1、高考资源网（） 您身边的高考专家落实基础抓重点 加强训练求提高 2012年温州市一模试卷分析及复习对策 泰顺中学高三英语备课组（吴秋芳、汤苹苹执笔）一试卷分析1. 试卷简评2012年温州市第一次适应性模拟考试是按照浙江省新课程改革理念命题，本着“在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力”的命题原则，紧扣考纲，总体难度适中，突出语篇、强调实用、注重交际；测试内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，突出了语境化、交际化和现代生活气息，比如：单项选择题中的iphone, 阅读理解中的李阳家暴事件，任务型阅读中的乔布斯以及书面表达中的社会热点话题。因此，这份试卷对我们今后的二轮复习具有导向作用，试
2、卷分析也对我们的教学工作非常有指导意义。2. 学生成绩分析本次一模英语科目考试，泰顺中学共有618位学生参加，文科106人，理科512人；其中最高分为133.5, 最低分为32.5，下面以这618人做数据统计分析。各分数段人数比例表分数段理科人数文科人数比例120以上5279.5%110-119.51021719.3%100-109.5852517.8%90-99.5801815.8%80-89.5561711.8%80以下1372225.7%试题各部分得分情况表实考人数笔试 听力合计平均难度系数618客观题主观题23.6394.640.63单项完型阅读改错书面表达5.3214.0836.26
3、4.7211.63从以上图表可以看出，我校120分以上的优秀率偏低，而80分以下学生四个中就有一个，因此，一模之后我们一定要面向全体，培优补差，做到落实基础抓重点，加强有效训练争取在二轮复习中提高整体水平。另外，一模试卷在我校的平均难度系数为0.63，而2010和2011年的浙江省高考试卷的平均难度系数分别为0.58和0.54，这是否暗示我们2012年的高考试卷的难度值会降低？3. 试题各部分特点及学生答题情况分析3.1 单项填空：单项填空综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在真实语境中的运用，贴近实际生活。英语单项填空题考点分布：项目时态定语从句动词/短语状语从句/连词特殊句式/强调
4、句交际用语冠词代词/名词非谓语动词情态动词/虚拟语气形容词、副词名词性从句介词/短语词义辩析总题数121614482017151936192137101118520这20道选择题中得分率较低的分别是1, 6, 13, 16, 20题。其中的第1题，学生会误选B选项。之前抽象名词具体化为事件或人可以用冠词 “a” 的题目做得比较多，即便知道 “fun” 是不可数名词，还是因为之前练习的暗示而选择了B。第6题涉及五种基本句型之一：主谓宾宾补。这一结构平时做的题目或者碰到的例句动词多为make, have, find, think等感官动词和使役动词，表意愿的动词很少碰到，这也提示我们，高考知识复习
5、尽量做到全面、系统。13题的句子带点文学性，如果平时做阅读理解除了分析解题过程还能做到对文章语言的赏析，这个词并不会陌生。16题解题时需要结合语境的理解以及间接引语时态转换，很多学生做错，说明间接引语这一块仍需加强。20题很多学生误选了D选项。主要原因在于交际口语中省略的说法造成误解，如果用逆向思维把省略的说法补充完整并不难理解句子的意思。综上所述，现在的单项选择题趋向各知识点的结合应用以及真实语境下的语言应用。这提醒我们高三老师复习知识需全面系统，加强解题技巧指导，还需注重多给学生提供真实语境的语言再现，这些可以从听力材料，阅读理解文章，报纸新闻等渠道入手。3.2 完形填空：本卷的完形填空是
6、一篇充满人文气息的哲理性的故事性短文。作者描述了一个男孩在父亲的鼓励和支持下，克服身体的局限，坚持不懈，最终完成梦想，实现自我的故事。选材生活化,富有一定的人生哲理，考生易于理解和接受。结合上下文，对故事发展的预测，以及自身的情感意识，完成这篇完形并不难。考生易错的题目是21,26，29题。21题是完形中的第一题，要完成这题需通篇看完文章，理解了 “warm the bench”的意思才能选出，考生做错可能是因为选择过于仓促。26题考查的是短语辨析，其中hold on 学生较为熟悉的是“稍等”这一意思，其它的三个选项分别为figure out, turn up, break down, 学生都
7、是熟悉的， 下次碰到类似的题可以提醒学生用排除法。完成29题，需要考生投入到故事情节中，想象出在那个情境下人的感受和反应，再结合下文中的swallowing hard。英语和语文息息相关， 应多鼓励学生读文学作品，丰富自己的情感意识，才能更好更深地理解语言背后的故事。3.3 阅读理解和任务型阅读：本卷阅读理解的五个语篇题材呈现出多样化的特点，内容涉及中西文化差异，李阳家暴事件，网络安全，文学故事以及乔布斯生平。内容具有知识性、文学性和思想性。阅读理解是通过不同体裁、不同题材的短文，从文章主旨大意、查找具体细节、根据上下文猜测词义、理解作者的意图和态度、把握文章的基本结构、从文章字面和深层理解的
8、角度等方面全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维与概括总结的能力。本次阅读试题的难度适中，篇幅设计较为合理。其中A篇考生易错的为44题。主要在于对文章第五段的语句理解，第五段当中的struck, grief-stricken, terrorist bombings, reserved, out of step造成学生的理解障碍。这些词考生不熟悉更提醒高三老师在分析阅读理解时还应侧重词汇的学习和积累。B篇的语言较为平时，贴近生活，易于考生理解，所以该篇的得分率较高。C篇争议较大的是53题。其中选项A. start和选项B. prevent几乎是一对反义词，这样C和D选项变得无效。另外，根据文章
9、最后一段，作者是希望加强网络安全的防卫，所以到底是开始还是阻止网络战争，说法很含糊。该题应该是本卷中较为遗憾的一个漏洞。D篇是欧亨利的一篇短篇小说，很多学生都反映之前有读过，所以理解很容易，得分率较高。此次的任务型阅读难度偏大，原因在于B选项和C选项有相似性，造成考生的选择障碍。针对这一题，老师可以指导学生，如果碰到相似的选项，就应找出两个选项的不同点，比如B选项侧重的是apples growth,而C选项强调的是its effect。如果按照这个思路或者方法，就不难选择。3.4 改错和书面表达改错小短文简单易懂，考查的题目涉及名词所有格、名词单复数、连词、时态、语态、固定搭配、形容词与副词混
10、用、分词、冠词。其中错误率最高的是shake的过去式，很多考生都写为shaken或shaked。笔者个人觉得第二卷的出卷稍显仓促，比如时态题两个多了点，还有冠词的考查单项选择已经出到，显得考点有点重复。本卷的书面表达是一篇开放性文章。近年来，书面表达的命题内容更加注重贴近考生的实际生活，注重情景交际。命题的形式也越来越灵活，大有开放性的命题趋势，留给考生发挥空间也就相对比较大了。在改卷的过程中发现，有很多考生还是套用之前观点对比类文章的模式。既然开放性作文成为一种趋势，应针对此类作文结合高考评分细则的要求加强指导和练习。总的来说，短文改错虽然简单，但是学生的得分率却不高；作文虽然开放，学生思路
11、却受贫乏词汇量的限制而打不开，说明我校学生的基础知识真的不够扎实。所以我们有必要对一轮的复习教学进行反思并思考二轮复习的对策。二、复习教学反思与二轮复习对策1. 教学反思a. 由于我们山区学生英语听力能力比较落后，而且我们的学生在高一高二阶段对听力训练也重视不够，所以听力成绩一直不够理想，现在最后一次小高考听力考试在即，在时间非常宝贵的复习阶段我们每天课堂上花半节课时间给学生做听力训练，这就给我们的一轮复习拖了后腿；b.写作教学上高一重词汇，高二重段落，高三中语篇，但是由于改作不够严谨，所以教学效果不明显，其实除了定期的训练，及时的点评反馈是是绝对必要的。2. 学生存在的问题a、学生的词汇量未
12、达标，对词汇词性关注不够，词汇量不足直接影响着语言运用能力的培养和提高；b、基础知识不扎实，比如词汇拼写、语法知识，虽然说我们不主张单纯的语法知识的教授，但是语法是语言的规律，只有掌握规律，学习英语才容易、高效，才能正确而规范使用语言；c、我们学校是寄宿制学校，学生信息来源相对闭塞，对新闻时事社会热点知识知之甚少，所以对于贴近时代和社会的试题内容缺乏必要的相关背景知识；d、综合能力有待于提高，高三学生的阅读理解能力虽然得到了一定程度的提高，但在完形填空、短文改错和书面表达综合运用英语能力方面比较薄弱，有特于进一步强化训练。根据以往的经验，一模之后的两三个月是学生英语水平提高最快的阶段。经过第一
13、轮的复习和积累，我们已较详尽地复习了课本的基础知识，在最后的几个月里能否抓住高考的重点和热点，使对巧力讲究效率对学生实现质的飞跃、提高语言运用能力、提高应试能力具有决定作用。下面我结合我们备课组和我们高三段学生的特点谈谈二轮复习对策。3.二轮复习的对策和安排首先整个备课组要认真研读浙江省普通高考考试说明和2011年浙江省高考命题解析，在新课程改革后的命题指导思想下开展教学活动。做到明确考试目标、方向、范围、能力水平，增强一模后英语教学的有效性，针对性。词汇、语法练习不能超纲、少做无用功给学生造成负担。巩固基础梳理基础知识，将基础知识系统化、条理化、科学化，构架起较为完整的知识系统。做好这一点然
14、后重视语言运用能的培养，因为语言运用能力来自扎实的基础知识，能力的提高必须依托基础，两者相辅相成。抓重难点在一模考试和平常的练习中，我们发现学生的一些重要的基础知识不够扎实，如不规则动词的变化，同义、近义词辨析，复合句、非谓语等，这些也是我们下阶段要突破的重难点。所以这一阶段要督促学生背诵不规则动词表，加强同义、近义词辨析，结合教材、课外阅读文章和选编练习巩固从句、非谓语等的语法知识，尤其加强句子结构分析能力。另外要注重阅读技巧的培养，而且要充分利用阅读文章，坚持在语境中教语言的原则，有效复习重点词汇和语法，并通过引导学生对长难句的分析，培养他们分析和理解句子的能力加强练习重效率要根据学生的实
15、际水平和需要，有针对性地选择或编写，练习以中等题为主，语言地道，话题新颖，确保练习质量。这样做既可以使复习有的放矢，提高效率，又可以避免重复无用的劳动，减轻学生的学习负担。 二轮复习阶段课堂主要是研究专题复习课和讲评课两种课型，课堂上尽可能都以讲练为主，优化教学设计尤为重要。我们要避免“疲劳轰炸”式的课堂教学模式，探索课堂上的“讲”、“学”、“练”的合理比例，“精讲”知识要点，“精炼”高质量的练习题，留出时间让学生梳理知识、自主学习，从而提高教学的效率。二轮复习安排表题型周次语法完形阅读作文（话题）3月5号开始动词时态语态记叙文方法指导主旨大意题个人情况兴趣爱好（第6周）非谓语记叙文训练事实细节题学校、日常活动（第7周）三大从句说明文方法指导推理判断题家人朋友人际（第8周）情态动词说明文训练词义猜测题看图作文（第9周）情景交际议论文方法指导作者意图态度计划愿望健康（第10周）综合阅读议论文训练新闻报道文化教育文娱旅游交通（第11周）综合完形综合阅读日常生活人物传记热点话题五月前结束综合完形阅读综合完形天文史地科普作品综合作文.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网
