1、四川省自贡市田家炳中学2019-2020学年高一语文下学期开学检测试题（含解析）总分：150分 考试时间：150分钟一、现代文阅读（38分）（一）论述类阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。中国人很早便与茶发生关系了。诗经谷风中的“谁谓荼苦，其甘如怡”的“荼”许多人便认为是“茶”。西汉初马王堆墓葬中的随葬品中即有茶叶。不过两汉以前，茶不是作为一种饮料存在，而是一种“菜肴”。晋代郭璞为尔雅作的注中会说道茶“叶可煮作羹饮”。作羹自然少不了油盐酱醋、姜桂葱椒等调料，还要用一些碾碎的米粉勾芡。现在，在某些地区还有其遗留存在，如湘西的“擂茶”、陕西的“三炮台”、洛阳的“罐罐茶”等等，这些都是介于饮料
2、与菜肴之间的。茶的“文人士大夫化”或说“雅化”是由唐代的“茶圣”陆羽完成的。他的那部茶经不仅总结了前代饮茶的经验并加以提高与规范化，其中充满了士大夫的审美情味。这是世界茶的历史上第一部系统论茶的著作，是茶的“雅化”的标志，至今仍被全世界的茶人们奉为经典。唐代主要饮的是饼茶，它由茶叶蒸、捣、拍、焙等方法制成，在煮茶之前还要烘烤、碾碎，在釜中煮沸而饮。在烹煮和品饮过程中，所用器具也是饮茶艺术的重要组成部分。陆羽还研制了十分细致考究的二十四种茶具，大都小巧玲珑，可以贮存在一个美观的笼中，携带方便。使得“远近倾慕，好事者家藏一副”，与现在仍在日本流行的茶道类似，当然那是极富诗意的艺术品。从此饮茶就多了
3、一重意义。在这种情态下，自然会刺激诗人的想象，于是便产生了著名的卢全的走笔谢孟谏议寄新茶。诗人饮茶后的感觉竟是“唯觉两腋习习清风生”，甚至要乘此清风遨游蓬莱仙境。唐代的饼茶还是比较大众化的，虽然一般平民百姓饮的还只是采下晾干即可饮用的散茶。宋代的饼茶则是特别贵族化的饮料了。尤其是官家监制的，制作时选料严格，其价格超过金玉，还往往被皇家垄断。朝中大老重臣，每逢年节，才有可能得到朝廷一、两饼的赏赐。平民饮的散茶，宋代称之为“草茶”。冲泡散茶，虽然自古就有，但正式风行于元末明初。当时战争消耗大量的生产力，那些过度奢侈、徒耗民力的龙团凤饼，显然为民众负担不起。明初洪武间，正式停止了让民间供奉饼茶，改为
4、散茶，日久便成为风气。散茶的兴盛也与文人士大夫审美趣味有关系。他们人生的价值取向是“清”。尚书尧典上就有“夙夜惟寅，直哉惟清”的教诲。其后清介、清心、清白、清名、清廉等等，许许多多带有“清”字的价值判断为他们所向往。那么日夜相伴的茶水怎么能是浑浊不堪的呢？从宋代开始，文人饮茶如无特殊的目的，便很少加其他佐料了。宋代的饼茶也努力向清澈无色靠拢，而散茶只要茶叶的品质好、采摘及时、加工得法，“清”是完全有保障的。到了明代，以“清”为特征的茶的风格已经形成。有人说它是“清虚之物”，把品饮茶的嗜好称之为“清尚”，人们把它看作纯洁的象征。它宜于和人世间摆脱了名缰利锁的“清高”者相匹配。因为茶是至洁之物，所
5、以要求采摘者、烘焙者以及茶具和水质的清洁;在品饮过程中也强调环境氛围的清雅、清幽。明代罗察说:“山堂夜坐，汲泉煮茗。至水火相战，如听松涛，清芬满怀，云光浇激，此时幽气，故难于俗人言矣。”明代特别是明中叶以后有些文人雅士以“茶人”自称，在园林之内建立茶室。文震亨说:“构一斗室，相旁山斋，内设茶具，教一童专主茶役，以供长日清谈，寒宵兀坐，幽人首务，不可少废者。”这是在与少数几个知心朋友品饮时所需要的氛围，它充满了情趣。有人甚至提出具有清德之人才配品饮清茶。从这里本来可以进一步迈进“茶道”之门，但此论终是电光石火，稍纵即逝，没有人认真执行过。（节选自茶的演变与风格,作者王学泰，有删改。）1. 下列理
6、解和分析，不符合原文的一项是（ ）A. 茶最早不是作为饮料而是作为菜肴存在，里面会加其他佐料。直到宋代开始，文人饮茶才在非特殊情况下，很少添加其他东西。B. 元末明初风行散茶的原因，一是饼茶过度奢侈、徒耗民力，成为民众的负担；二是文人士大夫开始有了“清”的审美价值取向。C. 散茶出现时间较早，但流行的时间比饼茶晚；饼茶原本是大众化的茶，到了宋代才变得很昂贵。D. 要求采摘者、烘焙者以及茶具和水质的清洁；在品饮过程中也强调环境氛围的清雅、清幽是为了和至洁的茶匹配。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 饮茶经历过“俗”到“雅”阶段，直至现今，有些地方普通老百姓饮茶仍然没有完全摆脱
7、这种俗的状态。B. 宋代的一般平民百姓多饮用称之为“草茶”的散茶，而贵族官员则以饮官家监制的饼茶为主，饼茶往往因其选料严格而价格昂贵，往往被皇家垄断。C. 器具和环境都是饮茶艺术的重要组成部分，如陆羽研制的像艺术品一样的茶具、“相旁山斋”的茶室等。D. 文人士大夫视茶为“清虚之物”，是纯洁的象征，所以品饮茶的嗜好被称之为“清尚”之举，和士大夫追求摆脱人世间名缰利锁的“清高”相一致。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 由唐代的“茶圣”陆羽完成的茶的“雅化”体现为茶的制作方法、烹煮和品饮过程中的器具的细致考究，这使得饮茶就多了一重艺术的意义。B. 茶道在中国没有出现，和要求过高有
8、关。有人提出具有清德之人才配品饮清茶，而这些要求不易于实行。C. 茶并不是一早就作为“至清之物”出现的。茶的种类、饮茶的方式、饮茶的风格在历史中都经过了一些变化。D. 宋代士大夫所饮的茶饼和散茶都能做到向清澈无色靠拢，这种以“清”为特征的茶的风格到明代已经形成。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“文人士大夫开始有了清的审美价值取向”错误，宋代开始就有了“清”的审美趣味。由文中第四段“宋代的饼茶也努力向清澈无色靠
9、拢，而散茶只要茶叶的品质好、采摘及时、加工得法，清是完全有保障的”可知。故选B。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，强加因果，原文中“有人说它是清虚之物”，与“把品饮茶的嗜好称之为清尚，它宜于和人世间摆脱了名缰利锁的清高者相匹配”之间没有因果关系。故选D。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，
10、看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“茶道在中国没有出现，和要求过高有关”说法错误，属于无中生有，茶道在中国没出现的原因，原文并未说是和要求过高有关。故选B。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、
11、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯
12、地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）实用类文本阅读（13分）阅读下面的文字，完成小题。老树画画：求之不得，不求自得老树不是画画的，他是个教书匠。1983年南开大学中文系毕业后在中央财经大学任教至今。老树本来不叫老树，叫刘树勇。也许像他说的，因为很小就长成了很苍茫的样子，在他很年轻的时候，学生们就“树哥”“树叔”地叫他，要叫到“树爷”的时候成了“老树”，既然自己的本名叫起来有点不大顺口，他就找个大家都叫得顺的名字用起来。“我的长相太凄凉了，上下五千年提前都长好了。”他自嘲地呵呵一笑，大家跟着乐了，初见的拘谨和陌生就渐淡渐散了。老树书教得好，学生知道。学生描画他教授公文写作课的状
13、态：“铃声响过，晃着进门，低头看一眼课本，抬眼扫一下我们，然后滔滔江水般流泻出真知灼见、性情心声。他讲西南联大里中国文化界的翘楚、讲风华绝代的林徽因，讲钱钟书的围城，讲张艺谋的红高粱，讲卢梭的忏悔录，讲诗经，讲高更、塞尚，讲波普艺术、解构主义，还有好些我们闻所未闻的新鲜事这些完全无法用公文写作涵盖的东西听得大家如痴如醉。要下课的五到十分钟，他才会懊恼地讲一会儿课本，期间还夹杂公文写作，神马东西之类的抱怨，直到下课铃响，仿佛扔掉了课本的郁闷，说声去也，踹门而出”老树的画中人，悠闲简静明朗。却并不是那些所谓的隐士形象，是街头巷尾市井喧哗滋味饱满的世俗常人，他们性情、生动、自然，关切现实又洞明人生。
14、老树喜欢民国的趣味，而这民国又非确然的民国，只是他心里想象和希望的趣味“女子温婉良顺，男子温文尔雅，世俗活泼生动，自由自在，一切都是慢慢的、闲闲的。人们的脸上看不到急切的欲望，一切都是无可无不可的那么一种意思。”画中那个长衫男子一会儿树下独坐，一会儿花旁独立，一会儿山间独行，一会儿屋中独酌，独来又独往，却怡然自得。“他是我，又不是我”。老树说。画中的长衫先生，闲适、率性，肆无忌惮。一如过去的老树，会戏谑地表达情绪。有读者提出，画中的闲适与现实的忙碌嘈杂完全不一样，你能接近画中的生活状态吗？老树回答说：“画里那么悠闲，生活却忙忙碌碌，怎么可能达到？！因为没达到，所以才缺什么补什么。焦虑是常态，谁
15、都一样，我也一样。我不可能像画里那么悠闲，但身体做不到，心境或者能做到。”于是他画，画一种虽不能至却心向往之的空间情境，他的画成了另一个老树在无人知晓的世界里的梦呓。对他，画的结果不重要，重要的是画画的过程。他那些别人一掷千金想求的画，在地上桌上椅子上箱子里随意堆放着。“把内心关注放在怎么做好一件事上，解决这个具体问题就可以了，最终东西拿出去别人说好，不重要。是让自己的内心丰富起来，而不是去炫耀，不是表演给人看，你要相信这一切东西都是解决你自己的问题，让你自己通达、精细，对自己日常生活起居坐卧有要求，你这个人慢慢才像个样子了。”作家杨葵曾著文评说老树：“如果纯凭个人喜好，我甚至想说，老树文字第
16、一，书法第二，画排其三。”又说：“老树文字有股特殊的稳，并非四平八稳那种寡淡之稳，亦非精巧设计那种做作之稳，更非所谓风轻云淡的鸡汤之稳；他是左冲右突，纵横捭阖，却又胸中有丘壑，可点百万兵的动态之稳。快人快语，口无遮拦，得意处长篇大论，愤怒时脱口骂娘，论人事也常有论据不足便下大结论之嫌按说这么个写法非常危险，容易跌入莽撞汉子夸夸其谈的恶境，但是没有，得力于几点力量、心智、修养。”老树的微博，粉丝近百万。他也曾开过博客，其思想其语言其风格吸引了大批簇拥者，2006年，他以一篇走了叫停了自己的博客。有粉丝留言，用“阿甘不跑了，我们怎么办”来形容心中的迷茫和困惑。其实阿甘跑或者不跑都不为什么，老树也是
17、，博客想开的时候就开了，想停就停下，没有，也不想为什么。（选自北京日报2015年09月，有删改）相关链接：“他拥有山东大汉与生俱来的粗犷，内心却敏感细腻，情感也十分丰富”，老树的研究生曾泽鲲说。与课堂上诙谐豪放的树老师不同，私下里的老树很期待享受这个属于自己的孤独空间。老树博闻强记，他的研究广泛涉及文学、绘画、电影、书法等领域。上世纪90年代中期，他转而关注当代中国摄影发展及传播过程中存在的相关问题，有大量批评文章行世，著作数十种，策划诸多影像展览，摄影圈里，提到刘树勇，是响当当的名字。只是，他不把自己的博学当个什么了不起的事，这些不过是“看过些杂书，想过些事，码过些字”罢了。4. 下列对材料
18、有关内容的分析和概括，正确的一项是A. 学生喜欢老树的课，老树教授公文写作内容时滔滔不绝，流泻出真知灼见、性情心声,所以大家听得如痴如醉。B. 作者认为对于老树而言，画的结果不重要，重要的是画画的过程，把内心关注放在怎么做好一件事上，是让自己的内心丰富起来，而不是去炫耀。C. 老树画作中的身穿民国长衫、戴着斗笠的长衫先生，闲适、率性，就是现实中的老树的真实写照。D. 老树喜欢民国的趣味，因为这民国又非确然的民国，是他心里想象和希望的趣味，一切都是慢慢的、闲闲的。5. 文章在介绍老树的同时，多处引用了老树的学生、作家杨葵等人的话语，简要分析这样引用的作用。6. 老树有着怎样的人格魅力？请结合材料
19、具体分析。【答案】4. B 5. 引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，使人物形象更加丰满，立体全面；引用他人的话语，起侧面烘托作用，突出了传主的精神和性格特点，表达了对他的钦佩。学生的话看出老树的博学与个性；研究生的话体现出老树的内心丰富闲适沉静的品格；杨葵的话则表现了老树具有良好的文艺修养。 6. 诙谐幽默，平易近人，如：自嘲长相太凄凉了；初见的拘谨和陌生就渐淡渐散了；率性而为，性格真实，如：懊恼地讲一会儿课本，期间还夹杂“公文写作，神马东西”之类的抱怨；外表粗犷，内心敏感细腻，比如：与课堂上诙谐豪放的形象不同，私下里的老树很享受自己的孤独空间；淡泊名利，豁达洒脱，比如：
20、他那些别人一掷千金想求的画，在地上桌上椅子上箱子里随意堆放着；博闻强记，研究广泛，比如：他的研究广泛涉及文学、绘画、电影、书法等领域。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项”。A项，张冠李戴，“老树教授公文写作
21、内容时滔滔不绝”的说话错误。原文是：西南联大里中国文化界的翘楚、讲风华绝代的林徽因，讲钱钟书的围城，讲张艺谋的红高粱，讲卢梭的忏悔录，讲诗经，讲高更、塞尚，讲波普艺术、解构主义，还有好些我们闻所未闻的新鲜事等“完全无法用公文写作涵盖的东西听得大家如痴如醉”。C项，曲解文意，错在“就是现实中的老树的真实写照”这个地方，原文是“他是我，又不是我”“我不可能像画里那么悠闲”。D项，强加因果，错在“老树喜欢民国的趣味，因为这民国又非确然的民国”这个地方。原文的表述是：老树喜欢民国的趣味，而这民国又非确然的民国，只是他心里想象和希望的趣味。故选B。【5题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答
22、此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。题干要求回答“文章在介绍老树的同时，多处引用了老树的学生、作家杨葵等人的话语，简要分析这样引用的作用”。这篇文章传主是老树，而引用老树的学生及作家杨凌等人的对话，运用的手法就是侧面描写，其作用就是烘托、突出，使老树的形象更为丰满，同时丰富了文章的具体内容，体现传主老树的内心沉稳淡定的自然品质。如材料链接中：“他拥有山东大汉与生俱来的粗犷，内心却敏感细腻，情感也十分丰富”，老树的研究生曾泽鲲说。与课堂上诙谐豪放的树老师不同，私下里的老树很
23、期待享受这个属于自己的孤独空间。学生的话，让我们看到了一个立体的老树形象，既粗犷又内心细腻；课堂上诙谐豪放而私下里安静、闲适；同样，作家杨葵曾著文评说老树：“如果纯凭个人喜好，我甚至想说，老树文字第一，书法第二，画排其三。”又说：“老树文字有股特殊的稳，并非四平八稳那种寡淡之稳，亦非精巧设计那种做作之稳，更非所谓风轻云淡的鸡汤之稳；他是左冲右突，纵横捭阖，却又胸中有丘壑，可点百万兵的动态之稳得力于几点力量、心智、修养”，从杨葵的话可以让读者脑海中勾勒出更加立体的老树形象：稳中有变、多才多艺、心智双修。这样写既丰富了文章内容，又使得笔下的人物形象栩栩如生、跃然纸上。6题详解】本题考查学生筛选、整
24、合文本信息，探究文本所反映的人生价值和时代精神的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；准确寻找，筛选提取。结合材料具体分析：老树有着怎样的人格魅力？从“我的长相太凄凉了，上下五千年提前都长好了他自嘲地呵呵一笑，大家跟着乐了，初见的拘谨和陌生就渐淡渐散了”可以看出诙谐幽默，平易近人；从“要下课的五到十分钟，他才会懊恼地讲一会儿课本，期间还夹杂公文写作，神马东西之类的抱怨，直到下课铃响，仿佛扔掉了课本的郁闷，说声去也，踹门而出”可以看出其率性；链接中“老树的研究生曾泽鲲
25、说，与课堂上诙谐豪放的树老师不同，私下里的老树很期待享受这个属于自己的孤独空间”可以看出外表粗犷，内心敏感细腻；从“对他，画的结果不重要，重要的是画画的过程。他那些别人一掷千金想求的画，在地上桌上椅子上箱子里随意堆放着”可以看出其淡漠名利人生态度。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建”；“引导”；“支
26、持”等。（三）文学类文本阅读（16分）阅读下面文字，完成小题。教父赵冬我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常来家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八、九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。外公兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、
27、下棋、舞文弄墨没有他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最得意炫耀的是那件火狐狸皮大衣，据说是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻掉行人的下巴颌，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着渔具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼来。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去寻找。江面的冰上摆着鱼具，却不见了老人。全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。人们都说，
28、一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！我看见他身体直打颤，好可怜呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了”两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。翌日，教父又来到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。舅舅不敢怠慢，
29、急忙取来大衣，让教父拿走了。做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢”几句话说得大舅轻飘飘的。可是，没过几天，外公突然活着回来了。四邻震惊不小，家人欢天喜地。原来，那日外公在江面网鱼，几网下去，不见半个鱼星，来了脾气。旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下鱼具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去从此，教父再也没到家里来过。外公到教堂几次，教父均以病相避。一连好几年，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声音对大家说：“唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位老朋友。罪过呀！”7. 下列对小说有关
30、内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 开篇描写了北方城市里的教堂、钟楼和修女，营造了浓浓的宗教氛围，属于小说自然环境的描写。B. “我”生活在这座北方城市里，小说以“我”的见闻串联情节，内容更加紧凑，更具有真实感。C. 神父待人谦恭、和善，虽然觊觎外公的大衣，但事后又幡然悔悟，所以得到了外公的原谅。D. 两个舅舅一直对教父言听计从，外公“遇难”后，舅舅们不知所措，这是神父阴谋得逞的原因。E. 小说以外公的叹息结尾，临终微弱的声音却展现了人性的至善至美，给读者心灵以巨大的震撼。8. 小说中外公有哪些性格特点？请结合全文简要概括。9. 小说结尾外公突然活着回来，出人意料，体现了作者怎样的匠心？请结
31、合全文简要分析。【答案】7. BE 8. 信仰虔诚。外公自己信教，还带着家人去教堂做礼拜和弥撒。热爱生活。外公兴趣广泛，不甘于生活的寂寞。宽容大度。外公一生施人恩惠：不求回报，对待神父，宽容大度，堪为楷模。 9. 从故事情节安排的角度来看；故事的结尾与前文相呼应，增加了小说情节的曲折和波澜，出人意料，引人人胜。从人物形象塑造的角度来看，故事的结尾粉碎了神父的谎言，让我们认清了他的本来面目；外公的临终忏悔则丰富了人物形象的内涵，凸显其形象的高大。从小说主题的角度来看，这样的结尾歌颂了宽容大度的人格魅力，深化主题，发人深省。【解析】【7题详解】本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析
32、能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求选择：对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项。A项，表述错误，属于社会环境描写。C项，“神父幡然悔悟”的表达不准确，文中没有提及，属于无中生有。D项，神父阴谋得逞的原因有两个方面：神父因贪婪编造了一个“外公受冻”的谎言，这是主要原因；另外，舅舅们对他的言听计从和遇事的慌乱，也是他阴谋得逞的另一个原因。故选BE。【8题详解】此题考查学
33、生分析、概括作品中的人物性格特点的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。题干要求结合全文简要概括：小说中外公有哪些性格特点？ 从文中“外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒”可概括出他笃信天主教；从文中“外公兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨没有他不好的”可概括出：热爱生活，兴趣广泛，而且还是能手。从人们以为外公去世了，“
34、还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠”“一连好几年，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜”等语句看出外公的乐善好施和宽容的性格。【9题详解】本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节、细节）的作用的能力。对上下文情节的作用。对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。尾句（段）的常见作用是：前后照应、卒章显志、启人思索等。题干要求结合全文简要分析：小说结尾外公突然活着回来，出人意料，体现了作者怎样的匠心？从情节的发展的角度来看，大家都以为外公钓鱼掉进冰窟窿了，哪知他却活生生地出现在众人面前，作者这样写既丰富了
35、文章内容，又增加了文章的波澜，并给读者跌宕起伏的阅读体验。从人物塑造来看，外公的回来，戳穿了教堂神父的谎言。用神父的自私、虚伪和外公的宽容大度作对比，更能衬托出外公人格的伟大。从小说主题角度来看，小说通过对外公与人们，尤其是与神父的交往的描写，刻画了的外公宽容的性格，进而彰显了文章的主题。【点睛】如何把握文学类作品的主旨 1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段； 2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓
36、情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情； 3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。二、古诗文阅读（32分）阅读下列两段文言文，完成下面小题。（一）子曰：“为政以德，譬如北辰（北极星），居其所而众星共之。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德，风；小人之德，草。草上之风，必偃。”子贡曰：“君子之过也，如日月之食（同“蚀”）焉；过也，人皆见
37、之；更也，人皆仰之。”论语（二）严清，字公直，云南后卫人。嘉靖二十三年进士。除富顺知县，公廉恤民，治声大起。忧归，补邯郸。入为工部主事，历郎中。董作京师外城，修九陵，吏无所侵牟，工成加俸。连丁内外艰。服除，补兵部，擢保定知县。故事，岁籍民充京师库役，清罢之。振荒弥盗，人以比前太守吴岳。历迁易州副使，陕西参政，四川按察使、右布政使。并以清望，荐章十余上。10. 从内容上看，第一则文字可分为两类：_是关于治国的（填入段前的序号）；其余三段是关于_的。11. 与“岁寒，然后知松柏之后凋也”含义不同的一项是A. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯B. 临大节而不可夺也C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间D
38、. 贫贱不能移，威武不能屈12. 对第二段文字中加点词语的解释，不正确的一项是A. 忧归，补邯郸 忧归：因守丧辞职回家B. 吏无所侵牟 侵牟：侵占牟利C. 振荒弥盗 弥盗：消弭盗贼D. 并以清望，荐章十余上 清望：清明的眼光13. 翻译下列句子。（1）不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。（2）除富顺知县，公廉恤民，治声大起。【答案】10. (1). (2). 品德修养 11. A 12. D 13. （1）不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。（2）任命（严清）做富顺知县，他公正廉洁，体恤百姓，治理的名声广泛兴起。【解析】【10题详
39、解】本题考查学生对文言文文本中的重要事件的分析和评价能力。做这种题，我们必须首先通览全文，掌握故事的梗概，然后结合作者的创作意图和情感倾向去分析和评价相关事件的是是非非。注意我们评价的立场一定要客观、公允，同时要就事论事，不能笼统、不着边际的评价。题干明确说到：从内容上看，第一则材料文字可分为两类。命题者给了一个示范或提示，如“关于治国的”。换句话说就是谈“为政治国的”，从材料“为政以德，譬如北辰”和孔子对曰：“子为政，焉用杀”等可知：正是谈为政治国的。而剩下的句子“岁寒，然后知松柏之后凋也”，表现的是坚持、执着的精神；“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可看出要
40、淡泊名利；从“更也，人皆仰之”可看出：需要改正不足，提高修为等。总之，这三则都是与人的品德修养、道德情操有关。【11题详解】本题考查学生对句子含义理解的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。题干要求选择：与“岁寒，然后知松柏之后凋也”含义不同的一项。“岁寒，然后知松柏之后凋也”的大意是：天气寒冷，才明白（看出）松柏凌冬不凋的气节，表现的就是松柏的执着精神，而BCD三项，虽然语句不同，但表现的都是执着不舍、坚守气节的情怀。A项，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，表现的是谦虚低调、淡泊名利的品质。故选A。【12题详
41、解】此题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，实词要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。题干要求选择：对第二段文字中加点词语的解释，不正确的一项。D项，“并以清望，荐章十余上”的“清望”是清廉的声誉、声望，而不是“清明的眼光”。故选D。【13题详解】本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活
42、用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句串译完善。第（1）句采分点：“微”，（如果）没有；“夫人”，古今异义词，那个人；“因”，凭借；“敝”，损害。第（2）句采分点：“除”，任命；“恤”，体恤；“大”，广泛地。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤
43、：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差
44、，是一步深入和复核的过程。参考译文：（一）孔子说：“用道德来治理国家，执政者就像北极星一样处在一定的位置上，众多星星都环绕着它”。孔子说：“天气寒冷，才明白（看出）松柏凌冬不凋（的气节）”。 孔子说：“吃粗饭喝清水，弯起胳膊当枕头，快乐就在其中了。干不义的事、用不正当的手段得到了财富和地位，对我来说，就如同浮云一样没意义。”季康子问孔子如何治理政事，说：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样？”孔子说：“您治理政事，哪里用得着杀戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也会跟着行善。在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。”子贡说：“君子的过失，就像日食月食一样。当有过失
45、的时候，人人都看得见了；当改掉过失后，人人都敬仰他。”（二）严清，字公直，云南后卫人，嘉靖二十三年考中进士。任命做富顺知县，严清公正廉洁，体恤百姓，治理的名声广泛兴起。因守丧辞职归家，补官邯郸知县。调入朝廷担任工部主事。监督建造京城的外城墙，修建九陵，官吏没有侵占牟利的，工程完成增加俸禄。升任保定知府。旧例，每年登记百姓充当京城仓库的劳役，严清取缔了这种事。救济灾荒消灭强盗。人们把他和以前的太守吴岳相提并论，累次升任易州副使，陕西参政，四川按察使、右布政使等职位。同时因为有美好的名声，举荐奏章十多次呈上朝廷。（三）（共7分）阅读下面这首词，完成下面小题。好事近梦中作秦观春路雨添花，花动一山春色
46、。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。【注】夭矫：卷曲而有气势。14. 下列对作品的分析错误的一项是A. 上阕第一句一反俗套，将“雨打花落”说成是“春雨催花”，顿出新意。B. 三、四两句运用对比手法，突显了小溪的幽静与林间的喧嚣热闹。C. “飞云当面化龙蛇”形象地写出了飞云在空中飘舞、变幻的景象。D. 本词语言清新明丽，借助想象，描绘了一幅充满浪漫色彩的画面15. 请结合语境对第二句“花动一山春色”中的“动”字作鉴赏。【答案】14. B 15. 一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，写出了春雨的播撒催发满山的野花，山花烂漫，生机勃勃的景象。【解析】
47、【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。B项，“行到小溪深处，有黄鹂千百”，运用的不是对比的手法，“小溪深处”是幽静的，而而“黄鹂千百”显然可以想象到那种百转千回的鸣叫，这正是动态，所以这两句用的是动静结合的手法，而不是对比。故选B。【15题详解】本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和分析能力
48、。诗歌的语言凝练、含蓄，用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。题干要求结合语境：对第二句“花动一山春色”中的“动”字作鉴赏。一个“动”字，它将春花与春色有机地融为一体。春花是春天的使者，是春天代表性的景物，当满山鲜花盛开、争奇斗妍，就能呈现出一个生机勃勃、气象万千的春天景象，总之，一个“动”字把春天的生机写活了。【点睛】读懂诗歌的技巧 （一
49、）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄
50、托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（四）名句默写（5分）16.补写出下列句子中的空缺部分（1）携来百侣曾游，_。(毛泽东沁园春长沙)（2）寻梦？撑一支长篙，_。（徐志摩再别康桥）（3）芭蕉不展丁香结，_。（李商隐代赠）（4）君子坦荡荡，_。(述而)（5）见贤思齐焉，_。（里仁）（6）未果，_。 后遂无问津者。（7）_ ，山岛竦峙。（8）落红不是无情物，_。（9）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（10）何时眼前突兀见此屋，_。【答案】 (1). 忆往昔峥嵘岁月稠
51、 (2). 向青草更青处漫溯 (3). 同向春风各自愁 (4). 小人长戚戚 (5). 见不贤而内自省也 (6). 寻病终 (7). 水何澹澹 (8). 化作春泥更护花 (9). 濯清涟而不妖 (10). 吾庐独破受冻死亦足【解析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法
52、，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“峥嵘”“稠”“漫溯”“戚戚”“澹澹”“濯”“清涟”“庐”等字词在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。三、语言文字运用（20分）17.在下面句子中加点的成语，使用不正确的一项A. 夕阳西下，小伙子悄悄来到心爱的姑娘的家附近，吹起葫芦箫，不知有多少阿昌青年用这神奇的葫芦
53、引来美丽的姑娘，结为秦晋之好。B. 鲁迅先生的杂文鞭辟入里，点到为止，深得春秋笔法的要义。C. 霍元甲打败对手后，却遭暗袭，西方所谓的强中手赢得并不光彩，只能算胜之不武。D. 刚入学，我就生了一场大病，班主任和同学们给予我无所不至的关怀，让我感动不已。【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“加点的成语，使用不正确的一项”，A项，秦晋之好：春秋时，秦晋两
54、国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。使用正确。B项，春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。使用正确。C项，胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。使用正确。D项，无所不至：指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。使用错误，应该改为“无微不至”。无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成
55、语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。18.下列各句中，没有语病的一项是()A. 根据“成都市城乡居民幸福指数”调查报告显示，居民对目前住房的满意率为38.2%。他们的住房环境得到了不同程度的改善。B. 我国博大精深的传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是我们发展道路上的坚实根基，我们要永葆对传统文化的珍惜和崇敬。C. 为应对日益严重的生态，国际上
56、产生了生态伦理学和生态哲学，相关学者呼吁人们都来关注威胁人类生存的生态问题。D. 奥运会期间，中国队传统强项都遭遇了一定的波折，射击项目的新规则导致不确定性陡然增加，多名中国射手在决赛中错失金牌。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改语病的能力。应对这类问题，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“根据城乡居民幸福指数调查报告显示”句式杂糅：应改为“根据调查报告”，或“调查报告显示”；B项，“我们要永葆对传统文化的珍惜和崇敬”成分残缺：“永葆”缺宾语，应在句末加“之情”；C项，“应对日益严重的生态”搭配不当：“日益严重的生态
57、”应改为“日益严重的生态危机”。故选D。19.下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是（ ）第一组：武夷山脉中国地理百科瓦尔登湖徐霞客游记第二组：不抱怨的世界积极思考的力量马克思传哲学的故事第三组：白鹿原麦田里的守望者这些人，那些事风中的院门A. 钟灵毓秀 他山之石 人间百态B 自然风物 人生智慧 人间百态C. 钟灵毓秀 人生智慧 百家争鸣D. 自然风物 他山之石 百家争鸣【答案】B【解析】试题分析：第一组书目主要关注的是自然科学地理方面的书目，讲述世界各地的自然景象；第二组书目关注的是名人传记和哲学思想类的书目，可以给学生的人生进行指导；第三
58、组属于文学名著，关注的是人间百态。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】结合题干提示，注意诗句内容的分析，抓住关键字词，综合利用所学的文学知识，本题难度较大，提倡使用排除法。如本题第二组书目关注的是名人传记和哲学思想类的书目，可以给学生的人生进行指导。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子，总觉得味道有点儿别致。既然如此_这也许因为两方面的原因：一是孟子的性善论，一是他的民本思想。这里说
59、孟子主张性善论，_。孟子认为人性本是善的，因了后来的不良教育及社会熏染而变坏了；荀子认为人性本是恶的，但通过教育和觉悟可以走向善。_，其价值取向也都是让人培养和保持善和美，但切入点不同。【答案】 (1). 何不索性将孟子排除在圣贤之外呢？（为什么还要重视他呢？） (2). 是和荀子的“人性本恶”相对而言的 (3). 两人都是从人性出发的【解析】【详解】此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要
60、求，按要求作答。语段的内容是孟子的思想。第一处根据上下文可以得知帝王心中，孟子的位置和孔子无法相比，“但对孟子，总觉得味道有点儿别致”，但是孟子他也有他杰出的思想，横线后交代原因，“这也许因为两方面的原因：一是孟子的性善论，一是他的民本思想”，这就告诉我们第一处应该填写的内容是为什么孟子比不过孔子但是仍被认为是圣贤，所以第一空可填写“何不索性将孟子排除在圣贤之外呢”或“为什么还要重视他呢”。第二空填写结合后文“孟子认为人性本是善的”和荀子的比较，孟子是性善论，而荀子是性恶论，即“是和荀子的人性本恶相对而言的”。第三空点出两者的共同点，都和人性相关，即“两人都是从人性出发的”。注意字数限制。【点
61、睛】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或
62、同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。四、作文（60分）21.请以“家乡的年味”为标题，写一篇记叙文。写写你在春节期间的所见所闻，或叙述你与家人一起过年的情形，并从中品味家乡的年味，感受家乡这些年来的变化。要求：内容自选，立意自定；不得套作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚；不少于800字。【答案】例文：家乡的年味又是一年除夕将至，我回到了阔别已久的故乡。 刚到老家，爷爷忙起来了。他带我去商店买了“福”字。经过爷爷一番叮嘱，我们开始认真贴“福”。爷爷说“福”字是带来吉祥幸福的，能祈祷在新一年过上幸福的日子，所以要用心贴，我们一听，干得不亦乐乎。我拿来一张金“福”字，往上贴时，爷爷说该
63、把“福”字倒着贴，才能“福到”。我听了，恍然大悟，原来贴“福”字也讲究呢，怪不得我常常看到人家门上倒着贴“福”! 除夕这天，奶奶忙了起来。她把磨好的面粉糯米粉倒入盆中，再加上红糖白糖和其它配料，做成松糕的原料。爷爷早已在灶前把火烧得旺旺的，奶奶快速把木盆放上去了。一会功夫，热气腾腾的咖啡色的松糕出锅了。我看得眼花，来不及欢呼，奶奶又娴熟地撒上芝麻红枣。在一旁的我早已馋了，赶紧切下一块尝了尝，嗯又香又甜，又松又软，好地道的家乡民间风味! 中午，奶奶用红薯粉做了红薯饺，馅是萝卜瘦肉豆腐乌贼干，剁成丁混合一起，再配上传统的调料。一段时间后，奶奶把一个个红薯饺放入蒸笼，过了一会，蒸笼周围散发出阵阵香气
64、!出笼后，只见个个晶莹剔透的红薯饺冲我笑。我忍不住又先吃为快，夹一个放入口中大嚼起来，啊，入口香嫩，芳香四溢。奶奶累得满头大汗，但看到我吃得美滋滋的，慈祥地对我笑了笑说：“孙子，多吃点，这可是家乡的特产，在外面吃不到哟!”每逢过年，我们家都会收到寿桃，这是5060708090甚至100岁老人的子女把寿桃送遍整个村子，他们送来时脸上洋溢着笑容，能让人感受到真心的付出，由衷的祝福。分寿桃的寓意是“家家老人健康长寿”。今年是奶奶70大寿，爸爸和爷爷挨家挨户地送寿桃，增进了邻里之间的亲情友情。家乡过年的味儿就是不一样啊! 初八，祠堂里又开始唱戏了。祠堂里楼上楼下是人满为患，笑声不断传来。我看了一会就不
65、看了，因为我看不懂，也许是我没耐心，只能看热闹。最后只剩下妈妈和奶奶看。走出祠堂，锣鼓声、二胡声还能传出来很远。整个祠堂则五彩缤纷，台上的戏曲演员演得惟妙惟肖，赢得观众们的阵阵掌声 初九，我们全家又踏上了回常州的旅途。可家乡热闹的情景像电影一样浮现在我眼前老家的年味最浓!【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内
66、在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。命题方式：命题作文审题过程及要点：这是一道命题作文。要求以“家乡的年味”为标题，写一篇记叙文。可以写你在春节期间的所见所闻，或叙述你与家人一起过年的情形，并从中品味家乡的年味，感受家乡这些年来的变化。要扣住“年味”，写出年的韵味，或温馨团圆、其乐融融；或是写走亲访友、收或赠红包、压岁钱的欢乐、祥和，要突出家乡的特色，更主要是体现出这一传统习俗的内蕴：辞旧迎新、新年祝愿等等。立意角度：1.守住年味，守住传统习俗的内蕴。 2.阖家欢乐、辞
67、旧迎新的氛围是年味的主题。3.家乡的年味，有着浓郁的乡情，是情感的载体。结构层次：范文家乡的年味是一篇非常标准的记叙文，全文紧扣“家乡”“年味”等字眼，以时间为序写在家乡感受到的一次特别的年味。开头“又是一年除夕将至，我回到了阔别已久的故乡”，独句成段，开门见山，非常简明扼要。紧接着作者记叙了爷爷带“我”买“福”字，贴“福”字的过程，彰显了一股浓郁的年味。第三自然段，写奶奶除夕这天制作松糕的事情，松糕非常具有家乡特色，而且也满含年味，再次紧扣了题目。接着，作者写道，中午，奶奶用红薯粉做了红薯饺这一家乡特产，最后写家乡的风俗，送寿桃、祠堂听戏等，更是具有浓郁的年味和家乡气息，这些既表现了乡民们淳
68、朴的希望和温馨的祝福，更表现了人们的丰衣足食、国泰民安。总之，这是一篇非常成功的记叙文。素材积累：1.“腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十二；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”这些童谣，是世世代代传下来的“年习俗”，这也是人们记忆中的“年味儿”。2. 这些老传统对于现代人而言，已经渐行渐远。一方面，生活节奏的加快，让人鲜有时间和精力去体会这些“慢幸福”；另一方面，伴随娱乐方式多元，人们追求多样性的年节，也导致了这些老传统习俗的式微；再者，“互联网+”赋予了传统春节全新的载体，让老习俗有了
69、新载体。但是，诚如专家所言，“传统节日承载着丰厚的历史文化内涵，是民众审美情趣、伦理关系与消费习惯的集中展示日。”传统节日在今天有着更为丰富的现代价值，对“传承文化认知、增强民族认同”有着重要的作用。所以，不能任由春节传统文化一再式微，对其亟待重视起来。3. 国务院印发了国务院关于公布第一批国家级非物质文化遗产名录的通知，其中文化部申报的春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节6个传统节日均被列入其中。地方立法也应为传统文化传承发展提供良好的制度环境。其次，应搭乘好乡村振兴战略的实施列车。二一八年中央一号文件就乡村振兴战略进行了全面部署“传承发展提升农村优秀传统文化，切实保护好优秀农耕文化
70、遗产。”扫房、祭灶、春联、爆竹、压岁钱与春节有关的习俗都带有农耕文明的印记。所以，春节传统文化完全可以借机实现再振兴。4. 让春节传统文化氛围浓郁起来，也需要公众的积极参与。比如，文化部门与热心企业共同搭台，让春节传统文化有施展拳脚的平台；于我们个人而言，更应该明白春节不是一个单纯的吃喝玩乐的节日，铭记春节传统文化，并通过多种形式传承下去，也是我们当代人的使命。【点睛】命题作文写作方法：1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。4.巧构思，化抽象为具体。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
