1、Unit 6 Work quietly课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 PB Lets
2、 talk 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”
3、，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【同步精讲】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说
4、话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Anything else? 还有其他事吗？【情景播放】 Can I read the books here? 我可以在这儿读书吗？ Yes. Of course. 是的，当然可以。 Anything else? 还有其他（要注意的）事
5、吗？ Yes. Keep your desk clean. 有的，要保持你的课桌整洁。【点拨】 在向对方提出请求时，我们常会使用到句型Can I（we）? 意为“我可以吗？”， 肯定回答可以说Yes. / OK. / Sure. /Of course. 否定回答可以委婉地拒绝 Sorry, but 又如： Can we use your crayons? 我们可以使用你的蜡笔吗？ OK. Take turns. 可以，按顺序来吧。Anything else? 是日常交际中常用到的口语，可用于多种场合，它所表达的具体意思往往要结合对话时的语境，如在餐馆点单时或商场购物时，服务员经常会用到这一句，
6、表示“还需要别的吗？”。【同步精练】一、读一读，将下列句子排成对话，并根据对话判断正（T）误（F）。( )Anything else?( )Of course you can.( )Thanks.( )Here they are.( 1 )My name is Tom. Where are the English books, please?( )Shh. Talk quietly. Im John. I can show you the English books.( )Yes. Keep your desk clean.( 9 ) OK, I will. Thanks.( ) OK. Ca
7、n I read the English books here?1. Tom and John can talk loudly in the library. ( )2. Tom can read the books in the library. ( )3. Tom should keep his desk clean. ( )二、根据答语选择正确的问句。( )1. Its on June 1st. A. When is Childrens Day? B. When is Christmas Day?( )2. Theyre ours. A. Whose storybooks are tho
8、se？B. Whose storybook is that?( )3. Yes, they are. A. Is this yours? B. Are these all yours?( )4. Im doing morning exercises.A. What are you doing? B. What are they doing?( )5. Yes, of course. Here you are.A. Can I use your pencil? B. Do you have an English class?三、按要求改写句子。1. Im eating lunch. （改为一般疑
9、问句） _ you _ lunch?2. Theyre having a maths class. （对划线部分提问） _ _ they _?3. He is doing morning exercises. （改为否定句） He _ _ morning exercises.4. Is Oliver reading a book now? （作否定回答） _, _ _.四、情景交际。I cant find my maths book. (1)_ (2)_Its under your chair.Oh, silly me!(3)_All right, Mum. (4)_Yes. Keep your study clean.(5)_Thanks.A. Put your school things on the desk, please.B. OK, I will.C. Where is it?D. Anything else?E. Look there!参考答案一、7634128951.F 2.T 3.T 二、1-5AABAA三、1. Are; eating 2. What; are; doing 3. isnt; doing 4. No; he; isnt 四、1-5CEADB
