1、Unit 1 Lesson 3 A Book about Animals一.单选。( )1. are you doing?A.What B.Who C.Why( )2.Im reading a book animals.A.in B.on C.about( )3.May I have look?A.a B.some C./( )4.Bears live the forest.A.in B.on C.about( )5. do you live? A.What B.Who C.Where( )6.I live the earth.A.in B.on C.about( )7.We live Bei
2、jing.A.at B.in C.about二.补全单词。1.r v 河流 2.m ntain高山 5.s 大海3.f est森林 4.des t沙漠 6.gr ssl d草地 三.翻译。1.a book about animals 2.May I have a look? 3.in the desert 4.on the earth 5.in the forest 6.in the rivers and lakes 7.in the grassland 8.in the mountains 四.选择正确用语。( )1.What are you doing? A.They live in th
3、e rivers.( )2.May I have a look? B.She lives in China.( )3.Where do you live? C.Sure, here you are.( )4.Where do fish live? D.I live in Meishan.( )5.Where does she live? E.Were watching TV.五.句型转换。1.He can sing. (变否定)2.This is a squirrel. (变一般疑问句)3.they, where, live, do(?)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门
4、馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深
5、之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4.I, may, have a look(?)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5.what are you doing (按正确格式抄写)
