1、Module1 Unit 1 We lived in a small house . 一、 案例描述一开始，我通过放录音来让学生听和做，调动学生的积极性，活跃了气氛，同时复习已经学过的动词词组，如： play football， watch TV， play computer games， go swimming，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接着，我做动作，学生用语言来描述在过去的时间里做过的事，这里有些学生对一些动词过去式掌握不是很好。在新授过程中，出示挂图提问学生，在回答问题时，出现新词语，我通过肢体语言与动作让学生理解了词义，同时对课文也简单的有所了解，为下面学习整篇课文
2、做了铺垫。二、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：英语3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）听录音预习新单词的读音，知道它们的中文意思。（2）向家人了解中国近几年的变化。来源:学,科,网Z,X,X,K三、教学课题、词 汇：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、句 型：There werent any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3、交际用语：能用H
3、ow was it different ? How about now? There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交际用语进行会话练习。四、教材分析 教学内容：英语五年级下册Module1 Unit 1 We livedin a small house . 学情分析：五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少。鼓励学生多说多演，就本课而言
4、，学生已学过There be的表示方法，但对本课的内容如any 的用法以前很少涉及过。这是本课重点要突破的地方。教学目标：1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady2、 能够听懂How was it different ? How about now? There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交际用
5、语进行会话练习。来源:教学重难点：1、单 词：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、句 子：There werent any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3、情景运用：There be 句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。教学准备：1、准备六张单词卡。2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。教学方法
6、：交流法，讲读法、观察法等。五、教学过程（一）Warm-up1、播放歌曲if you are happy clap your hands来源:来源:学_科_网Z_X_X_KT: Are you happy ? I am very happy to see you again.1、教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教
7、学做铺垫。2、出示中国近几年的变视频教师总结Every thing is changing , No change No progress.（设计意图：激发学生的学习兴趣）（二）Presentation：1、热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题2、用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。3、课文教学（1）出示两组图片让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/ar
8、e”，然后，老师指着图，总（2）总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。(3)听一遍课文录音，整体感知课文，画出生词。(4)第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词：change life lady ago different any television grandchildren us grandmother，小组合作学习生词（会读，会翻译，会运用生词造句）。(5)以小组为单位检查生词掌握（会读，会拼写，会运用生词造句）。(6)出示课文新句型，听课文读出下面的句子。There
9、 werent any buses. There are lots of buses and cars. We lived in a small house.We live in a big house.(7)小组合作交流，听录音阅读课文，分角色朗读课文。(8)小组合作完成活动3。（三）Practice：Step1：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。Step2：课文训练学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。Step3：重点句型操练先让学生熟读课文第二部分：List
10、en and say 然后让学生用本节的重点句型：There is/are/There was/were造句。Step4：延伸，拓展课文第三部分：Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣(四)、课后作业：Step1：情感教育比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。Step2：家庭作业回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。（五）、板书设计：Unit1 We li
11、ved in a small house来源:ZXXKChina is changing. the past life: There werent any buses. There werent any televisions. There werent any televisions.We lived in a small house.We didnt have enough food .now: There are lots of buses and cars.We live in a big house.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不
12、变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。We have got lots of food.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。I watch TV everyday
