1、高考资源网（） 您身边的高考专家植物的激素调节学案【考纲要求】1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的作用()。4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。基础回扣：一、生长素的发现过程,实验处理实验结论分析达尔文实验胚芽鞘具有_单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生_，当这种_传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲和为_组，和为_组，组中的自变量是_，组中的自变量为_向光性可能与胚芽鞘的_有关感受光刺激的部位在_，弯曲部位在_詹森实验胚芽鞘的尖端产生的_可以透过琼脂片传递给下部与达尔文实验中的形成相互对照拜尔实验胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的_在
2、其下部_造成的自变量为_温特实验胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的_，这种物质可由尖端向下运输，促进_的生长。温特将这种物质命名为_自变量为_,二、生长素的产生、运输、分布和作用1.产生：生长素的主要合成部位是_、叶和_。2.运输3分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于_的部分；老根(叶)_幼根(叶)；分生区_伸长区；顶芽_侧芽(填、)。4作用(1)两重性低浓度_生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为_，幼嫩细胞敏感性_衰老细胞。高浓度_生长，甚至杀死植物。(2)顶端优势现象：顶芽优先生长，_受到抑制。原因：顶芽产生的生长素_运输，侧芽附近生长素浓度_，发育受到抑制。解除：_。(3)生长素
3、类似物概念：具有与_相似的生理效应的化学物质。应用：a.促进_；b.促进扦插枝条_；c.获得_。三、其他植物激素1赤霉素：(1)合成部位：主要是_的种子、_和幼芽。(2)主要作用：促进细胞_，从而引起植株增高；促进_和果实发育。2细胞分裂素：(1)合成部位：主要是_。(2)主要作用：促进细胞_。3脱落酸：(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。(2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制细胞_，促进叶和果实的_。4乙烯：(1)合成部位：植物体的_。(2)主要作用：促进_。四、植物生长调节剂1概念_合成的对植物的生长发育有_作用的_。2优点容易合成、原料广泛、_。3应用实例(1)用
4、_催熟香蕉、柿子等。(2)用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。考点剖析：考点一、胚芽鞘生长弯曲解题技巧分析：1燕麦胚芽鞘系列实验以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。(2)图表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚
5、芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。)(8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2实验设计的思路和基本原则(1)上述一系列实验体现了生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(2)实验中运用了对照原则和单一变量原则与的单一变量是尖端的有无，对
6、照结果说明生长弯曲与尖端有关；、的单一变量是尖端是否接受光刺激，对照结果说明弯曲与尖端感受单侧光刺激有关；温特对照实验的单一变量是琼脂块是否接触胚芽鞘尖端。3根据上述实验可得出以下结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端；(2)发挥作用部位尖端下面一段；(3)感光部位胚芽鞘尖端；(4)生长素作用促进生长；(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀；(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力或人为因素等。4植物的向光性(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素尖端以下部位生长素分布均匀生长均匀直立生长(2)单侧光尖端影响生长素运输尖端以下部位生长素分布不均匀生长不均匀(背光侧快)向光弯曲可
7、见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。对位训练：1用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽将尖端下部用锡箔遮住在尖端横向插入琼脂片将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上将尖端切去在尖端一侧插入云母片在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块ABCD2如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是()A向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲B向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D向B侧弯曲、直立生长、向
8、B侧弯曲3对胚芽鞘进行如图所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是()ABCD4将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲考点二、生长素的生理作用及特点分析：1根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读下图可解读以下信息：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果
9、不同)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A、B、C点对应的浓度，高和低是相对而言。(5)不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。(6)A、B、C点既不促进，也不抑制。2单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读上图说明不
10、同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。3生长素的两重性作用曲线分析(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。(2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，即所谓的“高浓度”。4.注意： (1)根的向地生长与茎的背地生长的原因不同：A、B为极性运输，C、D为重力作
11、用下的横向运输。 (2)地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高 (3)顶端优势原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。产生原因的实验探究实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：A组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。对位训练：1下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()A生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如102ppm)抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD
12、点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏2(2011海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生
13、长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输3如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是 ()AP点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B当生长素浓度高于P小于M时，茎生长仍被促进C曲线表明生长素的生理作用具有两重性D当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制4关于右图的相关叙述中，不正确的是()A若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度范围是大于fB若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的 近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D若
14、某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间考点三、植物激素间的关系分析：1在植物生长和发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的相互促进，有的相互拮抗。(1)相互促进方面促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。调节种子发芽的植物激素：细胞分裂素、赤霉素。促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素。促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面顶端优势：生长素促进顶
15、芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成。防止器官脱落：生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。对位训练：1为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测()A浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙
16、烯的含量达到峰值是同步的2(2009江苏卷，9)下列有关植物激素调节的叙述中，正确的是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性ABCD3下列关于植物激素的叙述中，不正确的是()A刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠B顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性C成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强D乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用4将休眠状态的糖槭种子与湿砂
17、混合后放在05 的低温下12个月，可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图所示为糖槭种子在层积处理过程中各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答：(1)对种子萌发起抑制作用的激素是_，起促进作用的激素是_。(2)在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了_。(3)在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是_。考点四：植物激素调节的实验方法及实验设计分析分析：1单侧光影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法2人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)云母片插入法 (2)琼脂块切割移植法直立生长；向左弯曲生长；中，abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)。(3)
18、装置旋转法3重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法(1)幼苗横置法生长素浓度：ab，cd。(2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。(3)支架去尖端胚芽鞘的实验法分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为A3A2A1a1a2a3，其弯曲程度A3A2A1a1a2a3。可用坐标曲线或图示呈现琼脂块的弯曲程度。4验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。5验证生长素极性运输的实验设计(1)准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘，分为A、B两组。(2)
19、将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态学上端和B组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。(放置如图)(3)一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，A组胚芽鞘弯曲生长，B组胚芽鞘既不弯曲也不生长。(4)结论：生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能倒转过来运输。6探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向
20、下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。7验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理果实发育与生长素的关系：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程相同黄瓜植株(3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的。8探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的
21、生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。对位训练：1在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是()2某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度()。甲图为实验示意图。乙图曲线中能正确表示实验结果的是()AaBbCcDd3(2011江苏卷，30)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物
22、乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。4(2010海南卷，21)某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙
23、、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：预处理方法室温、保湿(甲)4 、保湿(乙)4 、水浸种(丙)4 、干燥(丁)种子萌发实验条件温度和水分等适宜条件种子萌发率(%)0100980(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是_和_。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_。(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论
24、。实验步骤：剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液；_；_；预测结果：_。得出结论： _。考点五：生长素类似物作用的综合应用分析：1.生长素的作用及其应用常以实验设计题的形式出现，分析实验目的、设计实验方案是解题关键。(1)注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变量原则。(2)注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本专题所涉及的相关实验内容。(3)注意语言的表达要简洁、准确。对位训练：1. (2010北京理综，29)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖
25、的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结
26、果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_。(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A舍弃B修改C如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性还应_。考点六：对无子果实的形成机理不清楚分析：1.自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。下面介绍几种无子果实：项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍体，不能形成正常的配子不能受精发育成种子
27、，需子房产生一定量的生长素并自我刺激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异形成的三倍体，不能产生正常的配子通过多倍体育种方法获得，其子房需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无子果实，如无子葡萄。2.生长素的作用机理是促进细胞纵向伸长，但并不改变细胞的染色体组成。 多倍体育种中所用的秋水仙素，其作用是抑制有丝分裂时纺锤体的形成，从而使复制的染色体不能分配到子细胞中去，导致细胞中染色体数目加倍。对位训练：1.用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西
28、瓜花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析所得植株的果实中依次为()A无种子、有种子B有种子、有种子C有种子、无种子D无种子、无种子回扣基础：一、向光性尖端尖端尖端下面的一段某种刺激刺激对照实验有无尖端感光部位的差异刺激刺激分布不均匀尖端的放置位置物质下部生长素琼脂块是否接触过尖端二、1.幼嫩的芽发育的种子2.形态学上端形态学下端极性运输主动运输非极性3生长旺盛4.(1)促进根芽茎抑制(2)侧芽向下高去掉顶芽(3)生长素a.结实b生根c无子果实三、1.(1)未成熟幼根(2)伸长种子萌发2(1)根尖(2)分裂3.(3)分裂衰老和脱落4(1)各个部
29、位(2)果实成熟四、1.人工调节化学物质2.效果稳定3.(1)乙烯利考点一、DBDB考点二、BBDA考点三、BAC 4(1)脱落酸细胞分裂素和赤霉素(2)植物的生命活动不是只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用(3)细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果考点四、AB 3. (1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定4. (1)低温水分(或4 保湿、4 水浸种)(2)A(3)步骤：分别用等量的激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照一定时间后，统计白菜种子的发芽率预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照得出结论：激素A对种子萌发有抑制作用考点五、1.(1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验考点六、C- 17 - 版权所有高考资源网
