声长叹：世事岂能尽如人意，但求无愧我心！【解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。【审题】本次作文是一篇“材料+命题
68、”式的命题作文，作文题目“遗憾”来自于作文材料。作文材料由古语“人生不如意十有八九”指出世间不如意的事情有很多，这些不如意的事情通常会给我们留下遗憾。然后引出作文题目，要求以“遗憾”为题写一篇记叙文。“遗憾”，指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。所以作文时抓住材料中“世间不如意的事情”“给我们留下遗憾”，人的一生难免有浮尘，不会永远如日中天，也不会永远痛苦潦倒，浮尘中彰显磨励，升降中感悟练达，得意时不要骄横姿狂；失意时也莫要自卑沉沦。得到的不一定是幸福，失去的也不一定是痛苦。因为有了遗憾，人生才有值得去回味的东西萦绕于心头。参考立意：具体作文时，可以通过对过
69、去某件或者某几件事情进行记叙，表达这发生过的某件或某几件事情留给我们的遗憾。比如，可以通过对过去发生过的事件记叙来表达遗憾有种感人的力量，有种催人泪下的能量；也可以通过对具体事件的记叙来表达人生不可能没有遗憾，但人生不能总沉溺于遗憾中，要在遗憾中奋然前行。不论从哪个角度构思行文，都要注意选材新颖，故事情节完整，说真话，抒真情，把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，这样作文才会得心应手，挥洒自如。结构安排：具体作文时可以通过对发生过的某件事情的记叙来表达自己当时的遗憾之情。比如作文时，首先书写本次作文的标题“遗憾”，然后开篇点题，点明人生总有许许多多遗憾的事情，尽管这些遗憾的事情发生的
70、原因各不相同，但是这些遗憾事往往是自己脑海里的流星，它的存在只有那么一刹那。可是有一件遗憾的事情使自己久久不能忘怀，至今还深深地烙在自己的脑海里。接着具体记叙这件让自己久久不能忘怀的事情发生的过程，重点写清楚这件事情给自己带来了什么遗憾，这为什么使自己久久不能忘怀。最后在文章的结尾再次点题，点明这件事情虽然过去了，可是在自己心里留下的遗憾却还在，让自己至今不能释怀，回扣文章开头，使文章收尾呼应，结构完整。当然如果能在文章结尾处明确一下，这遗憾对自己今后的生活有什么影响，表达今后将以该“遗憾”来境界自己的生活，文章会更深入一层。素材积累：人的青春可以无悔,却很难无憾。因为遗憾才更懂得今天的可贵,
71、更努力争取明天的辉煌。遗憾是轻柔的风,缠绵的雨,侵袭心地的时候,挥之不去,赶之不走。遗憾是哀怨的曲,凄切的调,缭绕灵魂的时候,怅而有所失,愁而无所想。遗憾是透明的雾,朦胧的纱,笼罩思想的时候,唯有心中明媚的阳光才能穿透那层层阻隔。遗憾没有山重水复,经历遗憾,才见那风姿特别的柳暗花明。其实,遗憾也是一道靓丽的风景,只是我们时常以叹息黯淡了它的色彩。其实,遗憾也是一笔无价的财富,只是我们时常以惆怅遮掩了它的光辉。其实,遗憾是人生更奇特的美丽。因为遗憾,断臂维纳斯散发出美丽的光泽；因为遗憾,残废的史铁生创造出深沉的篇章；因为遗憾,耳聋的贝多芬谱写了不朽的乐章。其实,遗憾是一杯浓茶,终究你会感觉它的甘
72、纯；遗憾是一弯彩虹,雨后才能拥有它的美丽。朋友,不要埋怨遗憾,不要叹息遗憾,不要惧怕遗憾!习惯光明的眼睛也能习惯黑暗,因为遗憾更能衬托成功的光泽；让习惯黑暗的眼睛都能习惯光明,因为遗憾更能增添成长的喜悦。我们感慨遗憾,是因为我们拥有正视黑暗的勇气；我们叹息遗憾,是因为我们拥有召唤光明的希望。请记住,朋友,只有当你拥有在黑暗里寻找光明的眼睛,你才能拥有更灿烂的明天!原来，人生所所有的悲剧都是在展现遗憾：荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没刺中;普罗米修斯为人类盗火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在了高加索的山崖上;屈原忠心耿耿效国，遗憾，偏偏磁上个昏庸的楚怀王;岳飞挥师北上正直捣黄龙府，遗憾，偏偏被十二道金牌招回了临
73、安;勒开来以自己的血肉之躯为大家打开路死的悲壮，遗憾，偏偏没得半个军功章;阿道夫。希特勒狂征世界，闪攻苏联，遗憾，偏偏被迫撤回;拿破仑。波拿巴横扫欧洲，遗憾，偏偏兵败滑铁卢，被囚西洋岛!历史在向我们展现遗憾，同时也展现完美，遗憾与完美并存，因为遗憾就是完美!遗憾包含着痛苦，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀愁，这美丽便多了几分慑人的魅力。我常常仰望星空，幻想着彗星在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或是一粒尘岩，随着庞大的团队在无垠的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂;因为这份灿烂，哈雷彗星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。既然遗憾是无法避免的，我们就应该以豁达的心胸包容它，
74、将遗憾带给我们的痛楚化作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容!【点睛】命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：1.确定文章体裁；2.划定取材范围；3.掌握写作重点。要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
