1、五下Unit5 Helping our parents教案一、教学内容：译林小学英语五下Unit5 Helping our parents Story time二、教学目标：知识目标：1. 能听懂、会读、会说单词： clean the car/table, cook breakfast/dinner, sweep the floor, busy, wash the dishes.2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you/they doing?及回答 Im./Were./Theyre. What is he/she doing? 及回答Hes./Shes.。能力目标：1. 能正
2、确理解并朗读课文。2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。3. 培养学生的自学能力，掌握阅读技巧。情感目标：教学过程中，引导学生关心帮助自己的父母，多做一些力所能及的家务劳动。鼓励他们在家帮助父母承担家务，做一个乐于助人的人。三、教学重难点：重点: 1. 有关家务劳动类的词汇。 2. 句型What are you/they doing? What is he/she doing? 及回答。 3. 正确流利地朗读课文。难点: 1. 部分词汇的发音 2. 初步理解现在进行时态, 并尝试用相关句型展开交流四、预习准备1. 尝试阅读story，结合插图理解课文内容2. 理清思路，制作导
3、图。3. 结合自己的生活，画一幅家中的动态图。五、教学流程:Step1. Warming up1. A game Magic eyes2. Free talkT: I usually cook everyday. What do you usually do after school?S: I usually .T: Do you usually help your parents? Do you like helping your parents?(引题)Step2. Presentation1. Try to learn new words about houseworkDo you li
4、ke helping your parents? What housework can you do?Ss talk about housework with TRead and learn the new2. Try to say (家务类)3. Read Step3. Story time1. Learn the first part of the story (Show picture 1) T: Who are they? Listen and find: What are they doing in the morning?2. Self-study the second part
5、(Show picture 2,3)Question: What are they doing in the afternoon?Read and markAsk and answer(FREELY)Fill in the blanks in the blackboard3. Lets read.After the tapeRead togetherRead optionallyStep4. Consolidation1. Watch the story.2. Choose one(Mikes family) to be. Tell us the story again!3. Draw you
6、r mind map.4. Try to write: In the evening, what are your family members doing?In the evening. I am helping my parents with housework.Look, my father is .My mother is .I am .I am a girl/boy.We are busy. But we are very happy!In the evening. I am helping my parents with housework.Look, my father is .
7、My mother is .I am .I am not helping my parents with housework in the evening.But I want to try tomorrow.5. Try to understand: Helping our parents. Loving our parents.Step5. Homework1. Read the story 3 times 2. Draw and write your family3.Preview(预习) Grammar time.板书设计Unit 5 Helping our parents 学生的课文
8、导图Unit5 Helping our parents 教学反思今天我执教的内容是译林版小学英语五年级下册第五单元Helping our parents第一课时story time.首先是关于语篇建构。今天，我执教的部分是以Mike为视角的一家人周六一天的生活场景。课文有上午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。人物以家庭为单位，主题彰显互助精神。首先以一个magic eyes的游戏复习了动词和动名词词组，激活了学生已有的知识储备。接着让学生亲手做一做事情并尝试运用现在进行时态的句子进行表达。在这个过程中对主题的导入还值得推敲，另外对教授家务类动词短语和现在进行时的过程还应更直接，应设计一些
9、更有趣味性、实效性的活动。第二步，整体引入文本到Mike的家庭，进入文本后我分层处理活动，在分层中化解难度，提供方法，体现从“教会”到“学会”。听一听（听第一段课文录音，了解故事发生的时间）、读一读（细读课文，找出每个人正在做哪些事情）、通过抓住重点词汇和句型开展读书和操练活动以培养他们良好的语感以及正确的语音语调。在此基础上，指导学生掌握自主学习的策略，采取自主学习的方式让学生自学第二段，通过自读课文划句子，自由问答练习检测学习情况。此后，观看课文卡通整体收尾，梳理并强化课文主要人物分别在上午做什么，下午做了什么。第二点是语言的拓展运用。细读时设计的提问应具有思维性，同时也应增加课堂教学的趣味性，所以我设计了由Mike家不同的家庭成员来叙述故事这个环节。孩子们的叙述都很精彩，这是我没有想到的，但也实现了我的理想状态之一：课堂生成的部分。第二个拓展环节是课文导图的制作，建构了学生的知识储备，同时又做到了以学生为中心的课堂。第三个拓展是让画一画自己帮父母做家务的情景，通过一个小练笔的形式对教材进行了一个拓展延伸，同时呈现了一个知识的输出。第三点是学会做人。本课内容看似平淡无奇，但是它传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动。在此过程当中，学生所获得的不仅仅是语言知识，更能接受情感的洗礼，学会做一个乐于助人、品德高尚的人。
